Ислам в Казахстане в ХХ веке

Тема: Ислам в Казахстане в ХХ веке

Цель: Дать знания о развитии ислама в современном Казахстане

Задачи: 1. Сформировать знания об особенностях развития ислама, его нравственной основе

2. Развивать навыки критического анализа, навыки работы с текстом, составления диаграмм

3. Воспитать толерантность в отношении разных религий и к исламу в частности

Ожидаемый результат: Учащиеся будут знать о развитии ислама в Казахстане в ХХ веке

Разовьют навыки критического мышления, составления диаграмм, разовьют навыки публичного выступления, будут ориентироваться в вопросах религиозной толерантности, патриотизма

Методы: Блум- таксономия, "инсерт стратегия", "ДжекСо", "Венн диаграмма","Синквейн"

Оборудование: учебник, слайд-шоу, видеоролик

Этапы

Методы

Задания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Вызов

І

Знать

Деление на группы

Слайд-шоу

1. "Мозговой штурм": 10 вопросов по прошедшим темам

Вступительное слово

Выбор лидера-спикера и тайм- спикера

Осмысление

ІІ

Уметь

"Инсерт"- работа с учебником стр 226-227-группа 1 "Мекка" ; стр226-

227- группа 2 "Медина"

Метод "ДжикСо"

Венн-диаграмма: составить кластер "Ислам в современный период"; "Ислам в период Независимости"

Защита кластера

Инструктируем

Направляем, объясняем

Объясняем

Комментирует

Работа с учебником, отмечаем значками "v","+","?"

Обмен информацией между группами

Составляют

Выступают

ІІІ

Примечание

IV

Анализ

V

Синтез

Рефлексия

VI

Оценивание

Видеоролик

Синквейн "Ислам"

"Две звезды одно пожелание"

Домашнее задание: написать эссе на тему: "Ислам в Казахстане в ХХ веке"

Демонстрирует, комментирует

Представляют синквейн

Пишут впечатление об уроке

Тема: Тенгрианство

Цели: Сформировать у учащихся представление о тенгрианстве как о языческой религии предшествующей исламу.

Задачи: 1. Сформировать знания о Тенгрианстве

2. Развивать критическое мышление, навыки анализа тематического текста, умение сворачивать имеющуюся информацию в тематические таблицы, умения делать выводы.

3. Воспитание толерантности, ответсвенности, бережного отношения к природе.

Ожидаемый результат: учащиеся работая в группе с тематическим текстом узнают о "Тенгрианстве"

Ход урока

І Орг. момент: взаимное приветствие, проверка готовности к уроку учащихся. Мобилизация учащихся к уроку. Деление на 3 группы по названию традиционных религий.

ІІ Вызов. Проблемные вопросы:

1. Какие виды религий вы знаете?

Какие распостранены в РК?

До появления традиционных религий какие религии были в древности?

ІІІ Осмысление.

2. Учитель пишет на доске тему урока

3. Индивидуальная работа с тематическим текстом

а/ найти определение понятия "Тенгрианство"

б/ выписать основные положения

4. Учащиеся делятся на 3 группы, работают над текстом и все свои мысли выражают на постерах.

1 группа- заполнить схему /кластер/ "Появление Тенгрианства у тюркских народов"

уважение к старшим

бережное отношение вера в воскресение к природе, обожествление

уважение к духам предков

2 группа- заполнить таблицу"Пантеон языческих божеств Тенгрианства"

Божество

Его роль

Тенгри

Основное божество /небесное/. Распоряжается судьбами людей

Умай

Женское божество. Покровительница рожениц и малых детей

Ерлик

Бог подземного мира. Приносит тяжелые бедствия и болезни.

Жер-су

Вся природа

3 группа- заполнить таблицу "Культовая практика. Ритуалы жертвоприношения"

Огню

Солнцу

Сезонные жертвоприношения

Причины жертвоприношения

Земледельцы

Скотоводы

5. Защита проектов. Учащиеся представляют свои проекты , остальные фиксируют для себя важные моменты.

IV Рефлексия

1. Синквейн из слова "Тенгрианство"

2. Мини-тест "Тенгрианство" /10 вопросов/

Оценивание: по критериям, оценивание в группе:

1.Работа с термином/ был ли положительный результат/

2. Учавствовал ли в работе/групповой/ при работе с таблицами, схемами?

3. Результаты синквейна

4. Результаты теста

Дом.задание: написать эссе на тему: "Взаимодействие Тенгрианства и Ислама"