- Учителю
- Тематическое планирование к учебнику Spotlight
Тематическое планирование к учебнику Spotlight
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕна заседании НМС
протокол № 1 от 25 .08.2016 г.
руководитель МО ______
К.С.
Заместитель директора по УВР___________
/ Л.А.Ханзярова/
«30» августа 2016 г.
приказом от 31.08.2016 №
Директор__________________/В.А.Тихонов/
САЛМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного предмета, курса Английский язык
Класс 2 .
Уровень общего образования начальное общее образование, базовый
Срок реализации программы 2016-2017 учебный год
Рабочую программу составил____________ Калимулин А.Г., учитель иностранных языков первой кв. категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Английский язык», 2 класс составлена на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, примерной программы: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Просвещение, 2012. - (Серия «Стандарты второго поколения»). Общеобразовательной программы начального образования по иностранному языку, «Английский язык» для 2-4 классов.
</ Рабочая программа составлена в соответствии с Учебным планом МОУ Салмановской СШ на 2016-2017 учебный год. Предмет «Английский язык» изучается во 2 классе - 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Данный вариант рабочей программы обеспечен:
-
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
-
Быкова Н.И., Дули Д. Книга для учителя «Spotlight-2» для 2 класса общеобразовательных школ/ Н.И. Быкова.- М: Просвещение, 2014.
-
Быкова Н.И., Дули Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-2» для 2 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2016.
-
CD для работы в классе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание себя гражданином своей страны;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты:
• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
• формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметные результаты:
В говорении выпускник научится:
• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
• на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении выпускник научится:
• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи выпускник научится:
• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
В познавательной сфере выпускник должен научится:
• сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
• систематизировать слова, например по тематическому принципу;
• пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
• совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
• осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере выпускник должен научится:
• представлять об английский язык как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
В эстетической сфере выпускник научится:
• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
В трудовой сфере выпускник научится:
• следовать намеченному плану в своём учебном труде;
• вести словарь (словарную тетрадь).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета) (9 часов).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). (4 часов)
Мой дом. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (11 часов)
Мой день рождения. Числительные 1-10. Любимая еда. Национальная еда. Описание дня рождения. (11часов)
Мои животные. Домашние животные, что они умеют делать. (11 часов)
Мои игрушки. Любимые игрушки и их описание. (11 часов)
Мои каникулы. Каникулы. Любимое время года. Погода. (13 часов)
Итого- 70 часов.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
1. Диалогическая форма
Уметь вести:
• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
• диалог-побуждение к действию.
2. Монологическая форма
Уметь пользоваться:
• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).
Аудирование
Воспринимать на слух и понимать:
• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
Чтение
Читать:
• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо
Владеть:
• умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕПримечание
(коррекция)
по плану
факт
1.
Знакомство (Алфавит)
9 ч.
Введение. Знакомство с учебником.
Мои буквы. Буквы Aa- Hh.
Мои буквы. Буквы Ii- Qq.
Мои буквы. Буквы Rr- Zz.
Буквосочетание sh, ch.
Буквосочетание th, ph.
Прописные и строчные буквы. Алфавит.
Работа над проектом «The ABC».
Контроль усвоения звуко - буквенных соответствий.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
I'm… My name is…
What's your name? How are you? Fine, thanks, ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse, ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen, rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip, sheep, fish, ship, chick, cheese, thumb, the, this, thimble, photo, dolphin, elephant. Open your books at page …! Listen and repeat! Copy and compete. Sing and do!
2.09
6.09
9.09
13.09
16.09
20.09
23.09
27.09
30.09
2.
Я и моя семья
4 ч.
Знакомство с героями учебника.
Выполнение различных команд. Выражение «Это есть».
Моя семья.
Моя семья. Цвета.
1
1
1
1
Mummy, daddy, brother, sister, grandma, grandpa. Family, now. OK! Look! Close your eyes! Open your eyes! Listen and repeat! Listen and read! Open your books at page…! Red, yellow, green,
white, blue, colour.
4.10
7.10
11.10.
14.10
3.
Мой дом
11 ч.
Мой дом.
Дом на дереве.
Где Чаклз?
В ванной.
Строим дом.
Моя спальня.
Работа над проектом «Моя комната».
Городская мышь и деревенская мышь.
Теперь я знаю.
Контрольная работа.
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Tree house, chair,
table, radio, bed, home. What's this? It's a… It's lovely, That's nice. There are lots of colours for you to see! For you and me! What's in your tree house, Masha? Garden, kitchen,
bedroom, house, black, brown, he, she, Where's…? She's/he's in… Are you in the…? Сome here!
18.10
21.10
25.10
28.10
8.11
11.11
15.11
18.11
22.11.
25.11
4.
Мой день рождения
11 ч.
Мой день рождения! Числительные 1-10.
Я счастлив! Числительные 1-10.
Любимая еда.
Я люблю шоколад.
Моя любимая еда!
Открытка «С днем рождения».
Работа над проектом «Мой день рождения».
Типичная русская еда.
«Городская и сельская мышка». Часть 2.
Национальная еда.
Контрольная работа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fish and chips, dish, popular, pie, chicken, typical, dumplings, kebab, curry.
29.11
2.12
6.12
9.12
13.12
16.12
20.12
23.12
27.12
13.01
17.01
5.
Мои животные
11 ч.
Мои животные!
Рыба может плавать.
Я умею прыгать!
Ты умеешь прыгать?
В цирке!
Играем в цирк. Правило чтения буквы i.
Работа над проектом «Я люблю животных!»
Домашние питомцы.
Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.
Игра «Я знаю»
Контрольная работа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
модальный глагол can в утвердительной форме,
animal, bird, can, chimp, dance, fish, frog, horse, jump, run, sing, swim, I can … like …
Well done, ready. Boy, climb, fly, girl, Can you …? Yes, I can. No, I can't. Jelly, gums, any other, clear plastic cups, crazy about, especially, story, sheepdog, lie; Have you got?
20.01
24.01
27.01
31.01
3.02
7.02
10.02
14.02.
17.02
21.02
24.02
.
6.
Мои игрушки
11 ч.
Мои игрушки!
Игрушки в коробке.
У нее голубые глаза.
Внешность.
Отличный мишка!
Давай сделаем куклу! Правило чтения буквы у.
Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»
Старинные русские игрушки
Городская мышь и сельская. Ч- 4.
Теперь я знаю
Контрольная работа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ballerina, doll, his, pink, shelf, teddy bear, toy, toy box, toy soldier, under.
What's the matter? I don't know. What about …? Toys for me! Toys for everyone! We're all having fun. Is it under the book? Eyes, dark hair, ears, nose, mouth, I've got … Структуры: wall, fall off, there'll be, yoyo; Has it got blue eyes? What colour are its eyes?
28.02
3.03
7.03
10.03
14.03
17.03
21.03
24.03
4.04
7.04
11.04
7.
Мои каникулы
13 ч.
Мои каникулы!
Что на мне надето? Настоящее длительное время.
Сегодня ветрено!
Что на тебе надето?
Мой волшебный остров.
Давай одеваться! Правило чтения с и k, буквосочетания ck.
Работа над проектом «Мои каникулы!»
Традиционные места отдыха в Великобритании и России.
Городская мышь и сельская мышь. Ч-5.
Что я знаю.
Контрольная работа.
Итоговое занятие. Представление начинается.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
boat, coat, hat, holiday, jacket, play, put on, shorts, take off, It's hot (raining, sunny), boat, summer, I'm wearing … What's the weather like? island, jeans, shoes, skirt, socks, T-shirt: It's windy! It's cold! Count, the magic word, just for you. : autumn, flower, music, spring, summer, winter.
Cструктуры: sea, sun, We're having lots of fun. We're playing in the sun.
14.04
18.04
21.04
25.04
28.04
2.05
5.05
12.05
16.05
19.05
23.05
26.05/30.05