Учителю
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Автор публикации: Бакаева Л.М.

Дата публикации: 09.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ДУВАНСКОГО РАЙОНА

Рассмотрена на заседании ШМО учителей технологии,

физической культуры, изобразительного искусства

Протокол №__от __ августа 2015

Руководитель ШМО

__________ Е.П.Курбатова

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по НМР

_________Р.Б.Баишева

«27» августа 2015 года

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

ГБОУ РЛИ

Дуванского района

от «27» августа 2015 года

№ _____

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 5 класса

Составила Бакаева Л.М.,

учитель изобразительного искусства

Месягутово

2015

Пояснительная записка

Настоящая программа по изобразительному искусству для 5 класса создана на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы ФГОС:

- Закона 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденного МО и Н РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;

- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ (утверждён приказом Минобрнауки РФ от 08.06.2015г.№576.31.03.2014г. №253);

- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. - М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);

- Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству.// «Стандарты второго поколения» Примерные программы по учебным предметам. Руководители проекта: вице-президент РАО

А.А. Кузнецов, академик РАО М.В. Рыжаков, член - корреспондент РАО А.М. Кондаков Москва «Просвещение» 2010

- Программы курса «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. - М. Просвещение, 2015 175стр

- ООП ООО ГБОУ РЛИ Дуванского района в соответствии ФГОС ООО на 2015-2016 учебный год;

- Учебному плану ООО ГБОУ РЛИ Дуванского района в соответствии ФГОС ООО на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа адресована воспитанникам 5 класса лицея интерната. В лицее-интернате сформирована одна параллель 5 класса, 5 - лицейский. Воспитанники с ОВЗ отсутствуют. В 5 классе овладение воспитанниками содержания образования на повышенном уровне строится с использованием гибких форм организации образовательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности воспитанников и их развитие через различные виды деятельности. Используются системы опережающих поисковых и проблемных методик, уроки проводятся в виде лекций, семинаров, практических уроков, зачетных уроков.

Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Актуальность данного предмета возрастает связи с тем, что здесь формируются осознание древних корней, места и значения уникального народного (крестьянского) прикладного искусства в жизни отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных между собой. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные, духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

Основная цель предмета «Изобразительное искусство» - развитие визуально-пространственного мышления воспитанников как форм эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие воспитанников осуществляется в процессе практической, деятельностной формы - в процессе личностного художественного творчества.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическое художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.

Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Тема 5 класса - «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для воспитанников их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции зодчества.

В рамках уроков изобразительного искусства 5 класса предусмотрена реализация регионального компонента. Данный компонент призван способствовать сохранению народных традиций, повышению уровня национального самосознания и формированию уважения к истории и культуре нашей страны, своей малой родины.

Программа по изобразительному искусству дает широкие возможности для педагогического творчества, проявления индивидуальности учителя, учета особенностей конкретного региона России.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «Изобразительное искусство».

В федеральном базисном учебном плане в 5 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 ч в неделю, всего 35 часов (35 учебных недель).

На основании Примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по предметному курсу, и с учётом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме далее.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Занятия по изобразительному искусству в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования федерального государственного образовательного стандарта направлены на достижение воспитанниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности воспитанников к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции).

Предметные результаты характеризуют опыт воспитанников.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Предметные результаты изучения области «Изобразительное искусство» должны отражать:

- формирование основ художественной культуры воспитанников как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

Содержание учебного предмета

5 класс, или первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для воспитанников их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции зодчества.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей воспитанников, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности воспитанников.

Содержание программы

Тема года: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

Название раздела

Количество часов

Древние корни народного искусства

(8 ч)

Связь времён в народном искусстве

(8 ч)

Декор- человек, общество, время

(10ч)

Декоративное искусство в современном мире

(9)

Итого

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды. (обобщение темы).

Связь времён в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни. (обобщение темы).

Декор - человек, общество, время.

Зачем людям украшения.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества ( обобщение темы)

Декоративное искусство в современном мире.

Современное выставочное искусство

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства(панно)

Лоскутная аппликация, или коллаж

Витраж в оформлении интерьера школы

Нарядные декоративные вазы

Декоративные куклы

Защита проектной работ

Учебно-тематический план.

Часы

Виды деятельности воспитанников

Древние корни народного искусства (8часов)

Древние образы в народном искусстве.

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства.

Убранство русской избы.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Внутренний мир русской избы.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

Русская народная вышивка.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Народный праздничный костюм.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Народные праздничные обряды. (обобщение темы).

Осознавать значение праздничных обрядов как бесценного достояния культуры народа.

Связь времён в народном искусстве (8 часов)

Древние образы в современных народных игрушках.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Искусство Гжели.

Осваивать приемы росписи - «мазка с тенями».

Городецкая роспись.

Создавать

композицию росписи в процессе практической творческой работы

Хохлома.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

Жостово. Роспись по металлу.

Осваивать приемы жостовского кистевого мазка - «мазка с тенями».

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни. (обобщение темы).

Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Декор - человек, общество, время. (10часов)

Зачем людям украшения.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

Одежда «говорит» о человеке.

Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Определять, называть символические элементы герба

Создать фамильный герб как знак достоинства его владельца, символ чести рода

Изображение эмблемы класса, школы, кабинета или спортивного клуба

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества ( обобщение темы)

Украшение предмета, вещи.

Декоративное искусство в современном мире. (9 ч)

Современное выставочное искусство

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства. различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства(панно)

Лоскутная аппликация, или коллаж

Сделать эскиз, выбрать материалы, выполнить аппликацию или коллаж

Витраж в оформлении интерьера школы

Выбрать объект для оформления и выполнить работу

Нарядные декоративные вазы

Выбрать материал для работы и выполнить оформление вазы

Декоративные игрушки из мочала

Создать эскиз, выполнить игрушку

Декоративные куклы

Защита проектной работы

Выполнить куклу «Берегиню»

Итого

Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

1. Основная литература для учителя.

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 г. № 1897).

- Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и др.]. - М. : Просвещение, 2013.

- Н.А. Горяева О.В.Островская «Изобразительное искусство.Декоративно- прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М.Неменского, Учебник для 5 класса. «Просвещение», Москва 2015

- О.М.Гусева. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 5 класс. - М.: ВАКО, 2011

- О.В.Свиридова. Изобразительное искусство: 5 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского - Волгоград: Учитель, 2012г.;

2. Дополнительная литература для учителя.

- Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010.

- Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты / авт.-сост. О.В. Свиридова, - Волгоград: Учитель, 2009.

- Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины / авт.-сост. О. В. Павлова. Волгоград: Учитель, 2010

- С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у воспитанников. 1-6классы. - Волгоград: Учитель, 2009г.;

- О.В.Павлова., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты...- Волгоград: Учитель, 2009г.;

3. Основная литература для воспитанника.

- Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для 5 класса. М.: Просвещение, 2015;

4. Дополнительная литература для воспитанника.

- Алексеев В.В. Что такое искусство?- Вып.2.-М.,1979.

- Гачев Г. Национальные образы мира.-М.,1988.

- Геронимус Т. Сам себе мастер.-М.,2003.

- Громыко М.М. Мир русской деревни.-М.,1991.

- Даркевич В.П. Народная культура средневековья.-М.,1988.

- Дмитриева Н.А. Краткая история искусств.-М.,1988.

- История моды.-в кн.: Я познаю мир. Энциклопедия.-М.,1988.

- Костерин Н.П. Учебное рисование.-М.,1984.

- Мифологический словарь.-М., 1991.

- Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры.-М.,1983.

- Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное рисование.-М.,1984.

- Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия/. Собр.

- М. Забылиным (Репринтное воспроизведение издания 1880г.).-М.,1990.

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов.-

«Титул».,2001. Супрун А., Филановский Г. Почему мы так одеты.-М.,1990

- Энциклопедический словарь юного художника.-М.,1983

5. Информационно-коммуникативные средства.

Изобразительное искусство. Рабочие программа. Технологические карты уроков. Презентации. (CD)
Комплекс уроков по изобразительному искусству. (CD)
Собственные компьютерные презентации. (CD)

6. Наглядные пособия.

Таблицы. Основы декоративно - прикладного искусства.
Таблицы «Введение в цветоведение».
Таблицы по цветоведению, перспективе, построения орнамента.
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно - прикладному искусству.

Портреты русских и зарубежных художников.
Иллюстрации.
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Альбомы с демонстрационным материалом.
Дидактический раздаточный материал.

7. Технические средства обучения.

Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Принтер.
Интерактивная доска.
DVD.
Музыкальный центр.

Видеотека.
Видеомагнитофон.
Телевизор.

8. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
Мольберт.
Ученические столы двухместные или одноместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Стенды для вывешивания иллюстративного материала.

9. Интернет-ресурсы.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. - Режим доступа : www. standart.edu.ru

Сетевое объединение методистов «СОМ» : проект Федерации Интернет Образования. - Режим доступа : som.fio.ru

Портал «Все образование». - Режим доступа : catalog.alledu.ru

Федеральный портал «Российское образование». - Режим доступа : www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал. - Режим доступа : www.school.edu.ru

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - Режим доступа : window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : school-collection.edu.ru

Музейные головоломки. - Режим доступа : muzeinie-golovolomki.ru

Художественная галерея. Полное собрание работ всемирно известных художников. - Режим доступа : gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

Виртуальный музей искусств. - Режим доступа : www.museum-online.ru

Академия художеств «Бибигон». - Режим доступа : www.bibigon.ru

Словарь терминов искусства. - Режим доступа : www.artdic.ru/index.htm

Режим доступа : www.orientmuseum.ru/art/roerich

Режим доступа : www.artsait.ru

Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников. - Режим доступа: gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

Уроки рисования - Режим доступа: .draw.demiart.ru

Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"- Режим доступа:

art.festival.1september.ru/

Шедевры зарубежных художников - Режим доступа: www.openclass.ru/node/203070

Искусство в школе: научно-методический журнал - Режим доступа: art-rus.narod.ru/main.html

Авторские программы и разработки уроков - Режим доступа: - festival.1september.ru/

Азбука ИЗО. Музеи мира - Режим доступа: .schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr

Викторины - Режим доступа: festival.1september.ru/

Учительский портал - Режим доступа: www.uchportal.ru/load/149

Планируемые результаты

понимать место и значения современного декоративного искусства в жизни человека и общества, знание разнообразных видов современного декоративного творчества, материалов, техник (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, роспись по ткани и т. д.); расширение общекультурного художественно-познавательного кругозора;
осознавать богатые возможности современного пластического языка, а также различий в творчестве художника, работающего в области современного декоративного искусства и в области традиционного декоративно-прикладного искусства;
выявлять в процессе восприятия произведений современного выставочного декоративно-прикладного искусства единство материала, формы и декора, а также средства, используемые художником для выражения своего замысла в конкретном виде декоративного творчества; умение осознанно использовать образные средства в работе над декоративной композицией (панно) в конкретном материале;

приобретение основы для адекватного восприятия декоративной формы вещи в её содержательно-смысловой наполненности, умение реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности (посещение выставок, организация и проведение выставок творческих работ по теме данного раздела для младших школьников, родителей, участие в разнообразных формах обсуждений по данной тематике, например, «Чем значимы и интересны произведения декоративно-прикладного искусства других стран и эпох для современного человека?» и т. д.);
научатся принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала, проливающего свет на предмет изучения классического декоративно-прикладного искусства, умение классифицировать произведения, определяя их родство по художественно-стилистическим и социальным признакам, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат;
смогут организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в коллективе, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

уважение и интерес к художественной культуре других стран и народов, в частности к классическому декоративно-прикладному искусству - сокровищнице мировой цивилизации;
социальное видение предметного мира классического декоративно-прикладного искусства, позволяющего воспринимать предметы, вещи, их эстетические достоинства не обособленно, а в контексте своего времени;
активное и заинтересованное отношение к познанию, а также готовность и способность учащихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности человека;
осознание мира через освоение художественного наследия народов мира и практическую художественно-творческую деятельность;

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ДУВАНСКОГО РАЙОНА

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству для 5 класса

Составила Бакаева Л.М., учитель изобразительного искусства

Месягутово

2015

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству для 5 класса

1 четверть. «Древние корни народного искусства» (8 ч)

05.09

Древние образы в народном искусстве.

Активные формы урока.

Лекция.

Практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать символический характер народного декоративного искусства. Уметь «прочитать» орнамент.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, сравнивать, сопоставлять декоративные решения традиционных образов в резьбе и росписи по дереву.

Уважительное отношение к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы.

12.09

Убранство русской избы и башкирской юрты

Активные формы урока.

Лекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Изучение нового материала.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и башкирской юрты

Текущий. Групповой. Практический

Знать единство конструкции и декора в традиционном русском и башкирском жилище. Уметь подчеркивать формы и конструкции узором.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

19.09

Внутренний мир русской избы и башкирской юрты

Активные формы урока. Лекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков) Изучение нового материала.

Создавать эскизы декоративного убранства внутреннего мира русской избы и башкирской юрты

Текущий. Групповой. Практический

Знать органичное единство функционального и эстетического значения вещи в интерьере крестьянского жилища. Уметь использовать выразительные средства декоративно-прикладного искусства.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею, сопоставлять интерьер жилищ у разных народов.

26.09

Конструкция, декор предметов народного быта.

Активные формы урока. Лекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков) Изучение нового материала.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать культуру быта, культуру труда народа, культуру человеческих отношений. Уметь почувствовать особый склад мышления наших предков, создавать объекты предметной среды.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

03.10

Русская и башкирская народная вышивка.

Информационно - коммуникационные технологииПрактика. Изучение нового материала.

Комбинированный.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки. Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель).

Умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

10.10

Народный праздничный костюм.

Активные формы урока. Лекция, практика.

Изучение нового материала.

Комбинированный.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Текущий Групповой Практический

Знать разнообразие форм и украшений народного костюма, символику цвета в народной одежде. Уметь создавать эскизы народного праздничного костюма.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

17.10

Народные праздничные обряды.

Информационно- коммуникационные технологииЛекция, практика.

Изучение нового материала.

Осознавать значение праздничных обрядов как бесценного достояния культуры народа.

Текущий. Групповой. Практический

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа. Уметь работать с различными материалами.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение. Находить общие черты в разных произведениях народного прикладного искусства.

24.10

Народные праздничные обряды.

Информационно- коммуникационные технологии. Лекция, практика. Обобщение темы.

Осознавать значение праздничных обрядов как бесценного достояния культуры народа.

Текущий.

ТематическийГрупповой. Практический

Устный.

Приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, находить общие черты в разных произведениях народного прикладного искусства высказывать свое мнение.

2 четверть. «Связь времен в народном искусстве» (8 ч)

07.11

Древние образы в современных народных игрушках.

Активные формы урока.

Лекция, практика.

Комбинированный урок.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Понимать значение декоративного искусства в жизни людей. Знать дымковскую, филимоновскую, каргопольскую игрушку. Уметь передавать единство формы и декора в игрушке.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

14.11

Древние образы в современных народных игрушках.

Информационно- коммуникационные технологии. Лекция, практика. Обобщающий

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Текущий

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

21.11

Искусство Гжели.

Активные формы урока.

Лекция, практик. Изучение нового материала.

Комбинированный

Осваивать приемы росписи - «мазка с тенями».

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента. Уметь передавать единство формы и декора. Выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

28.11

Городецкая роспись.

Активные формы урока.

Лекция, практик.

Изучение нового материала.

Комбинированный.

Создавать

композицию росписи в процессе практической творческой работы.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать основные приемы городецкой росписи. Уметь передавать единство формы и декора.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

05.12

Хохлома.

Активные формы урока.

Лекция, практик.

Изучение нового материала. Комбинированный

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

Текущий

Индивидуальный. Практический

Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента. Уметь передавать единство формы и декора. Выполнять приемы письма в манере мастеров Хохломы.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

12.12

Жостово. Роспись по металлу.

Активные формы урока. Лекция, практика. Изучение нового материала. Комбинированный.

Осваивать приемы жостовского кистевого мазка - «мазка с тенями».

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать основные приемы жостовской росписи. Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

19.12

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Активные формы урока. Лекция, практика. Изучение нового материала. Комбинированный.

Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать основные приемы росписи по лубу. Уметь передавать единство формы и декора.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

26.12

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Информационно- коммуникационные технологии. Лекция.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков,обобщение)

Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Текущий.

ТематическийГрупповой. Практический

Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан). Уметь анализировать произведения народных мастеров..

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, участвовать в отчете поисковых групп, в презентации выставочных работ, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Оценивать собственную деятельность.

3 четверть. Декор - человек, общество, время. (10ч)

Зачем людям украшения.

Активные формы урока. Лекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора.

Зачем людям украшения.

Информационно - коммуникационные технологии.Обобщающий.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства высказывать свое мнение.

Одежда «говорит» о человеке.

Активные формы урока. Лекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Одежда «говорит» о человеке.

Информационно- коммуникационные технологииПрактика. Обобщающий

Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Информационно- коммуникационные технологииЛекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Определять, Называть символические элементы герба.

Создать фамильный герб как знак достоинства его владельца, символ чести рода.

Изображение эмблемы класса, школы, кабинета или спортивного клуба.

Текущий.

Индивидуальный Практический

Знать сущность Герба как отличительного знака человека. Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои.

Ставить цель Предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Уважительное Отношение к национальному искусству, использовать фантазию, воображение при выполнении работы.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Информационно- коммуникационные технологииПрактика. Обобщающий

Определять, называть символические элементы герба

Создать фамильный герб как знак достоинства его владельца, символ чести рода

Изображение эмблемы класса, школы, кабинета или спортивного клуба.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать символику наших дней, символы и эмблемы в нашем обществе. Сферы их использования, значение их элементов. Уметь составлять эмблемы.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Информационно- коммуникационные технологииЛекция, практика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина. Уметь работать выбранными материалами.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Информационно- коммуникационные технологии Практика. Обобщающий

Текущий.

Индивидуальный. Устный.

Различать предметы декоративно-прикладного искусства Древней Греции. Выполнять эскизы чернофигурной или краснофигурной греческих ваз.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Информационно- коммуникационные технологииЛекция.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков, обобщение темы)

Украшение предмета, вещи.

Текущий.

Индивидуальный. Устный.

Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Информационно- коммуникационные технологииЛекция.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков, обобщение темы)

Украшение предмета, вещи.

Текущий.

Тематический

Индивидуальный. Устный.

Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов.

высказывать свое мнение.

4 четверть. Декоративное искусство в современном мире. (9 ч)

Современное выставочное искусство.

Информационно- коммуникационные технологииЛекция.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков, обобщающий)

Текущий.

Тематический

Итоговый.

Индивидуальный. Устный.

Знать о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях; о специфике языка разных художественных материалов.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства (панно)..

Здоровье сберегающие технологииПрактика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства(панно).

Защита творческогопроекта.

Здоровье сберегающие технологииПрактика.(обощающий)

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Лоскутная аппликация,или коллаж.

Здоровье сберегающие технологииПрактика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Сделать эскиз, выбрать материалы, выполнить аппликацию или коллаж.

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Витраж в оформлении интерьера школы..

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Выбрать объект для оформления и выполнить работу.

Текущий.

Индивидуальный. Практический.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Нарядные декоративные вазы.

Здоровье сберегающие технологииПрактика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Выбрать материал для работы и выполнить оформление вазы

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Декоративные игрушки из мачала..

Здоровье сберегающие технологииПрактика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Создать эскиз, выполнить игрушку.

Текущий.

Индивидуальный. Практический.

Знать особенности и традиции изготовления русской игрушки из мочало. Уметь использовать выразительные возможности материала.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Декоративные куклы.

Здоровье сберегающие технологииПрактика.

(урок формирования новых знаний, умений, навыков)

Выполнить куклу «берегиню».

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Знать особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы. Уметь использовать выразительные возможности материала.

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять. свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Декоративные куклы.

Здоровье сберегающие технологииПрактика

. (урок формирования новых знаний, умений, навыков,обобщающий)

Выполнить куклу «берегиню».

Текущий.

Индивидуальный. Практический

Ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда умение работать в группе, умение объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение, умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

Учитель:___________________________

⇧

⇩

скачать материал