Доклад на тему: 'Воспитательная система класса'

« Главные двигатели воспитания - чуткость,
отзывчивость, душевная доброта, любовь,
нежность, постоянная готовность прийти
на помощь ребёнку в сочетании с
требовательностью к ребёнку и к самому
себе и ответственностью перед будущим».
Ш.А. Амонашвили.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, в стабильно развивающемся обществе, возникают серьезные вопросы воспитания подрастающего поколения. Это делает процесс воспитания трудным и жизненно необходимым.

Программа деятельности моего 3 класса называется «Радуга дружбы». Наш классный коллектив живет под девизом «Дружба - крепость, все равно - нас разрушить нелегко».

«Радуга дружбы» носит комплексный характер, т.к. она дает возможность сочетать разные виды деятельности и формы работы, налаживать связь между урочной и внеурочной жизни школьника.

Я считаю, чтобы процесс воспитания проходил успешно, вокруг него должна быть атмосфера понимания, поддержки. Ребенка должна окружать красота, игра, творчество. Я стремлюсь, чтобы такие жизненно важные ценности, как: «доброта», «доверие», «уважение», «коллектив», «творчество», «самостоятельность» - составляли основу всей деятельности класса и каждого ученика в отдельности. Мне бы хотелось, чтобы «Радуга дружбы» помогла моим ребятам становиться высоконравственной личностью, а класс - дружным коллективом. Нельзя добиться хороших результатов изолированно, поэтому работа в классе ведется в тесном содружестве, с родителями, с внешкольными учреждениями.

Цель моей программы:

создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи программы:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе моральных норм, непрерывного образования;

- формирование основ морали - осознанной учащимися необходимости определенного поведения, обусловленного представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;

- принятие учащимися общенациональных ценностей, духовных традиций;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-формирование в нравственно и эмоционально благоприятной среде классного коллектива и развитие личности ребенка в нем;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- формирование у учащихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

- осознание учащимися ценности человеческой жизни, формирования умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья.

Организация воспитания учащихся по программе «Радуга дружбы» осуществляется по следующим направлениям:

1. «Мы - граждане России.

2. «Мы дружим друг с другом».

3. «Нам нравится учиться» - воспитание прилежания, творческого отношения к учению. Младший школьник - существо творческое. Они обладают различными способностями, но не всегда могут найти им применение, вот здесь на помощь и должны прийти учителя.

4. «Мы трудолюбивы и ответственны» - воспитание трудолюбия, осознанного отношения к труду, жизни.

5. «Мы дружим со спортом» - формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

6.«Мы заботимся о природе» - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ведущая идея - осознание школьниками неразрывной связи человека и природы.

Наша школа находится в посёлке, а значит, дети постоянно непосредственно общаются с природой.
Природа выступает одновременно как педагогическое средство воспитания школьников и как объект окружающей среды, нуждающейся в охране и заботе. Это предполагает усиление экологической направленности воспитательного процесса в школе.

7. «Я и моя семья» - воспитание ценностного отношения к прекрасному в семье, формирование представлений об эстетических ценностях семьи.

Конечно, родители не сразу становятся активными участниками внеклассной работы. Вначале требуется максимальное участие педагога, который выступает в роли организатора-координатора, обучает различным способам деятельности. Также следует отметить, что проявление родительской активности происходит индивидуально и к этому надо относиться корректно: кто-то включается сразу, кому-то необходимо значительно большее время. Тем не менее, системность и регулярность такой работы никого из родителей не оставляет равнодушным. Когда набираю первый класс, я очень переживаю, смогу ли я научить их, поймут ли меня родители? Поэтому на первом родительском собрании, я работаю с такими

анкетами и тестами (показать)

1.Родители о ребенке, 2.Тест «Занимаетесь ли своим ребенком?» и др.

Приложение 1
Вопросы для беседы с родителями
учащихся 1 - го класса
1. Ф.И.О._____________________________________________________
2. Как и где Вы готовили детей к школе? _________________________
3. Каковы характерные особенности Ваших детей, на которые учителю надо обратить внимание? _____________________________________________
4. Увлечения детей, какие кружки, клубы посещают?___________________
5. Какие трудности Вы испытываете в воспитании вашего ребёнка? _______________________________________________________________
6. Какую помощь Вы хотите получить от школы?_______________________
7. Что Вы можете дать школе, чем помочь учителю?____________________
8. Будете ли Вы участвовать в оборудовании, ремонте и оформлении класса, в проведении праздников, экскурсий?______________________________
9. Когда желаете поработать в родительском комитете?_________________
10. Ваши пожелания школе, классу, учителю.__________________________

Анкета «Родители о своем ребенке»
1-й вариант. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
1. С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное время, бывает более откровенен?
2. Как ваш ребенок реагирует на похвалу и на наказание?
3. Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше, какие хуже?
4. Как ваш ребенок реагирует на порицание?
5. Есть ли у него обязанности по дому? Какие?
6. С кем дружит ваш ребенок?
7. Как часто у вас в доме бывают друзья вашего ребенка?
8. Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время.
9. К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет склонности, интересы?
10. Что хотели бы вы сообщить о своем ребенке?

2-й вариант. Допишите, пожалуйста, фразы:
1. Когда родился ваш ребенок, то…
2. Самым интересным в первые годы жизни в нем было…
3. О его здоровье мы можем сказать следующее…
4. Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы…
5. Его отношение к школе было…
6. Первые годы он учился в основном…
7. Ему больше нравились такие предметы, как…
8. Отношения с первой учительницей были…
9. Общаясь с одноклассниками…
10. Трудности в его воспитании сейчас связаны с …
11. Мы бы хотели, чтобы педагоги обратили внимание на…

Тест «Занимаетесь ли вы воспитанием своего ребенка?»
Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
1. Сколько учебных предметов было у вашего ребенка в прошлом году и сколько в нынешнем? Соотнесите свой ответ с ответом ребенка:
а) назвал (а) число предметов точно;
б) почти точно;
в) сильно ошибся (лась).
2.Сколько родительских собраний вы посетили в этом году:
а) все или пропустил /а/ одно;
б) пропустил /а/ два;
в) не посетил /а/ ни одного по различным причинам.
3. Сколько преподавателей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете:
а) всех;
б) некоторых;
в) только одного.
4. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего ребенка:
а) периодически;
б) один - два раза в четверть;
в) ни разу.
5. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности, по каким - то предметам, и вы способны ему помочь, что вы предпринимаете:
а) обращусь за помощью учителям или другим людям;
б) пойду в дирекцию школы;
в) заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы.
6. Как вы поступаете, когда к вам приходят друзья ребенка, чтобы позаниматься вместе:
а) принимаю их и помогаю в занятиях, если нужно создаю условия для занятий;
б) они мне очень мешают, но я их принимаю;
в) предпочитаю, чтобы мой ребенок занимался один.
А теперь подсчитайте, под каким пунктом чаще всего совпадают ваши ответы:
а) 4-6 ответов. Вы не разделяете мнения о том, что ваш ребенок уже большой и может быть предоставлен самому себе. Вы прекрасно понимаете, что в любом возрасте на его пути встречается много трудностей, и он нуждается в вашей помощи не только в учебе, но и во всем остальном.
б) 4-6 ответов. Вас волнуют вопросы учебы вашего ребенка. Однако неурядицы с учебой могут привести к дестабилизации во всей остальной деятельности ребенка.
в) 4-6 ответов. Помните, что первый человек, кто должен прийти на помощь в вопросах учебы - это вы и остальные взрослые члены семьи. Постарайтесь все делать так, чтобы на все вопросы вы смогли бы чистосердечно дать ответы под буквой «а». Вы сможете этого достичь!
г) Возможно, некоторые родители скажут: « Я ответил на вопросы, во многих случаях используя вариант «б», а мой ребенок учится очень хорошо».

Программа «Радуга дружбы» разработана по циклическому принципу для учащихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

1 этап - этап адаптации «Познай самого себя»

Ребёнок приходит в школу, уже имея многие личностные качества, но развитие личности - процесс длительный, он идёт в течение всей жизни. Начальная школа вносит в этот процесс существенный вклад.
Поэтому в этот период особенно важна грамотная целенаправленная образовательная работа по формированию детской личности.

В классе 28 человек, мальчиков 14, девочек 14. Ребёнок делает «первые открытия» в школьной жизни: первый звонок, первый урок, первые поручения, праздник «Посвящение в первоклассники», первые успехи и первые огорчения, экскурсии в библиотеки, праздник «Посвящение в читатели», «Путешествие по сказкам»,
викторины и т. д. Совместно с родителями планировала свою индивидуальную и совместную работу.

2 этап - этап включения «Учись дружить»

На данном этапе происходит формирование детского коллектива. Во втором классе велась работа по созданию системы традиций класса. Дети знакомились с правилами игры. Они активно включились в процесс совместной деятельности, проводили цикл бесед о дружбе, классный час на тему «Дружба и мы», «Добрые слова»,

Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами,
А может, не слова - дела важны?
Дела делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас.

На дне души до времени хранимы

Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы!

классный час «Витамины и фрукты - полезные продукты»,

приняли участие в подготовке семинара «Разговор о правильном питании», совместно с родителями испекли «Пирог - сказка»,

(слайд 14)

проводили интеллектуальные марафоны, марафоны для мальчиков и девочек,

принимали активное участие во всех мероприятиях: участвовали в праздновании юбилея «70 лет поселку», где семья Сааковых стала победителем в спортивных соревнованиях среди участников семей детских садов, семьи СОШ №6,

(слайд 16)

в акции «Покори свой Олимп!», победили в «Олимпийских стартах», в конкурсе «Папа, мама и я - спортивная семья!» семья Шальнева Димы стала победительницей среди семей вторых классов,

(слайд 17)

а так же в спортивных эстафетах на воде среди девочек и мальчиков, в спортивном марафоне «А, ну-ка, мальчики», «А, ну-ка, девочки»,

(слайд 18)

приняли активное участие в акции «Вместо елки - букет» и в номинации «Снежинка» Гудкова Настя стала победителем, Настя получила грамоту и памятный подарок, праздник Нового года вместе с родителями отпраздновали в селе Троицкое в центре «Романовская игрушка»,

(слайд 19)

выпустили газету «Великая Отечественная», провели конкурс стихов о войне, каждый год являемся участниками в конкурс чтецов, «И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово», Ролдугин Вадим стал победителем,

классные часы о дружбе и толерантности, «Мамины помощницы», конкурсы знатоков,

(слайд 20)

посетили музей МЧС, совершили экскурсии в город Воронеж «Сити - Град»,

в город Задонск, посетили развлекательный центр «Кудыкина гора», город Мастеров, развлекательный детский центр,

Юрова Дарья выступила с докладом «Бабочки» и заняла третье место в научно- практической конференции, печатались в газете «Золотой ключик»,

в журнале «Мурзилка», в викторине «История белых Олимпиад» победил Чеботарев Даниил.

А вообще во внеурочное время мои дети занимаются во многих кружках: спортивные танцы, художественная гимнастика, волейбол, музыкальная школа, хоккей, художественное слово и мн. др., и неоднократно стали победителями.

Данный этап закончился проектом «Учимся сотрудничать друг с другом», где представляются итоги совместной деятельности класса, и ребята демонстрируют умение работать вместе.

Вот поэтому мы стали победителями.

3 этап - этап функционирования «Азбука коллективной жизни».

На данном этапе ребёнок вместе с учителем определяет свою траекторию успешности. Идёт поиск ответов на вопросы: Какой я? Как могу себя проявить? На данном этапе ученики принимают активное участие в международных и всероссийских конкурсах, в международном конкурсе «Красота божьего мира» Чеботарев Даниил стал победителем и занял 3 место, совместно с 3Б и 3В провели открытый классный «Ни разу не побежденный», принимаем активное участие в акции по сбору макулатуры «Оранжевое здоровье», в прошедшем учебном году учащиеся моего класса совместно с родителями собрали 330 кг макулатуры, в этом году мы продолжаем эту традицию.

Учащиеся должны в конце года реализовать проект «Забота», где основной акцент делается не столько на том, что каждый достиг за этот год, сколько на совместных делах, проявлении заботы о людях, природе, классе и школе и т.д.

4 этап - этап рефлексии «Вместе мы сила»

Это важный этап в жизни четвероклассника.

Ожидаемые конечные результаты данной воспитательной системы -
это творческая личность.

А вообще, класс - это загадка, два в одном;

Родители, к которым нужен особый подход, умение увидеть в их глазах отношение к учителю, к школе.

А учитель - это вертуоз, должен не только научить, но и выйти из любой ситуации. Учительская жизнь - борьба, и надо устояться и победить, поэтому надо стремиться к победе. А прийти к таким победам мне помогли мои ученики. Каждый выпуск оставляет у меня какой-то отпечаток, и больше всего положительный. Ведь дети - сосуд, который надо наполнить, а для этого нужно приложить много усилий и терпения. Вот и , выбрав однажды профессию учителя, на протяжении 42 лет не изменила ей. Она помогла мне утвердиться, как учителю, вот с таким званием.

Накануне праздника мам, всех милых и дорогих коллег поздравляюс этим праздником. Пожелать хочу вам здоровья, чтобы родные дети радовали вас и никогда не огорчали, а ученики любили и уважали.