Проект занятия по РС и ФП в 1 классе

Проект индивидуального занятия по развитию слуха и формированию произношения с использованием ЦОР

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Учитель Марченко Е.Н.

Предмет РС и ФП

Ученица:Рыкова Наташа 1 «б» класс

Диагноз: сенсоневральная тугоухость III ст. - на левое ухо, глухота. - на правое ухо. Слухопротезирована на оба уха слуховыми цифровыми аппаратами, Артикуляционный аппарат в норме. Отработанный речевой материал воспринимает на расстоянии до 3,5 -4 м.

Тема: Время года. Текст Зима.

Звуки с-сь.

Тип: закрепление знаний

Продолжительность учебного занятия - 30 мин

Цель: развитие слухового восприятия на материале темы «Время года». Формирование интереса к предмету через использование ИКТ

Задачи:

Предметные:

закрепление навыков восприятия речевого материала на слух по теме «Время года». Работа с разрезным текстом.

Закрепление артикуляционных укладов звуков с-сь, различение твердых и мягких согласных, определение места звука в слове.

Развивающая:

коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений (работа с текстом, ответы на вопросы)

коррекция зрительной и слуховой памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении,

Развитие общей моторики, согласование движения и речи. Развитие познавательных психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия.

Развитие фонематических процессов.

Воспитательные:

воспитание положительной мотивации к учению,

воспитание эстетического вкуса при восприятии картин природы.

Создание ситуации успеха в процессе работы над текстом.

Стимулирование речевой активности.

Дидактические материалы:

Методика развития слухового восприятия. Л.П. Назарова, М. «Просвещение », 1980 г.,

Развитие речевого слуха. Кузмичева Е.П., М., «Просвещение» 1989г

Оборудование (с указанием использованного ЦОР): ноутбук, наборное полотно для составления плана работы, таблички, набор картинок по теме «Зима». Рассыпной текст «Зима». Артикуляционные профили звуков /с-сь/

Презентация занятия в Power Point, цветные карандаши, тетради.

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые цифровые ресурсы

Орг. момент

Психологический настрой

Здравствуй, Наташа!

Как дела?

Кто это?

Какое у него настроение?

Наташа, я хочу, чтобы у тебя было настроение как у этого котенка.

Здравствуйте Елена Николаевна.

Отлично!

Это котенок.

Веселое, хорошее

Слайд №2

Произношение

Голосовые и дыхательные упражнения

- Говори гласные звуки кратко

АОУИЫЭ

- Говори протяжно

А__О__У__И__Ы__Э__

- Послушай и повтори так же

АОАОАО

УИУИУИ

ЭАЭАЭА

- Разведи руки в стороны, сделай вдох через нос. Опусти руки -выдох.

АОУИЫЭ

А__О__У__И__Ы__Э__

АОАОАО

УИУИУИ

ЭАЭАЭА

Слайд № 3

Зрительная гимнастика

Снег-снежок

Снег-снежок, снег-снежок

По дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок,

Белая метелица.

Снег-снежок

Снег-снежок, снег-снежок

По дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок,

Белая метелица.

Дифференциация с-сь

- Будем хорошо говорить звуки С-СЬ.

Послушай и повтори слоги

СА-СЯ СА-СЯ-СА СА-СА-СЯ

СО-СЁ СО-СЁ-СО СО-СО-СЁ

СУ-СЮ СУ-СЮ-СУ СУ-СУ-СЮ

слова

Сахар, сани, семь, Сеня, Сережа сыр…

Послушай, повтори, скажи ответ

6+1=

7+1=

8+1=

Прочитай

САСАСА - ВКУСНАЯ КОЛБАСА

СЯСЯСЯ-МЫ ПОЙМАЛИ КАРАСЯ

Компьютерная игра «Сердитые и ласковые»

СА-СЯ СА-СЯ-СА СА-СА-СЯ

СО-СЁ СО-СЁ-СО СО-СО-СЁ

СУ-СЮ СУ-СЮ-СУ СУ-СУ-СЮ

- Сахар, сани, семь, Сеня, Сережа сыр.

6+1=7

7+1=8

8+1=9

САСАСА - ВКУСНАЯ КОЛБАСА

СЯСЯСЯ-МЫ ПОЙМАЛИ КАРАСЯ

Слайд № 3

Компьютерная игра «Учимся слушать и говорить»

Физминутка

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю снег.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю снег.

Слайд №4

Развитие слухового восприятия

Коррекционная разминка

Рассмотри внимательно картинки. Запомни их последовательность. (поменять местами зимние месяцы). Что изменилось?

Дополни мое предложение.

Декабрь,январь,февраль - это …

- Чего зимой бывает много?

- Давай нарисуем много снежинок.

(Мышление)

зимние месяцы

- Много снега.

Игра

Слайды

№ 5,6

3. Гимнастика для пальчиков

- А теперь, чтобы твои пальчики хорошо работали выполним следующее упражнение.

На двери висит замок, кто его открыть бы смог?

(соединение пальцев в замок).

Потянули…

(тянут пальцы в разные стороны).

Покрутили…

(волнообразные движения кистями).

Постучали…

(стучат ладошками друг о друга).

И открыли…

(пальцы расцепились)

- Нарисуем с тобой снежинки? Давай, кто больше?

- А теперь внимание, закрой глаза и слушай:

зима-зимушка, снег-снежок, снеговик, снежинка, снежная горка, сугроб.

Выполняют упражнения вслед за учителем (мелкая моторика)

На двери висит замок, кто его открыть бы смог?

(соединение пальцев в замок).

Потянули…

(тянут пальцы в разные стороны).

Покрутили…

(волнообразные движения кистями).

Постучали…

(стучат ладошками друг о друга).

И открыли…

(пальцы расцепились)

- Я нарисовала много снежинок

Слушает и повторяет (слуховое восприятие)

зима-зимушка, снег-снежок, снеговик, снежинка, снежная горка, сугроб.

Работа с текстом

У меня для тебя есть задание.

- Возьми конверт. Что написано на конверте?

- Выполняй задание.

- Проверь, правильно ты выполнила задание?

- Какое задание?

- Составь рассказ.

- Я выполнила задание. Посмотрите, пожалуйста.

Слайд № 5

Слайд №

17.Итог урока.

Работа без ЗУА

- Послушай и повтори:

Зима, зимушка, снег, снеговик, декабрь, январь, февраль, снежинки- снежинка

- Зима, зимушка, снег, снеговик, декабрь, январь, февраль, снежинки- снежинка

Слайды

№ 16, 17