- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку для 7 класса УМК Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса УМК Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.
• совершенствовать орфографические навыки.
Метапредметные результаты усвоения учебного предмета
-
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
-
осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
-
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
-
решать проблемы творческого и поискового характера;
-
готовность и способность осуществлять межкультурное общение на языке
Личностные результаты усвоения учебного предмета
-
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
-
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
-
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
-
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
-
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
-
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;
-
воспитание уважения к культуре других народов
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Ученик научится:
-
описывать события, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
-
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
-
воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
-
читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
-
правильно писать изученные слова.
-
различать на слух и без фонематических ошибок произносить все буквы английского языка;
-
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
-
различать коммуникативные типы предложения по интонации;
-
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
-
распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления
-
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
Ученик получит возможность научиться:
( Говорение)
-
брать и давать интервью.
-
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
-
комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
(Аудирование)
-
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
-
отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
-
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
(Чтение)
-
читать и полностью понимать аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
-
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам, контексту;
-
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
(Письменная речь)
-
писать письменные высказывания с опорой на образец.
-
распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.), распознавать изученные грамматические явления;
3. Содержание учебного предмета, курса.
Основное содержание учебного предмета
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1. Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.
2. Навыки и умения коммуникативной компетенции:
- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
- компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения);
- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы.
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:
1.«Россия-моя Родина» (Russia, My Homeland).
Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная дума; география страны и её климат; население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь - сердце России; увлечения россиян; обычаи и традиции; религия в РФ; великие люди России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в РФ.
Грамматический материал: повторяют и правильно употребляют в речи Present, Past, Future Progressive, Present, Past, Future Simple ; Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect; определённый артикль, нулевой артикль в устойчивых выражениях, особые случаи употребления нулевого артикля, косвенную речь, способы словообразования; имя прилагательных, степени сравнения прилагательных.
2. «Английский язык - язык мира» (English- a Language of the World).
изучают и правильно употребляют в речи Simple Tenses, Continuous Tenses, Complex Object, Phrasal verbs: to look, to take, to make, to give; изучают и правильно употребляют в речи Nouns, the plural form of the noun; the Article, фразовый глагол to get, конструкцию to be\ get+ adjective.
3. «Я и мой мир» (Me and My World).
Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия.
Грамматический материал: учащиеся изучают и правильно употребляют в речи Simple Tenses, Continuous Tenses, Complex Object, Phrasal verbs: to look, to take, to make, to give; изучают и правильно употребляют в речи Nouns, the plural form of the noun; the Article,
4. « Многое требуется для создания мира» (It Takes Many Kinds to Make the World).
Внешность человека и черты его характера; мнения, привычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы все разные, мы все похожи.
Грамматический материал: учащиеся повторяют и правильно употребляют в речи Simple Tenses, Continuous Tenses, Complex Object, фразовые глаголы.
5. «Рождество» (Christmas).
Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рождественские каникулы; новогодние и рождественские традиции.
6. «Удовольствие чтения» (The Pleasure of Reading).
Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; знаменитые писатели; отношение к книге в современном мире.
Грамматический материал: учащиеся повторяют и правильно употребляют в речи определённый и неопределённый артикль; Tenses and forms to describe future; изучают и правильно употребляют в речи: Collective nouns. Articles with the names of meals; Future Perfect Continuous: Object Clauses, фразовый глагол to run.
7. «Популярные виды искусства» (Popular Arts).
Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино; театры и кинотеатры; как устроен театр; актёрская профессия; виды пьес и кинофильмов.
Грамматический материал: учащиеся повторяют Passive Voice, Indefinite forms, Modal Verbs with Passive Constructions; изучают и правильно употребляют в речи: Continuous and Perfect forms of the passive; Articles with the names of seasons, parts of the day; Verbs with prepositions in Passive voice; фразовый глагол to set, to do.
8. «Спорт в нашей жизни» (Sport in Our Life).
Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; спортивные игры; Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе.
Грамматический материал: повторяют и правильно употребляют в речи: Clauses of time and condition, фразы с глаголами to do, to make, артикли с географическими названиями;
изучают и правильно употребляют в речи Subjunctive Mood, фразовый глагол to do, местоимения any, either.
9. «Исследование мира» (Exploring the World).
Повторение изученных учебных ситуаций (II-VI классы)
4. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на изучение каждой темы.
№ |
Раздел |
Тема урока |
Тип урока |
Основные виды учебной деятельности учащихся |
Формы контроля |
Дата |
| |||||
Чтение |
Говорение |
письмо |
по плану |
фактичес-ки |
| |||||||
1
|
Россия- моя Родина |
Российская Федерация
|
Урок открытия нового знания |
Упр.1 с.4 |
|
Ответы на вопросы |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 01.09 7в 02.09 |
|
| ||
2 |
География России. |
Урок открытия нового знания |
|
С.4-6 упр.1,2,3 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 03.09 7в 03.09 |
|
| |||
3 |
Правительство России.
|
Урок общеметодоло-гической направленности |
С.7 упр.6 |
|
С.7 упр.6 |
Устн опрос(фронт, индив), кроссворд |
7а,б 05.09 7в 05.09 |
|
| |||
4-5 |
Выдающиеся люди России.
|
Урок открытия нового знания |
С.8-10 упр.7,8 |
С.8-10 упр.7,8 |
С.8-10 упр.7,8 |
Устн опрос(фронт, индив) ,индив письмен диктант |
7а,б 06-08.09 7в 07-09.09 |
|
| |||
6 |
Москва-столица России.
|
Урок рефлексии |
С. 13 Упр. 11 |
Ответы на вопросы |
|
Устн опрос(фронт, индив) работа в группах |
7а,б 10.09 7в 10.09 |
|
| |||
7 |
Достопримечательности Москвы. |
Урок развивающего контроля |
С.11-12 упр.10 |
Монологич высказывание |
С.13 упр.14 |
Устн опрос(фронт, индив) работа в группах |
7а,б 12.09 7в 12.09 |
|
| |||
8 |
Достопримечательности Москвы. |
Урок открытия нового знания |
С17-18 упр.22 С.22-23 упр.31 |
С.13-14 упр. 15,16 С.15 упр.19 |
С.14 упр.17 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 13.09 7в 14.09 |
|
| |||
9 |
Повторение времён группы Simple. |
Урок общеметодологической направленности |
|
С.24 упр.1,2,3 |
С.26 упр.4 с.28 упр. 9,10 |
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 15.09 7в 16.09 |
|
| |||
10 |
Повторение времён группы Simple.
|
Урок открытия нового знания |
С.27 упр.6,7 |
С.29 упр.12 |
|
Устн опрос(фронт, индив), индив работа у доски |
7а,б 17.09 7в 17.09 |
|
| |||
11 |
Повторение времён группы Continuous. |
Урок открытия нового знания |
|
С.30 пр.15 |
С.30-31 упр. 13,14,16 |
Устн опрос(фронт, индив), кроссворд |
7а, б 19.09 7в 19.09 |
|
| |||
12 |
Повторение времён группы Continuous.
|
Урок общеметодологической направленности |
|
С.32 упр. 17,18,19
|
С.33-34 упр.20,21 |
Устн опрос(фронт, индив) работа в группах |
7а,б 20.09 7в 21.09 |
|
| |||
13 |
Сложное дополнение. |
Урок рефлексии |
|
С.24 упр.1,2,3 |
|
Устн опрос(фронт, индив), |
7а,б 22.09 7в 23.09 |
|
| |||
14 |
Сложное дополнение |
Урок рефлексии |
|
|
С.26 упр.4 с.28 упр. 9,10 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 24.09 7в 24.09 |
|
| |||
15 |
Английский язык - язык мира |
Англоговоря-щий мир.
|
Урок рефлексии |
С.35-36 упр.23 |
С.36-37 упр.24 |
|
Устн опрос(фронт, индив), |
7а, б 26.09 7в 26.09 |
|
| ||
16 |
Англоговоря-щий мир.
|
Урок рефлексии |
С.38 Упр. 27 |
С.38 Упр.28 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 27.09 7в 28.09 |
|
| |||
17 |
Англоговоря-щий мир.
|
Урок развивающего контроля |
С.37 упр.25 |
|
С.38 упр.26,29 |
Устн опрос(фронт, индив),
|
7а,б 29.09 7в 30.09 |
|
| |||
18 |
Классификация существит-ых в англ.языке |
Урок открытия нового знания |
С.39 упр.30 |
С.42 упр.36 |
С.39-40 упр.31,32,33,34 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 01.09 7в 01.09 |
|
| |||
19 |
Человек и природный мир
|
Урок общеметодологической направленности |
С.35-36 упр.23 |
С.36-37 упр.24 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 03.10 7в 03.10 |
|
| |||
20-21 |
Артикли в английском языке. |
Урок рефлексии |
|
С.46 упр.43 |
С.43-44 упр. 37,38 |
Устн опрос(фронт, индив), |
7а,б 04-06.10 7в 05-07.10 |
|
| |||
22-23 |
Фразовый глагол to get. |
Урок развивающего контроля |
С.44-46 упр.39,40 |
С.46 упр. 42,43 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 06-08.10 7в 07-08.10 |
|
| |||
24-25 |
Активизация лексики по теме. |
Урок развивающего контроля |
С.49-50 упр.47 |
С.50 упр. 48 С.52 упр.53 С.55 упр. 55,56,57 |
|
Устн опрос(фронт, индив), сам раб |
7а,б 10-11.10 7в 10-12.10 |
|
| |||
26 |
Беседа по теме "Изучение английского языка". |
Урок рефлексии |
|
С.46 упр.43 |
С.43-44 упр. 37,38 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 13.10 7в 14.10 |
|
| |||
27 |
Тренировка усвоения лекс.-грамм. материала |
Урок развивающего контроля |
С.44-46 упр.39,40 |
С.46 упр. 42,43 |
|
Устн опрос(фронт, индив), сам раб |
7а,б 15.10 7в 15.10 |
|
| |||
28 |
Контроль лексико-грамматических навыков |
|
Контрольная работа |
7а,б 17.10 7в 17.09 |
|
| ||||||
29 |
Контроль аудирования |
Контрольная работа |
7а,б 18.10 7в 19.10 |
|
| |||||||
30 |
Контроль чтения |
Контрольная работа |
7а,б 20.10 7в 21.10 |
|
| |||||||
31 |
Контроль говорения |
Контрольная работа |
7а,б 22.10 7в 22.10 |
|
| |||||||
32 |
Домашнее чтение |
Устн опрос |
7а,б 24.10 7в 24.10 |
|
| |||||||
33 |
Повторение изученного по теме «Английский язык» |
|
7а,б 15.09 7в 15.09 |
7а,б 25.10 7в 26.10 |
|
| ||||||
34 |
Я и мой мир |
Что ты можешь рассказать о себе? |
Урок рефлексии |
|
|
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 27.09 7в 28.09 |
|
| ||
35-36 |
Настоящее совершённое время. |
Урок развивающего контроля |
С.64 упр.6 |
|
С.65 упр.7,8 |
Устн опрос(фронт, индив), раб в группе |
7а,б 07.11 7в 07.11 |
|
| |||
37 |
Прошедшее совершённое время. |
Урок открытия нового знания |
|
|
С.669, 10 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 08.11 7в 09.11 |
|
| |||
38 |
Великобритания - страна традиций. |
Урок общеметодологической направленности |
С.68-71 упр.16,17,18 |
|
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 10.11 7в 11.11 |
|
| |||
39 |
Британские традиции. |
Урок рефлексии |
С.72 упр.19 |
|
|
Устн опрос(фронт, индив), раб в группе |
7а,б 12.11 7в 12.11 |
|
| |||
40 |
Будущее совершённое время. |
Урок открытия нового знания |
|
С.73-74упр.20,21, 22 |
|
Устн опрос(фронт, индив), кроссв |
7а,б 14.11 7в 14.11 |
|
| |||
41 |
|
Определённый артикль. |
Урок развивающего контроля |
С.75 упр.23 |
|
С.76-77 упр.24, 26 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 15.11 7в 16.11 |
|
| ||
42 |
Хобби.
|
Урок рефлексии |
С.79-80 |
|
С.80-81 упр.31,32 |
Устн опрос(фронт, индив).раб по карточкам |
7а,б 17.11 7в 18.11 |
|
| |||
43 |
Активизация лексики по теме.
|
Урок общеметодологической направленности |
С.81-84 упр.34 |
С.84 упр. 35,36 |
С.84 упр.38,39 |
Устн опрос(фронт, индив), сообщения |
7а,б 19.11 7в 19.11 |
|
| |||
44 |
Твоя семья и твои друзья. |
Урок рефлексии |
С.87-89 упр. 46,49,52 |
|
С.85 упр.40,41 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 21.11 7в 21.11 |
|
| |||
45 |
Беседа о семье.
|
Урок рефлексии |
С.97-98 упр.65 |
С.93-6 упр. 57-64 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 22.11 7в 23.11 |
|
| |||
46 |
Фразовые глаголы. |
Урок открытия нового знания |
№ 17с 104
|
|
№ 10-11 с 101-102 |
Устн опрос(фронт, индив), кроссв |
7а,б 24.11 7в 25.11 |
|
| |||
47 |
Классификация прилагательных |
Урок рефлексии |
|
С.103 упр. 2,3,4 |
С.105 упр.7,8,9 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 26.11 7в 26.11 |
|
| |||
48 |
Степени сравнения прил-ых. |
Урок открытия нового знания |
С.107 |
С.108 упр.14,15 |
|
Устн опрос(фронт, индив).раб по карточкам |
7а,б 28.11 7в 28.11 |
|
| |||
49 |
Настоящее совершённое продолженное время. |
Урок открытия нового знания |
С.109-110 упр.16 |
С.110 упр.17,18 |
|
Устн опрос(фронт, индив), сообщения |
7а,б 29.11 7в 30.11 |
|
| |||
50 |
Тренировка усвоения грамм. материала. |
Урок общеметодологической направленности |
С.112 упр.19 |
|
С.112 упр.20,21 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 01.12 7в 02.12 |
|
| |||
51 |
Многое требуется для создания мира. |
А.А. Милн.
|
Урок рефлексии |
С.113-115 упр.23, 24 |
С.116 упр.26 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 03.12 7в 03.12 |
|
| ||
52 |
Прошедшее совершённое продолженное время. |
Урок развивающего контроля |
С.119 упр.30 |
|
С.117 упр.27,28 |
Устн опрос(фронт, индив), кроссв |
7а,б 05.12 7в 05.12 |
|
| |||
53 |
Особые формы степеней сравнения прил-ых. |
Урок развивающего контроля |
|
|
С.119 упр.31 С.121 упр.33,34 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 06.12 7в 07.12 |
|
| |||
54 |
Фразовые глаголы |
Урок открытия нового знания |
С.125 |
|
С.125 упр.43 |
Устн опрос(фронт, индив).раб по карточкам |
7а,б 08.12 7в 09.12 |
|
| |||
55 |
Введение новых лексических единиц по теме. |
Урок развивающего контроля |
С.126-128 упр.45 |
С.128 упр.46,47 |
С.130 упр.48 |
Устн опрос(фронт, индив), сообщения |
7а,б 10.12 7в 10.12 |
|
| |||
56 |
|
Дискуссия о качествах человека. |
Урок рефлексии |
С.131 упр.51 |
|
С.132 упр.52 |
Устн опрос(фронт, индив), кроссв |
7а,б 12.12 7в 12.12 |
|
| ||
57 |
Что делает людей разными.
|
Урок общеметодологической направленности |
С.139 упр.61 |
С.140 упр.62,63 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 13.12 7в 14.12 |
|
| |||
58 |
Мы разные и мы похожи.
|
Урок открытия нового знания |
|
С.141 упр.66-70 |
С.142-143 упр.72,73,74 |
Устн опрос(фронт, индив), кроссв |
7а,б 15.12 7в 16.12 |
|
| |||
59 |
Идиомы о цвете. |
Урок развив. контроля |
С.145 упр.78
|
С.146-147 упр.80,81 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 17.12 7в 17.12 |
|
| |||
60 |
Контроль лексико-грамматических навыков |
Контрольная работа |
7а,б 19.12 7в 19.12 |
|
| |||||||
61 |
Контроль аудирования |
Контрольная работа |
7а,б 20.12 7в 21.12 |
|
| |||||||
62 |
Контроль чтения |
Контрольная работа |
7а,б 22.12 7в 23.12 |
|
| |||||||
63 |
Контроль говорения |
Контрольная работа |
7а,б 24.12 7в 24.12 |
|
| |||||||
64 |
Домашнее чтение. Повторение изученного
|
Устн опрос(фронт, индив), раб в парах |
7а,б 7в |
|
| |||||||
65 |
Рождество |
Традиции страны изучаемого языка. |
Урок открытия нового знания |
С. 146 упр 83 |
|
С.148 упр 87-88 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| ||
66 |
Рождество в Британии и Америке. |
Урок рефлексии |
|
С.151-154 упр.4 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
67 |
Удовольствие чтения.
|
Чтение книг.
|
Урок открытия нового знания |
|
С.157 упр.1 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| ||
68 |
Известные книги и авторы.
|
Урок рефлексии |
С.158 упр 5-6 |
|
|
Устн опрос(фронт, индив), раб в парах |
7а,б 7в |
|
| |||
69 |
Соединитель-ные слова в повествовании.
|
Урок развивающего контроля |
|
С.161 упр.5 |
С.160-161 упр 4 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
70 |
Неопределён-ный артикль. |
Урок открытия нового знания |
С. 165-166 |
|
С.166-167 упр.13,14 |
Устн опрос(фронт, индив), раб в парах |
7а,б 7в |
|
| |||
71-72 |
Описание действий в будущем времени.
|
Урок открытия нового знания |
С.170-172 упр. 18,19 |
|
С.173 упр.22 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
73 |
История книг.
|
Урок рефлексии |
|
С.173 упр.23,24 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
74 |
История печати.
|
Урок открытия нового знания |
С.174-175 упр.25 С.176-178 |
|
С.178 упр.27,28 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
75-76 |
Собирательные существитель-ные.
|
Урок развивающего контроля |
С.179 упр.29 |
|
С.180 упр.30 |
Устн опрос(фронт, индив), раб в парах |
7а,б 7в |
|
| |||
77-78 |
|
Артикли в устойчивых выражениях. |
Урок открытия нового знания |
|
С.181 упр.32,33 |
с.181 упр.31 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| ||
79 |
Будущее завершенное время. |
Урок открытия нового знания |
С.182-183 |
|
С.183 упр.34 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
80. |
Фразовый глагол to run. |
Урок открытия нового знания |
С.184-186 упр.36 |
|
С.187 упр.39,40 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
81-82 |
Активизация лексики по теме. |
Урок развивающего контроля |
|
С.200 №43-45 |
Устн опрос(фронт, индив), раб в парах |
7а,б 7в |
|
| ||||
83-84 |
Популярные виды искусства. |
Виды искусства. |
Урок открытия нового знания |
С.209 упр.2, |
С.209 упр.2, |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| ||
85 |
Знаменитые люди в искусстве. |
Урок общеметодологической направленности |
С.210 упр.3, 4 |
|
проект |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
86 |
Музыка.
|
Урок открытия нового знания |
С.211 упр.5 |
С.211 упр.5 |
|
Устн опрос(фронт, индив), сообщения |
7а,б 7в |
|
| |||
87 |
Джаз.
|
Урок развивающего контроля |
С.212 упр.6, 7 |
С.212 упр.6, 7 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
88-89 |
Пассивный залог. |
Урок открытия нового знания |
|
|
С.214 упр.8, 9 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
90-91 |
Театр.
|
Урок открытия нового знания |
С.215 упр.10 |
С.215 упр.10 |
|
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 7в |
|
| |||
92-93 |
|
Кино.
|
Урок открытия нового знания |
С.215 упр.11 |
С.215 упр.11 |
|
Устн опрос(фронт, индив), сообщения |
7а,б 7в |
|
| ||
94 |
Фразовый глагол to set. |
Урок рефлексии |
С.225-226 упр. 28, 29 |
|
С. 231 Упр. 36 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
95-96 |
|
Артикли.
|
Урок развивающего контроля |
|
|
С.227 Упр. 30 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| ||
97-98 |
Употребление пассивного залога. |
Урок развивающего контроля |
|
|
С.214 упр.9,10 |
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 7в |
|
| |||
99 |
|
Путешествие..
|
Урок открытия нового знания |
С.215-216 упр 11,12 |
|
С.217 упр.13,14,15 |
Устн опрос(фронт, индив), сообщения |
7а,б 7в |
|
| ||
100-101 |
Формы пассивного залога. |
Урок открытия нового знания |
|
|
С.219 упр.16 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
102-103 |
Тренировка употребления пассивных конструкций |
Урок общеметодологической направленности |
|
С.222 упр. 21,22 |
С.220 упр. 17,18 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
104 |
Музыкальные инструменты. |
Урок открытия нового знания |
|
|
С.223 упр. 23,24 |
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 7в |
|
| |||
105 |
Контроль лексико-грамматических навыков |
|
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| ||||||
106 |
Контроль аудирования |
|
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| ||||||
107 |
Контроль чтения |
|
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| ||||||
108 |
Контроль говорения |
|
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| ||||||
109 |
|
Домашнее чтение Reader
|
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||||
110 |
Спорт в нашей жизни |
Важен ли спорт?
|
Урок общеметодологической направленности |
|
С.254 упр.3,4,6 |
|
Устн опрос(фронт, индив), раб в группе |
7а,б 7в |
|
| ||
111-112 |
Виды спорта.
|
Урок открытия нового знания |
С.256 упр 7,8 |
|
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
113-114 |
Придаточные предложения условия (1 тип). |
Урок общеметодологической направленности |
С.258 |
|
С.258 упр.10,11 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
115 |
Различие между to make и to do. |
Урок рефлексии |
С.260 |
С.260 упр.13 |
С.260-261 упр.14,15 |
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 7в |
|
| |||
116-117 |
История олимпийских игр. |
Урок развивающего контроля |
С.262-264 упр.18 |
С.264 упр.20,22 |
С.264 упр.21 |
Устн опрос(фронт, индив), сам раб |
7а,б 7в |
|
| |||
118 |
Сослагательное наклонение. |
Урок открытия нового знания |
С.265 |
С.266 упр.24,25 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
119 |
|
Сослагательное наклонение.
|
Урок общеметодологической направленности |
|
С.269 упр.30 |
С.268 упр. 28,29,31 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| ||
120 |
Тренировка усвоения лексического материала. |
Урок рефлексии |
С.272 |
|
С.272 упр.35 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
121 |
Спорт в моей жизни. |
Урок развив.контроля |
С.273-275 упр. 36,37 |
С.275 упр.38 |
С.275 упр.40 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
122 |
Лёгкая атлетика. |
Урок открытия нового знания |
С.277 упр.44 С.286 упр.55 |
|
С.276 упр.42 |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
123-124 |
|
Современные олимпийские игры. |
Урок открытия нового знания |
С.291-292 упр.63,64 |
|
С.293-294 упр. 69, 70 |
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 7в |
|
| ||
125 |
Исследование мира |
Ты и люди вокруг тебя.
|
Урок общеметодологической направленности |
|
С.298 упр.1,2 |
|
Устн опрос(фронт, индив), сам раб |
7а,б 7в |
|
| ||
126-127 |
Изучение языков и мировой литературы. |
Урок открытия нового знания |
|
С.300 упр.4,5,7 |
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
128-129 |
Традиции страны и твоей семьи.
|
Урок рефлексии |
С.302 упр.11, 12 |
|
|
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
| |||
130 |
Контроль лексико-грамматических навыков |
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
|
|
7а,б 7в | |||||
131 |
Контроль аудирования |
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| |||||||
132 |
Контроль чтения |
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| |||||||
133 |
Контроль говорения |
Контрольная работа |
7а,б 7в |
|
| |||||||
134 |
Домашнее чтение |
|
7а,б 7в |
|
| |||||||
135-136 |
Выполнение лекс.-грам. упражнений.
|
Урок рефлексии |
Индивид карточки |
|
С.304 упр.15-20 |
Устн опрос(фронт, индив), карточки |
7а,б 7в |
|
| |||
137 |
Тренировка лекс.-грам. материала. |
Урок рефлексии |
С.313-314 упр. 32,33 |
С.311 упр.23,24,26 |
С.306 упр.18,19 |
Устн опрос(фронт, индив), сам раб |
7а,б 7в |
|
| |||
138 |
Урок домашнего чтения |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
|
|
7а,б 7в | |||||
139-140 |
Защита индивидуальных проектов по изученным темам |
Устн опрос(фронт, индив) |
7а,б 7в |
|
|