Психологический анализ урока немецкого языка в 11 классе

Самоанализ урока

Учитель: Займалина А.М. практикант: Ахметзянова Ю.И.

Класс: 11 «Б» факультет иностранных языков

Темы: «Unser Wochenplan». 5 курс, НА-11-1-2

</ Образовательное учреждение: МБОУ Гимназия № 1 Методист: Гмызина Г.Н.

I1.Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, рапорт дежурного, беседа о погоде.

Ученики приветствуют учителя, садятся, дежурный отвечает на вопросы учителя.

Дети погружаются в языковую атмосферу.

2.Сообщение плана на урок

Дети внимательно слушают.

Дети заинтересованы тем, что сами определяют цели урока.

3. Учитель дает задание ученикам исправить ошибки в предложениях предложения.

Ученики выполняют задание учителя

Дети увлечены заданием, им нравится чувствовать себя в роди учителей, исправляющих недочёты и ошибки.

4.Основная часть

Повторение слов по теме, составление диалогов по опорам.

Ученики активно отвечают на вопросы, называют слова, составляют интересные диалоги.

При работе в группах ученики выбирают лидера, но в то же время все активно участвуют в составлении реплик.

6.Составления плана рабочей недели по группам.

Дети делятся на 2 группы. Раздаются плана рабочей недели, которые им необходимо заполнить.

Дети активно обсуждают задание. Все увлечены процессом. В конце задания планы двух групп сравниваются и анализируются.

Анализ урока

Отношение учеников и учителя очень дружелюбное, учитель обращается к ученикам по имени, ярко выражена позиция «мы». Помимо этого используется одобрительная мимика и жесты. Так на уроке была создана тёплая атмосфера. Ученики всегда внимательно слушают учителя, понимают установки и отвечают на вопросы. Это говорит об успешной реализации на уроке обратной связи. Конфликтных ситуаций во время урока не возникало.

Учитель исправлял ошибки учеников доброжелательно, либо просил исправить их других более сильных учащихся. Затем просит ученика, сделавшего ошибку заново повторить предложение или слово. Правильные ответы учеников поощряются такими фразами, как «Sehr gut», «Du hast Recht», «Gut gemacht».

Учитель применяет различные формы работы на уроке - парные, групповые, индивидуальные. На уроке создана ситуация успеха, ученики максимально мотивированы. Цели и тема урока сформулированы чётко. Использование родного языка на уроке сведено к минимуму. Учитель соблюдает плавные переходы от одного этапа урока к другому. На уроке использовались образцы ответа, подстановочные таблицы, раздаточные материалы. Большой плюс урока - наличие наглядности.

Выводы

Урок прошел на высоком уровне. Были соблюдены все этапы урока, плавные переходы, даны адекватные установки и задания. На уроке учитель создал дружественную и теплую атмосферу. Учащиеся были активны и заинтересованы. Все задачи и цели урока были достигнуты.