Конструкт урока английского языка

МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Выпускная работа слушателя ПДС

«Современный урок иностранного языка: структура, технологии и методы обучения»

по теме «Конструкт урока английского языка в 5 классе с учетом требований ФГОС»

Составитель: Богданова Анна Витальевна

Учитель английского языка МАОУ СОШ № 77

Екатеринбург

2015

Пояснительная записка

Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с

требованиями ФГОС при решении учебной задачи:

Личностные результаты: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Метапредметные результаты:

личностные УУД (мотивация): формирование познавательных мотивов обучающихся.

регулятивные УУД (планирование): определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану.

коммуникативные УУД: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах); учатся высказывать суждения или мнения с использованием клише формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений.

познавательные УУД: формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.) в процессе чтения, слушания, письма; умения различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения учебных упражнений, использовать при выполнении упражнений простейшие предметные, знаковые, графические модели (буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием упражнений

личностные УУД (творчество): самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

регулятивные УУД (контроль и оценка): приемы самопроверки и взаимопроверки заданий, оценивать и корректировать полученный результат.

Предметные результаты: 1.Составлять рассказ по рисункам.

2.Вести диалог - расспрос по теме «What are they (you)doing?»

3.Правильно применять видовременные формы глаголов: Present Simple и Present Continuous

Место урока в теме: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Тема урока: Что они делают?

Оборудование, раздаточный материал: УМК Forward. Алгоритм успеха, 5 класс Английский язык, под ред. проф. М.В.Вербицкой

-Компьютерная демонстрационная презентация

-Коллаж «Действия, происходящие в данный момент»

- Видеофильм

- Интернет-ресурсы:

№

Этапы урока

(решение учебной задачи)

Совместная деятельность

Ведущие

УУД

Личностные

результаты

Предметные

результаты

1.

Мотивационный

постановка проблемы

-Учитель приветствует детей, создает эмоциональный настрой урока, вводит в атмосферу иноязычного общения.

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

личностные

формирование мотивации

Развитие познавательного

интереса

Осознание проблемы

2.

Принятие цели

планирование

деятельности

-Учитель создает проблемную ситуацию, подводит к определению темы и цели урока. (презентация проблемы и плана урока: слайд 1-3)

Дети с помощью учителя сами формулируют тему и цели урока.

регулятивные

целеполагание, действия по образцу

Ответственность, усвоение этических норм

Воспринимать зрительно и на слух материал.

3.

Выбор способов и действий

актуализация прошлого опыта,

недостаток опытных знаний

- Учитель организует повторение Present Continuous Tense.

Упр.№4, стр.36 посмотрите на рисунки и скажите, что Элисон и Питер делают.

Самостоятельная работа:

найти в ИНТЕРНЕТЕ картинки, иллюстрирующие действия, происходящие в данный момент

Учащиеся cоставляют рассказ по рисункам по теме «What are they doing?»; описывают действия персонажей на иллюстрациях в Present Continuous Tense.

- Учитель организует работу в парах по активизации употребления форм глаголов в Present Continuous Tense.

Упр.№5,стр.36 поговорите со своими друзьями о Питере и Элисон.

Учащиеся участвуют в диалоге - расспросе о действиях на иллюстрациях, употребляя Present Continuous Tense

коммуникативные

работа с информацией,

работа в коллективе, в группе

Любознательность,

доброжелательность к другим,

усвоение норм морали

- Умение отвечать на вопросы, описывать действия персонажей на иллюстрациях, употреблять глаголы в Present Соntinuous Tense.

-Умение вести диалог-расспрос на заданную тему по рисунку с опорой на образец, контролировать свое время и управлять им. Умение распознавать и употреблять в речи формы глаголов в Present Соntinuous Tense в сочетании с личными местоимениями

4.

Анализ

открытие нового способа действий

- Выявление уровня знаний учащихся, типичные ошибки и ликвидация их.

Учащиеся самостоятельно корректируют и исправляют допущенные ошибки.

познавательные

анализ

Формирование рефлексии

Умение распознавать и исправлять допущенные ошибки

5.

Творческий этап

применение способа к

новым ситуациям

-Учитель организует ролевую игру в парах по угадыванию действий по пантомиме.

Упр. 6, стр.36. Покажи и мимически изобрази одно из действий из листа сверху. Твой друг задаёт вопрос, ты можешь ответить только «Да, Нет».

Учащиеся вербально высказывают догадку о действиях, представленных пантомимой.

- Учитель организует работу по сопоставлению употребления глаголов, формальных сигналов и нахождению особенностей в образовании и правописании глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

Таблица стр.37 (слайд 4-5)

Учащиеся самостоятельно работают с таблицей и анализируют употребление форм глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

личностные

творчество

Развитие креативных способностей

- Умение участвовать в ролевых мини - диалогах, задавать общие вопросы и отвечать на них в Present Соntinuous Tense.

- Умение работать с таблицей учебника, воспринимать зрительно и понимать полностью информацию грамматического комментария.

Различать и употреблять в устной и письменной речи наречия времени.

6.

Контроль и оценка

решение заданий повышеннной сложности

освоения нового способа действий

- Учитель организует выполнение упражнения по образованию формы глагола в Present Continuous.

Упр.№7, стр.37 образуй формы Present Соntinuous по образцу.

Учащиеся самостоятельно письменно выполняют упражнение по образцу, употребляя правила правописания глагольных форм с суффиксом- ing.

- Учитель организует выполнениe письменно упражнения по употреблению Present Simple или Present Continuous.

Упр. 8, стр. 37.

заполни пропуски правильными формами глаголов в скобках.

Самостоятельно заполняют пропуски в предложениях, употребляя необходимую временную форму глагола (Present Simple или Present Continuous)

(слайды 6-10)

- Учитель дает дифференцированные домашние задания и инструктаж по их выполнению.

Рабочая тетрадь

1. Упр. 1 стр. 21 дополнить предложения правильной формой глагола из скобок (базовый уровень).

2. Упр. 2 стр. 21написать предложения, правильно употребив в одном и том же предложении глаголы в Present Simple и Present Continuous (продвинутый уровень).

3. найти в ИНТЕРНЕТЕ и подготовить компьютерную презентацию (3-5 слайдов) или составить фото - коллаж с действиями, происходящими в данный момент, сделать к ним подписи (высокий уровень).

Дети записывают домашние задания в дневники.

- Рефлексия: учитель предлагает учащимся дать самооценку работе на уроке.

Учащиеся систематизируют полученную информацию, учатся анализировать степень освоения нового материала

регулятивные

контроль, коррекция, оценка

Формирование способности

к самосовершенствованию

-Умение образовывать глагольные формы с суффиксом- ing

Умение применять правила и правильно использовать глаголы в Present Continuous, заполнять пропуски в упражнении.

- Умение различать и употреблять временные формы глаголов

(Present Simple или Present Continuous), правильно заполнять пропуски в упражнении.

Список использованной литературы:

1. УМК Forward. Алгоритм успеха, 5 класс Английский язык, под ред. проф. М.В.Вербицкой

2. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 5-9 классы», Москва, «Просвещение» , 2010

3. я;

Приложение

презентация