Технологическая карта к модулю 13а-3 кл Spotlight

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет: Английский язык

Класс: 3 класс, учебник «Spotlight 3», Модуль 7, Unit 13a

Тема урока: We're having a great time!

Тип урока: Обучение чтению</ 1этап

Постановка цели и задачи урока

Организационный момент.

Просит открыть учебник (с.107,у.4), посмотреть на картинку и просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Организует беседу о том, ,как можно проводить время в парке

Подводит итоги беседы

Ставит цель о засушивании текста

Смотрят на картинку. Выдвигают предположение о теме урока. Слушают вопросы учителя и отвечают на них

Выделить гипотезу и обосновать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

Слушать собеседника

Контролирует правильность ответов собеседников.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять, высказывать мнение по существу полученного задания

2 этап

Работа над содержанием текста

Просмотр видео

Организует работу по первичному прослушиванию текста

Учащиеся смотрят видео, учебники закрыты.

Работа осуществляется с целью понимания на слух иноязычного текста.

Анализировать содержание полилога.

Весь класс смотрит видео

Понимать на слух содержание полилога

Учащиеся выдвигают свои предположения о содержании видео.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Обсуждение видео

Организует обсуждение о том, что ученики поняли из видео .При необходимости контролирует ответы.

1 ряд, 2ряд, 3ряд высказывают свое мнение по поводу понятого содержания.

Доказывают и аргументируют свою точку зрения.

Все остальные выслушивают представителей каждого ряда

Класс понимать на слух ответы учащихся

Представители каждого ряда контролируют правильность понимания. По мере необходимости исправляют, дополняют.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль.

Организует контроль понимания полилога с помощью упражнений на интерактивной доске. При необходимости контролирует ответы

Ученики по очереди делают упражнения на интерактивной доске

Осуществляют контроль понимания с помощью упражнений

Все остальные внимательно следят за действиями одноклассников

Делают упражнения, опираясь на увиденный материал

В ходе выполнения упражнений учащиеся осуществляют самоконтроль

Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль

Чтение полилога по ролям

Организует чтение полилога по ролям, предварительно сняв фонетические трудности.

Ученики читают вслух по ролям с фиксацией внимания на выразительность чтения

Осуществляют анализ объектов полилога с выделением последовательности развития сюжета.

Все остальные слушают чтение по ролям

Варазительно читать

В ходе заслушивания полилога осуществляется самоконтроль и контроль выразительности чтения

Принимать и сохранять учебную задачу

Обсуждение содержания прочитанного

Организует обсуждение содержания. Задает

вопросы Who's driving a car?

What's Paco doing? и др.

Участвуют в беседе по сюжету полилога

Правильно строить высказывание в устной форме

Участвуют в обсуждении содержания полилога

Понимать на слух ответы учеников

В ходе заслушивания ответов обучающиеся осуществляют самоконтроль понимания полилога

Принимать и сохранять учебную задачу

3 этап

Работа над составлением диалога

Организует работу по подгруппам по составлению полилога по аналогии прочитанного

Работают по подгруппам для составления полилога

Осознанно и произвольно строят речевые фразы

Разыгрывают полилог по подгруппам

Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Учитывать мнение других

Осуществляют контроль процесса выполнения задачи

Принимать и сохранять учебную задачу

4 этап

Итог урока

Рефлексия

Организует беседу по достигнутым в ходе урока результатам Объясняет сущность домашнего задания:

Придумать свой рассказ о дне, проведенном в парке развлечений, нарисовать картинку

Делают выводы по поставленным в начале урока вопросам.

Записывают домашнее задание.