Технологическая карта урока английского языка

УМК:. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. Звездный английский.3кл.М.: Просвещение, 2011

ФИО учителя: Семенова Е.С.

Класс: 3Б, второй год изучения (Английский язык как основной иностранный язык).

Тип урока: Урок совершенствования и практического применения знаний, умений и способов действия

Технология: Коммуникативная технология иноязычному говорению

Тема урока: День Рождение

Цели урока:

1) Обучающая: формирование лексических навыков по теме «День Рождение»;

2) Развивающая: развитие логического мышления, памяти, внимания и языковой догадки;

3) Воспитательная: формирование у учащихся потребности овладения иностранным языком как средством общения в современном мире; развитие креативности, инициативности, эмпатии, умений слушать друг друга.

Формы познавательной деятельности: фронтальная (Ф), хоровая (Х), групповая (Г), индивидуальная (И), парная (П).

Метапредметные результаты: Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений по применению знаний и способов действий для дальнейшего их использования в реальной жизни.

Основные понятия и термины: toy shop, present, roller-skates, teddy bear, bike, car, camera, bus, lorry, helicopter. Here's your present. You're welcome.

Средства обучения: аудиозапись «It's my birthday today», сигнальные карточки, проектор, экран, компьютер, учебник.

1)Мотивация к учебной деятельности

Задача: подготовить учащихся к работе на французском языке.

2 мин.

Устная речь учащихся и учителя

Ф

И

Х

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

Учитель приветствует на английском языке учащихся и предлагает прочитать письмо от робота Тода, который приглашает их на праздник, приветствуя каждого ученика по имени. Учитель объясняет, что Тод подготовил для них испытания, чтобы увидеть, что учащиеся легко могут подготовиться к празднику, а также принять участие в этом празднике.

Ученики отвечают на приветствие учителя.

Слушают внимательно письмо Тода.

Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности на французском языке. Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль.

2)Формулирование темы урока, постановка цели.

Задача: продолжить обучение по формулировке учебной цели и учебных задач и определению алгоритма действий 2 мин.

Опоры в виде фрагмента электронного письма

Ф

И

Х

Учитель обращает внимание учеников письмо и предлагает догадаться, что за праздник их ожидает.

Учитель просит предположить, с чего может начаться подготовка к празднику.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей.

Ученики называют тему урока «День Рождения». Ученики выдвигают свои предположения, что надо начать с поиска подарка для именинника. Необходимо вспомнить, как называются подарки по-английски.

Учащиеся внимательно слушают объяснения учителя

Регулятивные: Умение поставить цель, учебные задачи, преобразовывать задачу в познавательную.

3) Актуализация опорных знаний.

Задача: воспроизвести ранее изученные лексические единицы для совершенствования новых знаний и способов действий

7 мин.

Презентация

Х

И

Учитель обращает внимание учащихся на то, что необходимо повторить названия всех подарков. Учитель называет слова и просит учащихся повторить.

Учитель предлагает поиграть в учителя.

Учитель включает экран, когда ученик допечатал слово и контролирует проверку написания другими учащимися.

Учащиеся повторяют слова .

Один из учеников выходит, дает задание на английском (написать определённое слово), а сам печатает его на ноутбуке. Остальные учащиеся пишут слова в тетради и проверяют их с интерактивной доской.

Предметные: формирование языковых навыков.

Регулятивные: умение самостоятельно оценить правильность выполнения действия.

4) Включение в систему знаний и повторения.

Задача: осознать важность данного материала при изучении темы

6 мин.

5)Пробное применение новых знаний с проговариванием во внешней речи

Задача: применить знаний на практике для углубления и расширения границ ранее усвоенных знаний

7 мин.

6) Первичное закрепление опорных знаний в знакомой ситуации

Задача: воспроизвести изученные лексические единицы в диалогической речи.

10 мин.

7) Обобщение знаний

Задача: воспроизвести, изученные лексические единицы в песне.

2мин.

Сайт с упражнением

Сайт с упражнением

Разрезной диалог, речь. Устная речь учащихся.

Рисунки - подарки

Песня

видео

И

Ф

Х

И

П

Г

И

Х

Учитель спрашивает ученик, разве мы можем прийти на праздник с одним подарком.

Учитель спрашивает, что необходимо знать, что уметь рассказывать о большом количестве подарков.

Учитель предлагает выполнить задание каждому ученику на интерактивной доске.

Учитель обращает внимание учащихся, что теперь надо отправиться в магазин за подарками. Но в магазине игрушки могут находиться близко, а некоторые далеко на полках. Учитель спрашивает, как нам правильно объяснить продавцу , какие именно игрушки нам нужны в подарок.

Учитель дает задание на интерактивной доске, контролирует выполнение задания.

Учитель подводит итоги, задавая им вопросы

Учитель дает задание ученикам составить разрезной диалог на тему «День Рождение» в парах или группах.

Учитель предлагает проверить, что у них получилось.

Учитель предлагает воспроизвести диалоги на память, одевая праздничные колпачки и обмениваясь подарками.

Побуждает к высказыванию. Приглашает пары по очереди представить свои диалоги. Контролирует выполнение работы.

Учитель побуждает учащихся догадаться, что же они еще будут делать на празднике, кроме того, что дарить подарки.

Ученики отвечают, что они подарят много подарков, т.к. каждый из них придет с подарком.

Ученики отвечают, что необходимо знать множественное число существительных.

Ученики выполняют по очереди задания на доске, объясняя свой выбор.

Ученики внимательно слушают учителя и отвечают, что обязательно нужно знать, как правильно использовать конструкции This/That is или These/Those are (предметы далеко/близко ед. и мн.ч).

Ученики выходят к доске, выбирают правильную конструкцию и поговаривают ее на английском языке, объясняя выбор. Записывают предложения в тетрадь.

Ученики отвечают на вопросы, подводя итоги, что они уже готовы идти на праздник.

Ученики в парах или группах составляют из карточек диалоги и готовятся его воспроизвести.

Ученики читают диалоги.

Учащиеся воспроизводят свои диалоги перед классом

Ученики предполагают, что они еще могут петь поздравительную песню имениннику.

Ученики исполняют песню.

Предметные: языковая компетенция.

Предметные: языковая компетенция.

Предметные: формирование речевой компетенции (умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы).

Коммуникативные: совершенствование умения адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владение диалогической формой работы.

Предметные: формирование языковых навыков.

Предметные: формирование языковых навыков.

8)Информация о домашнем задании и инструкция по его выполнению

Задача: Сообщить объем и содержание домашнего задания, провести инструктаж о его выполнении.

2 мин.

Ф

Учитель объясняет домашнее задание.

Учитель напоминает, как правильно оформить домашнее задание в тетради.

Ученики записывают задание в дневник и слушают объяснения.

Ученики оформляют домашнее задание в тетрадях.

Регулятивные: умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом материале.

9)Рефлексия

Задача: Установить соответствия между поставленными задачами урока и результатами, внести коррективы, проанализировать свою учебную деятельность на уроке.

2 мин.

Слайды презентации

И

Учитель побуждает к высказыванию и задает наводящие вопросы: Какую тему изучили? Что нового вы узнали? С какими трудностями вы столкнулись и почему? Что вам понравилось? что вам не понравилось?

Ученики отвечают на вопросы учителя и видят, что при ответе на экране задуваются свечи на праздничных кексах.

Личностные: Умение ориентироваться на понимание причин не успеха в учебной деятельности.