- Учителю
- Конспект открытого урока по математике тема: Сложение и вычитание смешанных чисел'
Конспект открытого урока по математике тема: Сложение и вычитание смешанных чисел'
Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел
Цель урока: создать условия для формирования прочного, осознанного умения учащимися выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.
Задачи урока:
Образовательные:
-
Закрепление правил выполнения сложения и вычитания смешанных чисел;
-
Формирование умений использования указанных правил для выполнения действий сложения и вычитания смешанных чисел.
Развивающие:
-
Развитие познавательного интереса;
-
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Воспитательные:
-
Привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
-
Воспитание настойчивости в достижении цели.
Тип урока. Урок повторения и закрепления материала.
Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная;самост устная, письменная.
Средства обучения: медиапроектор, компьютер, дидактические материалы.
Литература:
1. Математика, 6 класс, учебник, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, Мнемозина, 2010 г.
2. Дидактические материалы по математике, 6 класс, А.С. Чесноков, К.И. Нешков, «Просвещение», 2001 г.
3. Математика, приложение к газете «Первое сентября», №23, 2001 г.
ХОД УРОКА
-
Организационный момент (1 мин)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.
Отметим отсутствующих.
Слушают учителя, готовятся к уроку.
-
Актуализация знаний ( мин.)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Анализ результатов домашней работы.
Ребята, вы получили тетради с проверенным домашним заданием, откройте их. Поднимите руку те, кто получил 5, 4, 3. Я увидела, что большинство учеников справились, но есть те, кто допустил ошибки .Вы поняли свои ошибки?Обратите внимание на ошибки и будьте внимательны при выполнении подобных заданий. В какой теме мы работали?
Мы продолжаем изучать тему «Сложение и вычитание смешанных чисел» Запишите тему урока, дату.
Этот урок последний в теме перед контрольной работой. А что мы делаем в таких случаях? Чем занимаемся сегодня на уроке?
Сообщаю цель урока: обобщение, закрепление, систематизация навыков сложения и вычитания смешанных чисел
Я предлагаю решить уравнения у доски , вызываю 2 учеников, с остальными работаю устно
Устная работа.
-
Какому натуральному числу равна каждая из дробей?
-
Выделите целую часть из неправильной дроби:
-
Представьте дробную часть в виде неправильной дроби , уменьшив целую
часть на 1:
-
Найдите наименьший общий знаменатель дробей:
Ставлю оценки за индивидуальное задание (2 ученика) и за устный счет (выборочно)
А сейчас в тетради выполните упражнение №88
Задание: угадайте корень уравнения
Следующее задание№1: заполните пропуски
Вызываю 2 детей на закрытую доску, ученики на местах выполняют самостоятельно
Проверяем выполнение индивидуального задания . Решение задачи приготовлено на закрытой доске. Обсуждаем решение.
Следующее
Задание №2 Найдите значение выражения:
а) 8 - 4 =
б) 7 - 3 =
в) 4+ 1 =
г)
д)3 + 2
Каждый ученик выбирает только одно выражение и находит его значение.
Вопросы к ученикам: почему именно это выражение? По каким причинам? Просматривают проверенную домашнюю работу, если есть ошибки, берут на заметку, не допускать их больше.
Говорят, поняли ли свои ошибки?
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Готовимся к предстоящей контрольной работе, обобщаем, повторяем, решаем разные виды заданий.
Совместно с учителем ставят цель урока.
Два ученика решают уравнения у доски, остальные работают устно.
2+х=5z-6=2
х= 5- 2z=6+2
х=3z=8
Вопросы: что такое корень уравнения, что делает корень уравнения?
Задание: угадайте корень уравнения
Решение:
Проверяют свое решение, отвечают на дополнительные вопросы и получают оценку.
Два ученика выполняют на закрытой доске, остальные самостоятельно. Проверяем, задаем дополнительные вопросы, оцениваем.
а)8 - 4 = 8 4 = 4 = 4.
б)7 - 3 = 7 - 3 = 6 - 3 = 3 = 3.
в)4+ 1 = 5
г)
д)3 + 2 = 5 = 6 ,
У доски объясняют алгоритм решения, если возникли ошибки, объясняют причину каждой ошибки(1- не сложил целые части; 2- не привёл к общему знаменателю; 3 - не вычел дробную часть из дробной части), проговаривают алгоритм.
Ребята, что мы с вами повторили? В каких заданиях еще необходим навык сложения и вычитания смешанных чисел? Решить задачу №91
При решении задач.
5.Самостоятельная работа с самопроверкой (10 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Сейчас выполним самостоятельную работу с самопроверкой Вариант 1
1) 1 -
2) 1+ 2
3) 8 -
4) 4 - 1
5) 5 + 3
6) 9- 4
Вариант 2
1) 1 -
2) 1+ 1
3) 7 -
4) 4 - 3
5) 4 + 2
6) 7- 1
Выполняют работу.
1) 1 - =
2) 1+ 2
3) 8 -
4) 4 - 1
5) 5 + 3 = 9
6) 9- 4 = 4
Вариант 2
1) 1 - =
2) 1+ 1 = 2
3) 7 - = 7
4) 4 - 3 =
5) 4 + 2 = 7
6) 7- 1 = 5
6.Итог урока ( 2 мин.)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ребята, давайте вернёмся к цели нашего урока.
Как вы считаете, достигнута ли цель урока?
Почему?
Кто может повторить правила сложения и вычитания смешанных чисел?Что нужно знать, чтобы выполнить действия сложения и вычитания?
Домашнее задание:
Урок окончен. Спасибо за урок!
Участвуют в обсуждении.
Повторяют правила.