Тематическое планирование 6 класс. Учебник Forward. Автор Вербицкая М.В.

</ Предмет «Английский язык»

6 класс (3ч. в неделю, 105ч. в год)

п.п./ сроки

Тема

(кол-во часов)

Виды деятельности обучающихся

Раздел 1 «Greetingsandintroductions. Приветствие и знакомство. » (6 часов)

1.1

I неделясентябрь

Personal information.

Персональные данные.

А/Г: приветствие, знакомство с классом. Знакомство с учебником: обсуждение персонажей учебника.

А/Г/Ч/: аудиотекст о достопримечательностях: аудирование, повторение названий известных мест Лондона, нахождение их на карте и составление рассказа, чтение диалогов в парах.

1.2

Personalinformation.

Персональные данные. Заполнение анкеты с персональными данными.

А/Ч/Г: тексты 1-3 fortheRapjournal. и ролевая игра на его основе. Диалог - расспрос с опорой на иллюстрации. Нахождение соответствия картинок текстам.

Ч/Г/П: Questionnaire. Заполнение анкеты с персональной информации о себе. Работа в парах.

1.3

Introduction and greetings. Персональныеданные.Приветствия и представления.

А/Ч/Г:HowtogreetsomeoneinEnglish.Чтение текста, ответить на вопросы к нему. Прослушать 4 беседы. Сказать где формальные и неформальные приветствия. Прослушивание диалогов, дополнение диалога и чтение.

1.4

II неделя сентябрь

Entry test.

Входной тест.

А/Ч/Г/П: понимать на слух запрашиваемую иформацию в прослушанном тексте; читать тест с пониманием запрашиваемой информации; писать небольшое электронное письмо по образцу осуществлять устное иноязычное общение в предлагаемых коммуникативных ситуациях

1.5

Internet journal for teenagers. Журналдлямолодёжи.

А/Ч/Г: Forwardmagazine: чтение текстов A, B, C, D нахождение тех, которые не опубликованы ранее. Слушаниестихотворенияивыразительноечтениеего. Рассказосвоёмлюбимомразделесиспользованиемлексики:to tell about, to deal with, to be (very) interested in, to get interested in, to be good at, to enjoy doing sth.Рассказ о Rapmagazine .

Ч/Г/П: Чтение анкеты Никиты, обсуждение её. Приключения Робинзона Крузо: события расположение в нужном порядке.

Грамматика:PastSimpleForms лексика: составление из предложенных связывающих слов рассказа о Робинзоне Крузо.

1.6

Congratulations! Поздравления по-английски. Ознакомление с поздравлениями по-английски.

Ч/Г/П::Ознакомительное чтение текста HappyBirthday. Грамматика:Generalquestions-Shortanswers.Дополнение предложений краткими ответами и глаголами в нужной форме. Изготовление постера с российскими открытками. Написание поздравления с праздником. Рассказ друзьям по переписке о российских праздниках.

Раздел 2 «Dailyroutines. Распорядок дня» (6 часов)

2.1

III неделя сентябрь

School routines in different countries.

Режим работы школы в разных странах.

А/Г/Ч/П: рубрика школьного опроса за RAP, прослушивание и выразительное чтение стихотворения. Ознакомительное и поисковое чтение, заполнение упр 1 из рабочей тетради на основе текста. Рассказ о школьных делах в Австралии. Греции Англии, России.

Ч/П: дополнение предложений информацией из прочитанных текстов. Сопоставление вопросов и ответов. Грамматика:ThePresentSimpleTense( работа с таблицей )

2.2

Everydayrourines. Ежедневные дела.

А/Г/Ч: аудиотекстTalkingaboutroutines изучающее чтение, чтение по ролям.

П/Г: описание школьного дня в США и в России. Прослушивание и повторение пословиц.

Грамматика, лексика: глаголы в PresentSimples; общие и специальные вопросы. Время.

2.3

Life in Hogwarts.

ЖизньвХогвартсе.

Ч/Г: LifeinHogwarts( aschoolofMagic): изучающее чтение, расположение событий по порядку. Обсуждение дня Гарри Поттера со своим другом.

А/Г: АудиотекстDailyroutinesofHogwarts, ClassesatHogwarts. Пересказ основного содержания двух текстов. Грамматика, лексика: повторение конструкций обозначения времени (timeexpressions).

2.4

IV неделя сентябрь

Daily life.

Распорядок дня.

А/Г/Ч: аудио текст Talkingabouttimeoftheday; описание распорядка дня. Чтение текста и выбрать лучший заголовок, найти правильные и неправильные предложения.

П: сочинение о дне Trevor. Грамматика: выражения согласия и несогласия. Прослушивание и исполнение рэпа.

2.5

Journeyintime.

Путешествие во времени.

А/Г/Ч: аудиотекст Journey in time. Аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации.

П: вставить нужные наречия, составить предложения из слов.

Грамматика, лексика: описание действий в Pastи PresentSimpl/e

2.6

My day.

Мой день.

Рассказ о своем рабочем дне. Диалог-расспрос о рабочем дне товарища. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Раздел 3. «Family members. Семья.» (5часов)

3.1

V неделя сентября

Nevita's family.

Семья Невиты.

А/Г/Ч: аудио текст Nevita"sfamily. описание семьи Никиты ознакомительное и поисковое чтение.

П: дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста Maxim"sletter. Грамматика, лексика: Притяжательный падеж существительных. Нахождение английских эквивалентов для слов: отчество, муж, жена зять, невестка, двоюродный брат, двоюродная сестра племянник. Племянница, тётя, дядя. Рассказ о каждом члене семьи. Изготовление семейного дерева и описание его.

3.2

Originandnationality.

Происхождение и национальность.

А/Г/Ч: аудиотекстTalkingaboutoriginandnationality Ролевая игра журналистов о происхождении, использование картинок, изучающее чтение. Рассказ о происхождении народностей живущих в различных городах.

П: Написание названий жителей и заполнение таблицы..

3.3

Originandnationality.

Происхождение и национальность.

Ч: текст What"s the name of..? Чтение текста и нахождение стран на карте; диалог-расспрос на понимание основного содержания текста; Чтение текста ThinkaboutGrammar

П: письменные ответы на вопросы об основном содержании текста. Грамматика, лексика: употребление выражения havegot в PresentSimpleTense, нахождение соответствующих примеров по правилу.

3.4

II неделя октябрь

Royalfamily.

Королевская семья.

Ч/П: письмо Tony's letter . Чтение письма и заполнение фразами в тетради, составление рассказа о своей семье.. Нахождение полной версии кратких имён. Чтение стихотворения.

Грамматика, лексика: притяжательный падеж существительных.

3.5

Royalfamily.

Королевская семья.

Ч/Г: чтениетекста The Royal Family: The House of Windsor. Нахождение соответствия на фото, утверждений правильных и неправильных

Г: Краткие ответы на вопросы о королевской семье, её членов Whothispersonis?

Г/П :Nationalitypuzzle написание вопросов для интервью о семье последнего русского царя и ответы(проект)

Раздел 4 «Favourite things. Любимыевещи. »(10часов)

4.1

Favourite things. Любимыевещи.

Possessions.

Принадлежность.

А/Ч/Г: аудиотекстAtRobertshome , аудирование, чтение, ответ на вопрос WholikestheNaomiCampbellposter?

Г/П: определение правильных и неправильных утверждений по содержанию диалога. Грамматика: притяжательныеместоимения, лексика:it's big( small, long, short, wide, narrow, thick, thin,) it's made of, glass, ( paper, cloth, stone) it's wooden, plastic ,metallic organic) You can eat it( play with it, read it, listen to it) рассказопредмете. Нахождениесловпокартинкам.

4.2

III неделя октябрь

Favouritethings.

Любимые вещи.

А/Ч/Г: аудиотекстTalkingaboutpossession.; диалог-расспрос о вещах и о людях. Соотнесение звукови картинок с подписями.

Г/П: Что взять на необитаемый остров.Составление плана путешествия на необитаемый остров. Грамматика, лексика:Притяжательные местоимения.

4.3

Questiontag.

Разделительный вопрос.

А/Ч/Г: аудиотекст- HowtoinviteagreementinEnglish? изучающее чтение, диалог-расспрос попрочитанному тексту.

Ч/Г: диалог по картинкам, используя вопрос - переспрос.

А/Г: дописывание предложений на основе понимания основного содержания прослушанного текста.Грамматика, лексика: QuestionTagsглаголы в положительной и в отрицательной форме; is'notit, don'tyou?

4.4

Things you like / don't like doing.

Что они любят и не любят?

А/Ч/Г:Talkingaboutthingsyoulike / don'tlikedoingрассказ по рисункам описание действий наиллюстрациях.

Г/П: рассказ другу о том что ты любишь делать в своё свободное время.

Грамматика: употреблениеформPresent Simple Tense иPresentContinuous Tense (обобщение).

Правила произношения сокращенных форм глагола связки to beпосле глухих согласных /s/ и /z/ во всех других случаях. Правила правописания глагольных форм с суффиксом -ing.

4.5

IV неделя октябрь

Hobbies.

Увлечения.

Ч/Г: чтение и ответы на вопросы об увлечениях. Сравнение статистики об увлечениях британских и российских сверстников.

А/Ч/Г: текст о хобби Мелисы и её брата. Обсуждение текста с использованием tags вопросов.

Ч/Г: письмо от Rapчитателя Великобритании: поисковое чтение.

Грамматика, лексика: понятие о притяжательных местоимениях.

4.6

Повторение.

Повторение материала I четверти.

Урок-повторение.

А/Г: аудиотекст , Interview for RAP journal ролеваяиграInterview with receptionist.

Ч/Г: Did you know …? Чтение и обсуждение 3 текстов о школьных днях Рачел, о жизни в Гарварде и о семье Шмелёвых.

Г: диалог-расспрос о дне Пэт

П: выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.

4.7

Обобщение пройденного материала четверти.

А/Ч/Г: аудирование интервью с пониманием запрашиваемой информации.

Ч/Г чтение текста о буднях Тима. Выбор правильного ответа. Чтение дневника Пэт, о её ежедневных делах. Текст о семье Роберта. Прослушивание песни и повторение её.

Грамматика и лексика: Слова, выражающие частотность Использование PresentSimple в тексте о семье Роберта..

4.8

V неделя октябрь

Dialogue of cultures 1.

Диалогкультур 1.

Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.

4.9

Контрольная работа № 1.

Комплексная проверка знаний.

4.10

Анализ и работа над ошибками

Обобщение пройденного материала четверти.

Раздел 5 «Talkingaboutabilities. Возможности и таланты.» (5 часов)

5.1

II неделя ноябрь

Abilities and talents. Возможности и таланты

А/Ч/Г: текст SandraCottleofDoit: поисковое чтение с опорой на иллюстрации.

Г/П: диалог-расспрос о Сандре и её увлечениях

Грамматика, лексика: Модальныйглагол can(ability, possibility), humiliate, disambled, deaf, ofend, blind. Перефразирование предложений по образцу. Нахождение соответствий по тексту. Интервьюирование друзей об их возможностях. Как в России относятся к людям с ограниченными возможностями.

5.2

Worldfamouspeople. Всемирно-известные люди.

А/Ч/Г: аудиотекст World famous people.Чтение и

обсуждение 4 текстов о знаменитых людях -

Сlaude Monet, Franklin Delano Roosevelt, Alexei Maresyev, Granville Redmond. Чтение стихотворений, о ком оно.

5.3

Mowgli and Tippi: living in the wild.

Маугли и Типпи в диком мире.

Ч/Г: диалог- расспрос о своих возможностях в спорте.

Ч/П: дополнение предложений что ты знаешь о Маугли. Предугадывание содержания книги по обложке. Беглое чтение о Типпи, выбор заголовка. Нахождение ключевых слов в абзаце. Обсуждение в парах вопроса: Может ли дикое животное стать хорошим домашним?

5.4

III неделя ноября

Readingisfun.

Чтение - это весело. Братья Маугли.

Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.

Грамматика, лексика: Expressing agreement/ disagreement. No, I could not; ,yes, I can..

5.5

Project "LikeMowgli". Проект «Как Маугли»

Подготовка и презентация проекта об историях из реальной жизни детей - маугли.

Раздел 6. «Animallife. Жизнь животных.» (4 часа)

6.1

Pets.

Домашние животные.

А/Ч/Г:InBristolZoo: аудирование текста ,чтение и ответы по тексту. Выполнение задания 1 в рабочей тетради.

Грамматика, лексика: Havegot: Wh-questions, any, some.

6.2

IV неделя ноября

Pets.

Домашние животные.

Ч/П : чтение описаний животных и выбор картинок с ними. Написание в журнал письма о домашнем любимце и кого хотелось иметь.

А/Г; описание внешнего вида. Грамматика. Лексика: правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цветов. Нахождение соответствия с картинками и с описаниями.

6.3

Describing appearance.

Описание внешности.

А/Г/П: дополнение предложений правильными формами глаголов tobeorhavegot. Работа с таблицей: соответствие картинки с описанием, обсуждение новых слов.

Аудирование: описание свидетелями преступников и определение преступников.

Грамматика, лексика: описание внешности, прилагательные, мн. ч. существительных. Догадкапо описанию животного. Рассказ о себе и своём друге.

6.4

The British and their pets.

Британцы и их домашние животные.

Г/Ч: предугадывание по картинкам, какие животные самые популярные в Великобритании. Чтение статьи о домашних питомцах. Рассказ о ком идёт речь и оглавной идеи статьи. Совмещение описания с картинкой. Произношение числительных из текста Британцы и их домашние животные. Определение правильных, неправильных или несуществующих утверждений из текста. Расстановка предложений в том порядке как они есть в тексте.

П: Нахождение фактов о самых популярных питомцах в России и написание об этом статьи в журнал Rap.

Раздел 7 « A postcard from another country. Открытка из другой страны.» (4 часа)

7.1

V неделя ноября

« A postcard from another country. Открытка из другой страны»

APhonecall.

Телефонный звонок.

А/Ч/Г:аудиотекст " APhonecall"- прослушивание текста, понимание его содержания. Ответ на вопрос какая погода в Дублине и Бристоле.

Грамматика, лексика: TalkingaboutthePresent, сравнениеThePresentsimpleandThePresentContinuousTenses. Работастаблицей. Нахождениеэтихформвдиалоге, always, at the moment, in the evening ,often, usually, this morning.

Г/: ролевая игра « APhoneCall », использование фраз из диалога NevitaandRobert.

7.2

EnglandorGreatBritain?

Англия или Великобритания.

А/Ч/Г:аудиотекст " EnglandorGreatBritain?- прослушивание текста, понимание его содержания. Нахождение на карте упомянутых географических названиях, аудирование текста о 4 подростков, заполнение таблицы в рабочей тетради. Соответствие фото этим рассказам. Рассказ об одном из них с догадкой о ком идёт речь.

Грамматика, лексика: Употреблениеартиклейсгеографическиминазваниями; area, to be situated, to include, to relate, To refer, to hurt the feelings. Анализ употребления артиклей в тексте" EnglandorGreatBritain". Выполнение задания с артиклями.

7.3

Theweather.

Поговорим о погоде.

А/Г/Ч\П\: аудирование текста о национальных флагах и символах стран Великобритании. Письмо Даши о каникулах. Представление зимних каникул в Европе, письмо друзьям. Разговор о погоде: диалог по картинкам с использованием лексики: Foggy, raining, hot, sunny, windy, cloudy, warm, snowing.

А/П: прослушивание разговора девочек о погоде в их странах- как их зовут и где они живут. заполнение таблицы в тетради

7.4

Iнеделя декабря

TheEmeraldIsle.

Ирландия с поэтическим названием "TheEmeraldIsle".

Текст «Treasure from the sea». Поиск запрашиваемой информации в тексте.

Г: составление рассказа о морском путешествии в прошлом, и заполнение таблицы-опросника «Wholivesclosest/furthest?»

Грамматика: степени сравнения.

Раздел 8 «Holidaysandtravelling. Каникулы и путешествия.» (11 часов)

8.1

A visit to London.

ВизитвЛондон.

А/Г: аудиотекстPat"sCall, предположение, где Рэт и почему она устала. После прослушивания диалога и чтения проверка догадки.

Ч: чтение определений из LongmanWordWise словаря нахождение их в диалоге.

А/Г: аудиотекстPat"sjourney. Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.

Грамматика, лексика: описание вчерашнего утра, 3 формы глаголов, ThePassiveVoice.

Г: рассказ о путешествие Пэт.

Ч: чтение диалога с пониманием главной идеи: какие темы там обсуждаются. Написание правильных и неправильных утверждений. Опрос учащихся какие из них правильные или неправильные.

8.2

A trip to Australia.

ПутешествиевАвстралию.

Г: рассказ о путешествие Пэт.

Ч: чтение диалога с пониманием главной идеи: какие темы там обсуждаются. Написание правильных и неправильных утверждений. Опросучащихсякакиеизнихправильныеилинеправильные.

Грамматикаилексика:The Passive Voice; basic, smart, pretty, own, particularly, accent, slang, variety, brain, at least, mammal, grasshopper, nightingale, coat hunger, exactly.

Ч/ Грамматика: ответ на вопрос, вопрос к другу знает ли он ответ на вопрос. Нахождение глаголов в страдательном залоге.

П: кроссворд из 4 вопросов об Австралии.

8.3

IIнеделя декабря

Giving directions.

Направления.

Г/Ч: чтение диалогов с использованием глаголов движения и наречных выражений для обозначения направления, составление диалогов по карте достопримечательностей Лондона

8.4

Роберт Берн.

RobertBurns.

Чтение с полным пониманием текста о Роберте Бернсе. Прослушивание стихотворения «Старая дружба» и сравнение перевода на русский язык с оригиналом.

8.5

Winterholidayscalendar.

Календарь зимних праздников.

Изучающеечтениетекста "Winter holidays calendar". Подготовкапроекта "A New Year party at school". Описание зимних праздников.

8.6

IIIнеделя декабря

Consolidation Повторение

Повторение материала II четверти. Уроки-повторение. Тексты и задания для развития навыков ознакомительного, поискового чтения.

8.7

Dialogue of cultures 2

Диалогкультур 2.

Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

8.8

Контрольная работа № 2

Комплексная проверка знаний.

8.9

IV неделя декабря

Анализ и работа над ошибками

Обобщение пройденного материала четверти.

8.10

Повторение

Обобщение пройденного материала четверти

8.11

Повторение

Подведение итогов четверти.

Раздел 9 «Eating traditions and customs.Еда. » (5 часов)

9.3

II неделя января

BritishandRussianmeals.

Блюда русской и британской кухни.

Г: приветствие, разговор о том, что ученики делали на каникулах.

А/Г: аудирование содержания беседы в доме Рэйчел, без опоры на письменный текст; чтение текста интервью за дикторами с воспроизведением интонации образца.

ЯН/А: активизация слов тематической группы «Еда», Введение понятия «ложные друзья переводчика», различия названий продуктов питания в британском и американском вариантах английского языка.

Г: краткие высказывания о предпочтениях в еде по образцу.

ЯН: повторение понятия исчисляемых и неисчисляемых существительных.

9.2

Quantityandquality.

Количество и качество продуктов.

ЯН/А: активизация речевых образцов обсуждения количества исчисляемых предметов и неисчисляемых веществ; отработка интонации общего и специального вопроса.

А/П: аудирование без зрительной опоры; выборочное понимание нужной информации, ответы на вопросы с использованием информации из текста.

Г :диалоги на основе полученной информации по образцу.

Ч/ЯН: чтение с выборочным пониманием запрашиваемой информации чата о предпочтениях в еде; догадка о значении слов и словосочетаний.

Ч/Г: ответ на вопрос задания, продолжение разговора о здоровом питании.

9.3

British maels: traditions and customs.

Британская пища: традиции и обычаи.

Г: диалог-расспрос о традиционных британских блюдах

Ч/А/Г: чтение и аудирование текста с пониманием запрашиваемой информации.

ЯН/Г: отработка новой лексики. Ч/ЯН: чтение с полным пониманием словарной статьи; поиск русских соответствий разным значениям и употреблениям английского слова meal.

Г: ролевая игра - диалог-расспрос о британских традициях в еде.

ЯН: обобщение грамматических особенностей употребления исчисляемых и неисчисляемых

существительных в контексте.

Г/ЯН: высказывания о здоровой пище.

9.4

III неделя января

Recipes.

Рецепты приготовления блюд.

А/Ч/ЯН аудирование лимерика с опорой на сменный текст; работа со словарём учебника;

Ч/Г просмотровое чтение текстов с целью определения их жанра.

Ч/ЯН поисковое чтение текстов с целью понимания предложенных выражений в коммуникативно-значимом контексте; подбор их русских эквивалентов.

А/П: аудирование рецепта приготовления гречневой каши. Краткие высказывания о предпочтениях разных людей в еде.

ЯН/П: активизация правил употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в контексте.

Г/ЯН: игра с обменом «продуктами» на основе мини-диалогов.

9.5

Favourite food.

Любимая еда.

А/Г: аудирование с полным пониманием речевых образцов этикетного диалога предложения угощения; активизация речевых клише;

Г: этикетный диалог предложения угощения.

ЯН: наречия частотности действий.

Г: прагматические высказыванияо «перекусах» в течение дня;

Ч/Г/Пизучающее чтение письма Саманты и плана ответного письма; устная подготовка к написанию письма.

Ч: просмотровое чтение текста; (Whomadethefirst

sandwich?). Повторное чтение текста с пониманием запрашиваемой информации; ответы на вопросы множественного выбора.

Г/(П): этикетные диалоги предложения угощения; отработка этикетных клише.

Г: проектная работа в малых группах; составление списка вопросов о типичном русском завтраке, обеде и ужине; ответы на вопросы, обсуждение различий между российскими и британскими традициями питания;

Ч/Г: чтение с полным пониманием истории об инопланетянах; ролевая игра по сюжету истории письма.

Раздел 10 «Schoolsubjects. Школьные предметы» (5 часов)

10.1

Schoollife. Ознакомление с распорядком школьного дня в разных странах.

А/Г/Ч: аудирование беседы Тревора с Невитой; чтение текста беседы с полным пониманием; Ч/ЯН проверка понимания прочитанного и прослушанного текста через задание на завершение предложений с использованием информации из текста.

Г: воспроизведение прочитанного и прослушанного текста по ролям.

А/Ч/ЯН: аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием PresentContinuousTense

10.2

IV неделя января

Schoollife.

Школьная жизнь.

Ч/П/Г изучающее чтение письма американской девочки; заполнение таблицы в РТ, рассказ о Труди/о себе/ на основе заполненной в РТ таблицы

А/Г аудирование с пониманием основного cсодержания без зрительной опоры с целью определения, где происходит разговор;

П./ЯН: составление списка изучаемых Майком школьных предметов на основе анализа рисунка его комнаты;

Г/(П)/ЯН: краткие высказывания в поддержку своих предположений об изучаемом Майком школьных предметах по образцу с использованием активной лексики; изучающее чтение информации в рубрике Mindthetrap! - слова there и their (функция в предложении и правописание)

10.3

School system in Russia

Школьная система в России.

Г:рассказ о своих школьных занятиях.

А/Ч: аудирование с полным пониманием беседы прагматического содержания с исправлением ошибок в скрипте.

Г: описание фото, догадки о том, что делают дети, изображенные на фотографиях.

Ч/Г: чтение текстов с пониманием основного содержания; соотнесение фотографий и текстов; передача основной мысли прочитанного с опорой на иллюстрацию; создание заголовков к текстам.

ЯН: обобщение грамматического материала по данной теме.

Г/ЯН: мини-диалоги прагматического содержания на отработку глагольных форм PresentContinuousTense.

10.4

School system in Britain

Школьная система в Британии

Ч/Г/ЯН: обсуждение смысла словосочетаний majorfacts и personalreflections; первое просмотровое чтение текста и нахождение примеров основных фактов и личных размышлений; работа над новой лексикой; повторное чтение текста с целью определения основного содержания каждого абзаца и краткого ответа на вопрос задания.

Ч/Г: изучающее чтение и развернутые ответы на вопросы задания.

А/Ч/Г: лимерик - аудирование, чтение за диктором с воспроизведением интонации образца, ответы на вопросы задания.

10.5

I неделя февраля

School system in Britain and Russia

Школьная система в Британии и России

Г/ЯН: беседа учителя с классом о том, чего нельзя делать на школьном уроке; тренировка PresentContinuousTense и отрицательной формы

модального глагола must в коммуникативно-значимом контексте.

Г: рассказ-сравнение школьной системы в России и Англии.

Г: обсуждение школьной жизни на основе лексограммы «Школа».

ЯН/А/Ч аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием выражений просьбы и запроса на разрешение (с опорой на письменный текст); изучение вариантов речевого поведения в данных ситуациях.

Раздел 11. « Homes and houses. Дом. » (5 часов)

11.1

Dream bedrooms.

Комнаты мечты.

А/Г/Ч: аудирование беседы о конкурсе проектов Myidealbedroomс выборочным пониманием нужной информации без зрительной опоры; чтение текста беседы с полным пониманием; ответ на новый вопрос.

А/Ч/ЯНаудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием конструкции Thereis/Thereareв вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях (с опорой на письменный текст);

Г/ЯН: отработка данных структур в мини-диалогах по образцу с опорой на иллюстрации.

ЯН: отработка активной лексики (мебель).

ЯН/Ч/Г: понятие о синонимах; поисковое чтение беседы с целью выявления синонимов предложенных слов.

ЯН работа над лексикой (tableи desk); объяснение лексических расхождений между русским и английским языками;

11.2

Types of houses in England

ТипыдомоввБритании.

Г: монологические высказывания - описание «идеальных комнат» Тревора и Кевина без упоминания имен.

П/Г/ЯН сравнение «идеальных комнат» Тревора и Кевина c опорой на рисунки; заметки в таблице (создание нелинейного текста); обсуждение двух проектов и выбор лучшего.

Ч/Г: ознакомительное чтение с опорой на иллюстрации; подбор названий типов домов и определений к фотографиям;

Ч/П/Г: повторное чтение текста и заполнение диаграммы; краткие высказывания на основе диаграммы.

11.3

II неделя февраля

Describing of a dream bedroom

Описаниекомнатысвоеймечты.

А/П: аудирование беседы о комнате Вирджинии без опоры на письменный текст; заполнение таблицы;

Г диалог-расспрос о комнате Вирджинии.

Г: диалог-обсуждение проекта «идеальной комнаты», представленного на конкурс, с опорой на данные в задании вопросы.

ЯН/Ч: работа над расширением лексического запаса - названия разных помещений в квартире/доме.

А/Ч/Г лимерик - аудирование, чтение за диктором с воспроизведением интонации образца.

11.4

Tracy'shouse

Описание дома Трейси.

А/Г: аудирование диалогов прагматического содержания без опоры на письменный текст.

Ч/ЯН/Г изучающее чтение письма Трэйси; работа со словарём; подбор иллюстраций к разным абзацам письма; детальное сравнение текста с иллюстрациями и поиск различий.

Г/ЯН: диалог-расспрос о доме Трэйси на основе образца; тренировка альтернативных вопросов; обсуждение различий между текстом и иллюстрациями с использованием новых речевых образцов.

Ч/ЯН изучающее чтение словарных статей; уяснение разницы в употреблении слов houseи home.

11.5

East or West, home is best!

В гостях хорошо, а дома лучше.

Ч/Г: чтение текста с выборочным пониманием содержания; поиск фразы, синонимичной заголовку текста; работа с лексикой; повторное чтение текста с обсуждением его содержания (что означает дом для разных членов семьи); составление плана текста; перефразирование текста.

Г: обсуждениепословицыEast or West, home is best.

Г: подготовка к написанию сочинения на тему EastorWest, homeisbest.

Раздел 12 «Shopping.Покупки. » (15 часов)

12.1

III неделя февраля

«Shopping. Покупки» The coins and the banknotes in the UK

Денежные единицы Англии.

А/Ч аудирование разговора в магазине без зрительной опоры; поисковое чтение текста с целью найти английские соответствия предложенным русским фразам; прослушивание без зрительной опоры и заполнение таблицы в РТ.

Г: ролевая игра Shoppingв группах.

Ч/ЯН: чтение текста и завершение предложений на основе информации из текста;

А/Ч/ЯН аудирование с полным пониманием мини-диалогов по теме Shopping.

ЯН/A/Ч: английские монеты и банкноты - аудирование названий; условное графическое обозначение и фонетическая форма; работа над правильным произнесением слов.

ЯН/Ч: повторение форм указательных местоимений this-these, that-those; тренировка их употребления.

12.2

What is your opinion?

Каковотвоемнение?

Ч/Г: ознакомительное чтение текста; ответ на вопрос задания.

Ч/ЯН работа над лексикой; изучающее чтение текста; выборочный перевод - подбор соответствий.

АЧ/ЯН: аудирование диалогов прагматического содержания с опорой на письменный текст; работа над речевыми образцами для диалога-обмена мнениями.

ЯН: обобщение грамматической информации о личных местоимениях; тренировка местоимений и речевого образца для диалога-обмена мнениями..

Г/ЯН: мини-диалог обмен мнениями по образцу с опорой на иллюстрации; отработка активных речевых образцов и форм местоимений.

12.3

In the shop

Вмагазине

А/Г: аудирование диалогов прагматического содержания без опоры на письменный текст;

ответ на вопрос задания.

Ч/ЯН: выразительное чтение диалогов вслух в парах; отработка интонации вопросов- ответов диалогов прагматического содержания без опоры на аудиозапись.

ЯН/Г: повторение условной записи цены предмета (перевод в вербальную форму); повторение указательных местоимений;

Г/ЯН: ролевая игра «В магазине» - прагматический диалог.

ЯН: работа над правописанием слов из активного словаря

12.4

IV неделя февраль

School uniform.

Школьная форма.

А/Г: знакомство с именами и возрастом английских ребят; аудирование высказываний тинэйджеров о школьной форме без опоры на письменный текст; ответ на вопрос задания.

А/Г: прослушивание высказываний и заполнение таблицы в РТ; монологические высказывания

о мнениях английских учащихся о школьной форме на основе прослушанного текста и сделанных заметок;

Ч/ЯН: изучающее чтение школьных правил в отношении школьной формы; соотнесение названий предметов одежды с их изображением.

Г: мини-диалоги с обменом мнениями об английской школьной форме; повторение речевых образцов диалога обмена мнениями

12.5

School uniform.

Школьная форма.

А/Г: прослушивание высказываний и заполнение таблицы в РТ; монологические высказыванияо мнениях английских учащихся о школьной форме на основе прослушанного текста и сделанных заметок;

Ч/ЯН: изучающее чтение школьных правил в отношении школьной формы;соотнесение названий предметов одежды с их изображением.

12.6

The worst gift for a pop star.

Стоящий подарок для звезды.

Ч/Г: чтение текста с пониманием основного содержания; ответ на вопросы задания;

Г: ролевая игра - интервью со знаменитостью на основе информации из прочитанного текста.

Г/ЯН: диалог-обмен мнениями по поводу подарка подруге; отработка речевых образцов для запроса мнения собеседника, выражения своего мнения и согласия/несогласия с мнением собеседника.

12.7

I неделя марта

The worst gift for a pop star.

Стоящий подарок для звезды.

Г/ЯН: монологические высказывания о подарках другу на день рождения; активизация оценочной лексики и речевых образцов выражения мнения.

ЯН: расширение словарного запаса; названия магазинов; соотнесение названий магазинов и товаров, которые можно в них купить.

12.8

Shops and goods.

Товары и магазины

Ч/ЯН: развитие языковой догадки.

Ч: ознакомительное чтение текста;

обсуждение смысла заголовка.

Ч/Г: поисковое чтение текста и

соотнесение предложенных утверждений с его содержанием (true /false/ statements); поиск в тексте подтверждения выбранному ответу.

Г/ЯН: активизация новых слов; ответы на вопросы.

Ч/Г чтение комикса с полным пониманием; ролевая игра на основе сюжета комикса.

12.9

Mytown.

Рассказ о родном городе(селе).

А: аудирование с пониманием запрашиваемой информации без зрительной опоры; ответ на вопрос задания; отработка произнесения названий магазинов;

А/Ч/Г: повторное аудирование текста и соотнесение предложенных утверждений с его содержанием (true/falsestatements) с опорой на условную карту города.

Г: ролевая игра (турист и местный .житель) - прагматический диалог «Где можно купить …» с опорой на иллюстрации и на условную карту города.

Ч/ЯН: работа над лексикой - названия магазинов и других городских объектов; работа с условной картой города; восстановление предложений и чтение их вслух.

Г/ЯН: ролевая игра «Как пройти …», с использованием условной карты города.

А: аудирование с пониманием запрашиваемой информации рассказа Марка о своем городе.

Ч/П: ознакомительное чтение текста и создание своего текста по образцу.

12.10

II неделя марта

Mytown.

Рассказ о родном городе (селе).

Ч/ЯН: работа над лексикой - названия магазинов и других городских объектов; работа с условной картой города; восстановление предложений и чтение их вслух.

Г/ЯН: ролевая игра «Как пройти …», с использованием условной карты города.

А: аудирование с пониманием запрашиваемой информации рассказа Марка о своем городе.

12.11

Consolidation 3

Повторение

Повторение материала III четверти.

Урок-повторение. Обсуждение трудных вопросов Теста 3 для самопроверки

А/Ч/Г: аудирование беседы без опоры на письменный текст.

Ч/Г: ознакомительное чтение текста и определение его жанра

Ч/Г: поисковое чтение текста и ответы на вопросы задания.

Ч/Г: изучающее чтение вопросов викторины; определение правильности предложенных утверждений; обсуждение результатов.

Г: беседа на тему здорового образа жизни.

12.12

Dialogue of cultures 3

Диалогкультур 3

Тексты и задания для формирования

социокультурной компетенции учащихся.

12.13

III неделя марта

Контрольная работа 3

Комплексная проверка знаний

12.14

Анализ и работа над ошибками

Анализ результатов контрольной работы. Обобщение материала четверти.

12.15

Повторение

Обобщение пройденного материала четверти.

Раздел 13 «Famouspeople. Известные люди» (6 часов)

13.1

I неделя апреля

Famous people

Знаменитые люди

Г: Беседао каникулах.

А/Г/ЯН: аудирование с пониманием запрашиваемой информации; работа с лексикой; отработка чтения дат.

Ч/ЯН: чтение диалога вслух; работа над активной лексикой, расширение словарного запаса.

А/Ч/ЯН: аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием формы прошедшего времени глагола tobe.

ЯН: обобщение информации о предлогах, используемых с датами.

Г/ЯН: диалог-расспрос о биографиях знаменитых людей по образцу с опорой на иллюстрации.

Г/ЯН: краткое монологическое высказывание о биографии знаменитого человека.

13.2

Jobsoffamouspeople

Знаменитые представители своих профессий.

Г: рассказы о русских писателях и поэтах; выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина в переводе на английский язык.

А/Ч/Г: аудирование радиопрограммы.

А: аудирование дат; соотнесение графической формы и звучания.

ЯН/: активизация названий профессий; соотнесение рисунка и слова; отработка синонимов famous, well-known, great, outstanding; краткие монологические высказывания о знаменитых представителях профессий; о знаменитых людях прошлого и настоящего с опорой на их портреты; поиск литературного героя среди реальных знаменитостей.

Г: диалог-расспрос по образцу с опорой на иллюстрации.

Ч/Г: чтение текста с пониманием основного содержания; ответы на вопросы задания с высказыванием своего мнения; повторение речевых образцов для высказывания своего мнения и согласия/несогласия с собеседником.

13.3

LeonardodaVinci

Леонардо да Винчи и его знаменитые работы.

Г: обсуждение на основе иллюстраций к тексту, что ученикам известно о Леонардо да Винчи.

Ч/Г/ЯН: поисковое чтение текста о Леонардо да Винчи; ответ на вопрос задания.

Ч/Г: чтение данных в задании утверждений; поисковое чтение текста о Леонардо да Винчи; краткий рассказ о да Винчи на основе текста с опорой на завершенные в рамках задания предложения;

ЯН: словообразовательный анализ названий профессий ; дополнение списка профессий по группам словами из текста о Леонардо да Винчи.

А/Г: введение новой лексики;

ЯН: обобщение информации об активной и пассивной формах PastSimpleTense. Объяснение использования этих форм в коммуникативно-значимом контексте.

13.4

IIнеделя апреля

Talkingaboutbirthdays

Поговорим о днях рождения.

Ч/ЯН: словообразовательный анализ сложных слов; догадка о значении сложных слов по их морфологическому составу.

А/ЯН: аудирование с полным пониманием со зрительной опорой диалога-расспроса о дне рождения; отработка речевых образцов, правильного называния даты и месяца, интонации специального вопроса и утвердительного предложения.

Г: диалог-расспрос о дне рождения.

Ч/П изучающее чтение поздравлений с днем рождения; заполнение таблицы в РТ; написание поздравления с днем рождения своему другу по образцу.

13.5

The man of the century - Bill Gates.

Человек века - Билл Гейтс.

Ч/Г/ЯН: изучающее чтение текста; работа над лексикой; составление списка полезных слов и

выражений для рассказа о человеке века; выборочный перевод; фронтальная беседа по прочитанному; ответ на вопрос задания.

13.6

Bill's life

Жизнь Билла.

Ч/Г/ЯН: изучающее чтение диалога, работа над лексикой, составление короткого монолога с использованием новых фраз - клише и выражений. Создание проекта о человека века.

Раздел 14 «The world of computers. Мир компьютеров. » (4часа)

14.1

III неделя апреля

The world of computers.

Миркомпьютеров.

А/Г/Ч: аудирование беседы Роберта с Уэйном с выборочным пониманием нужной информации без зрительной опоры;

Ч/Г: выразительное чтение диалога Роберта с Уэйном по ролям; рассказ о покупке Роберта на основе его беседы в магазине.

А/Ч/ЯН: аудирование с полным пониманием мини-диалогов с использованием пассивного залога.

Ч/ЯН: чтение предложенных утверждений; соотнесение их с содержанием текста (true/false/notstated) отработка узнавания и понимания форм пассивного залога.

Г/ЯН: мини-диалоги на отработку форм пассивного залога в вопросительных и утвердительных предложениях.

14.2

Forangagainstcomputers.

Плюсы и минусы компьютеров.

Ч/П/A/Г: поисковое чтение списка аргументов «за» «против» использования компьютеров; краткие заметки в РТ - распределение аргументов по группам «за» и «против»; чтение вслух этих групп аргументов - проверка списков; аудирование: беседы о компьютерах.

Ч/Г: ознакомительное чтение текста.

ЯН/А/Ч: аудирование и чтение высказываний о воображаемых, нереальных ситуациях с использованием Subjunctive II (без введения этого термина); обсуждение информации об этих конструкциях.

ЯН отработка употребления конструкции If I wereyou, I'd … с опорой на образец и иллюстрации.

Г описание фото, догадки о том, что делают дети; чтение текстов с пониманием основного содержания; соотнесение фотографий и текстов; создание заголовков к текстам

14.3

Videogames

Видеоигры и их роль в жизни людей.

Г: беседа учителя с классом о видеоиграх на основе вопросов задания.

Ч/Г: ознакомительное чтение текста с целью понимания основного содержания; работа над новой лексикой, развитие языковой догадки, развитие умений работы со словарём;.

Г/ЯН: работа над расширением словарного запаса.

14.4

IVнеделя апреля

Safetyrules

Ознакомление с правилами Интернет-безопасности.

Г А: аудирование беседы с пониманием основного содержания и соотнесения предложенных утверждений и содержания высказываний; обучение восприятию ключевых слов в звучащем тексте.

Ч/Г: изучающее чтение правил Интернет-безопасности и их обсуждение.

Ч/Г: ознакомительное чтение информации о виртуальном музее; обсуждение вопроса задания; отработка условных предложений нереального характера.

ЯН/Ч/Г: задание на развитие языковой догадки и расширение словарного запаса - расшифровка условных Интернет-сокращений.

Ч/ЯН: чтение «компьютерных» шуток; обсуждение многозначных слов и языковых шуток

Раздел 15 «TV watching. Телевидение. » (4 часа)

15.1

TV watching

Телевидение.

ЯН/A: работа над лексикой, развитие языковой догадки - подбор английских соответствий названиям программ ТВ.

Г/ЯН: диалог-расспрос о предпочтениях с опорой на данные в задании вопросы и полезные слова (наречия частотности); тренировка активной лексики в коммуникативно-значимом контексте.

Г/ЯН: краткое высказывание - совет другу с использованием конструкции If I were

you, I would…

А/Ч: аудирование телефонного разговора Тревора.

Ч/ЯН: отработка употребления союзов and, or, but;

ЯН: отработка активной лексики в кроссворде со зрительной опорой.

15.2

ChildrenandTV

Дети и телевидение.

Ч/Г/ЯН: ознакомительное чтение текста; ответы на вопросы задания; отработка новой лексики в коммуникативно-значимом контексте.

Ч/ЯН: чтение перефразированных предложений, созданных на основе текста; поисковое чтение текста;

А/Г/П/ЯН аудирование телефонного разговора и заполнение таблицы в РТ; прослушивание с задачей - вычленить клише телефонного разговора; восстановление полного текста другого диалога с использованием этих клише; проверка правильности использованных клише телефонного разговора.

ЯН/Ч: активизация прилагательных на -edи -ing, образованных от одного корня;

Г/ЯН: диалог по картинке с опорой на вопросы задания; активизация форм PresentContinuousTense

15.3

I неделя мая

BritishTVchannels

Знакомство с основными британскими телеканалами.

Г: работа в парах - обсуждение вопроса о том, сколько часов в день смотрят ТВ в разных странах Европы; отработка произношения названий стран, опрос одноклассников о том, сколько часов в день они смотрят ТВ и обсуждение полученных данных;

Ч/Г: поисковое чтение текста; сравнение списка передач и текста ТВ программы; развитие языковой догадки; ответ на вопрос задания.

Ч/Г: изучающее чтение текста ТВ программы; ответы на вопросы задания.

ЯН: формирование понимания стилистической окраски, стилистической принадлежности слова и уместности его употребления в определенном типе (жанре) текста.

ЯН: формирование понимания противопоставления разговорного стиля нейтральному; использование их в разных типах (жанрах) текстов.

15.4

TVinRussia

Телевидение в России.

А/Г: прослушивание текста с выборочным понимаем запрашиваемой информации. Чтение текста, работа по тексту. Работа с новой лексикой.

Ч/: Обсуждение материала для подготовки к написанию письма о любимой телепередаче.

Раздел 16 «The world of music. Мирмузыки» (10часов)

16.1

The world of music.

Мирмузыки.

А/Ч: аудирование с пониманием запрашиваемой информации без зрительной опоры; ответ на вопрос задания.

Ч/Г поисковое чтение текста беседы;

ЯН: расширение словарного запаса,работа над новой лексикой; развитие языковой догадки.

ЯН/А/Ч: аудирование и чтение мини-диалогов с обменом мнениями; освоение оценочной лексики.

Г: диалог-расспрос о музыкальных вкусах.

16.2

II неделя мая

CompetitioninWales

Фестиваль искусств в Уэльсе.

MusicinBritain

Музыка в Британии.

Ч/Г: ознакомительное чтение текста информационного сообщения о фестивале искусств; развитие языковой догадки; рассказ партнеру о фестивале.

А/Ч: аудирование с пониманием запрашиваемой информации со зрительной опорой; ответы на вопросы задания.

Г: беседа учителя с классом о выдающихся композиторах Британии.

Ч/Пнаписание 5 утверждений на основе прочитанного текста.

A/Ч: аудирование и чтение стихотворения Р. Бернса; чтение текста за диктором с воспроизведением интонации образца; повторение основных фактов биографии Р. Бернса

Г/ЯН: аудирование с пониманием запрашиваемой информации без зрительной опоры; ответ на вопрос задания.

Ч/Г: поисковое чтение текста о британской музыке.

16.3

Music in our lives

Музыка в нашей жизни.

Ч/Г: изучающее чтение статьи о музыке в нашей жизни; работа над новой лексикой; составление плана статьи; ответ на вопрос задания.

Ч/Г: подбор заключительных предложений для каждого абзаца на основе изучающего чтения статьи.

Ч: чтение предложений из текста; подбор русских соответствий; развитие представлений о переводе.

Ч/ЯН: составление списка полезных слов и выражений на основе изучающего

чтения текста; обучение выявлению ключевых выражений для пересказа текста.

ЯН: развитие языковой компетенции учащихся - анализ -ingforms.

16.4

Consolidation 4

Повторение.

Повторение материалов 4 четверти.

Урок-повторение.

16.5

III неделя мая

Контрольная работа 4.

Комплексная проверка знаний.

16.6

Анализ и работа над ошибками.

16.7

Итоговая контрольная работа.

Проверка уровня полученных знаний за учебный год.

17.1

IV неделя мая

Резерв.

Подведение итогов года.

Обобщение изученного материала.

17.2

Резерв

17.3

Резерв

Итого: 105ч.( 3 часа резерв)