Конспект урока 5 класс Современное декоративное искусство. Витраж(с ИКТ)

Тема : Современное декоративное искусство. Витраж"

Урок ИЗО по программе Б.М. Неменского,

5-й класс

Основная цель урока: формирование у учащихся понятия "орнамент", показать многообразие форм и видов орнамента. Для достижения главной цели ставятся задачи:

• Образовательная: знакомство учащихся с искусством витража;

• формирование представления об истории развития витража.

• знакомство с классификацией, научить школьников определять характер и вид орнамента;

• Воспитательная: формирование художественного вкуса, эстетического вкуса

• Развивающая:

• развитие познавательного интереса к предмету, наблюдательности.

• развитие творческой фантазии, понимание поэтичности создания декоративной работы;

• Формирование навыка работы над имитацией техники витража.

• Умение рисовать в программе Paint.Net

Оборудование: презентация «Витражи», мультимедийный проектор, компьютер.

Для учителя: предметы быта и искусства, украшенные орнаментом.

Для учеников: альбом "Простые узоры и орнаменты" (автор Ю. Дорожин, изд-во "Мозаика-Синтез", 2006-2007г.), цветные карандаши. Планшет ВАМВОО РЕN+компьютер.

Оформление доски: учитель заранее пишет тему урока, опорные понятия ("орнамент", виды орнамента).

Структура урока

1. Организационная часть - 3 мин.

2. Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности школьников - 2 мин.

3. Актуализация знаний учащихся - 5 мин.

4. Объяснение нового материала - 13 мин.

5. Закрепление нового материала - 5 мин.

6. Практическая работа учащихся - 10 мин.

7. Подведение итогов урока, задание на дом - 2 мин.

1урок

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

(возможные варианты)

I. Создание проблемной ситуации.

Учитель записывает тему урока,

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы познакомимся с современным декоративным искусством.

Если декоративная работа имеет большие размеры и предназначена для украшения здания, то это произведение относится к монументальному искусству Монументальные произведения - это живописные произведения большого размера, которые украшают какое-нибудь архитектурное сооружение внутри или снаружи.

-Какие произведения живописи мы относим к монументальным видам искусства?

Молодцы!

Взгляните на ваших партах лежат планшеты, эскизы нашей работы мы будем выполнять в технике компьютерной графики.

Взгляните на нашу интерактивную доску, вас ждет небольшой сюрприз (отдергиваем завесу, на доске появляется витраж освещённый солнцем)

Видите, какое чудо? Свет прошёл сквозь цветные стёкла, и они заиграли, загорелись, засветились так сильно, так многоцветно! Весело, хорошо, нарядно! Сразу настроение стало улучшаться.

1.Дети предлагают разные варианты, но учитель подводит их в диалоге к тому, что можно это увидеть вокруг нас, если мы будем более внимательны. Скорее всего, дети сами об этом скажут.

Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Небольшой пересказ простого текста.

4. Простой план.

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

II. Формирование знаний..

Выступление учителя.

В процессе рассказа демонстрируется призентация.

Витраж - это картина, выполненная из кусочков стекла посредством свинцовых узких полос

Витраж (франц. vitrage? от лат. vitrum - стекло)- орнаментальная или сюжетная декоративная композиция в окне, двери, перегородке из стекла или другого материала, пропускающего свет

Во все времена самыми роскошными, нарядными окнами были окна в виде витражей. Когда сквозь высокие проемы окон проникают солнечные лучи, витражи-картины, витражи-узоры как будто вспыхивают, загораются ярким цветом, начинают светиться, преображая внутреннее пространство, наполняя его фантастической игрой цветного света. Именно в витражах удивительным образом соединились цвет и черная контурная линия, превратившись в диковинный узор.

- Как вы думаете, витраж - это современный вид искусства или у него есть своя история?

Умные люди открыли это чудо цветного стекла давно - давно, в стародавние времена, в стране Египет. Окрашенные стёкла вставляли в окна домов, храмов.

Включается музыка и идёт показ презентации «Витраж».

Много-много в мире можно встретить таких цветных окон-картин. Делают их по-разному. Иногда красят само стекло имитация витража, или витраж собирают из кусочков цветных стёкол, которые вырезают по контуру рисунка и скрепляя между собой крепкими металлическими полосками.

Учитель:

- Выполнение нашей работы будет на компьютере . На доске показаны образцы выполнения работы..

- Вспомните, как называется техника выполнения рисунка эскиза на компьютере ?

2. -Дети обсуждают, выдвигая свои теории. Приводят примеры.

3. -Дети обсуждают, выдвигая свои теории. (Компьютерная графика.)

III. .

Формулирование

Проблемы.

- Значит, какой вопрос возникает?

.

- Как получить эскиз витража на компьютере? Какой алгоритм действия для этого нужен?

Возможен другой вариант проблемного вопроса.

IV. Поиск решения проблемы.

1. Учитель предлагает открыть альбом ,"Простые узоры и орнаменты"- Рассмотрите орнаменты и скажите, где можно использовать выбранный вами орнамент?

1. Дети рассматривают страницу, отвечают

IV. Выражение решения проблемы

Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока( и предлагает детям ответить на него.

-Дети обсуждают.

.

V. Применение знаний .

Практическая работа

Сегодня мы не только узнали интересное о декоративно прикладном искусстве, но также научимся выполнять эскизы витражей в компьютерной графике.

Этапы работы: учитель комментирует каждый этап.

Вкладка «Главная» содержит в себе инструменты для редактирования и создания изображения: Кисти, Фигуры и различные Цвета и т.д.

Под вкладками и меню находится полотно для рисования, а под ним Строка состояния где можно увидеть общую информацию о текущем изображении и масштаб Инструменты, Кисти и Фигуры, с их помощью можно и нужно, рисовать и редактировать изображения.

Основные команды графического редактора Paint.Net будем использовать: «правка»-«копировать», «правка»- «вставить», «рисунок»- «отразить-повернуть».

Дети по выбору могут взять для разработки любую предложенную картинку или придумать что то своё. Пример:

Выполняют.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать технологию оценивания по следующему алгоритму:

- Что тебе нужно было сделать?

- Какие цвета ты использовал?

- Ты спроектировал свою работу самостоятельно или воспользовался образцом?

- Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

- Что бы ты хотел изменить в своей работе?

- Как бы ты оценил свою работу?

5 4 1 2 3

Выполняют.

VII. Домашнее задание.

Домашнее задание №1 носит рекомендательный характер и выполняется по желанию.

1. Подумать, какой витраж ты выполнил бы в цвете и в какой технике .

2. Принести акварель, фломастера , цветную бумагу, ножницы, клей.

Записывают.

Образцы выполненных работ. Дети воспользовались предложенными образцами и по своему усмотрению разбили рисунок на кусочки и выполнили работы в задуманной цветовой гамме (заливка цветом).