Урок по информатике на тему Информация. Виды информации

Урок информатики в 7 классе по теме

«Информация. Виды информации»

Автор: Комиссарова Оксана Сергеевна, Ярославская область, учитель информатики и физики.

Класс: 7

Цель урока: знакомство учащихся с понятием «информация», ее видами, свойствами.

Задачи урока:

формировать

- представление о понятии «информация», различных классификациях видов информации,

- умение сравнивать объекты, описанные в текстах;

-умение находить информацию в тексте;

развивать

- познавательные интересы, логическое мышление, память, внимание, интереса к предмету,

- коммуникационные умения учащихся,

- читательские навыки, навыки работы с текстом, выделять главное, устную речь учащихся

- умение анализировать и сопоставлять значения слова в словарной статье;

воспитывать

- информационную культуру учащихся

- нравственные качества: ответственность, дисциплинированность, собранность.

Планируемые образовательные результаты:

• учащиеся узнают разные подходы к понятию «информация», классификации видов информации;

• научатся понимать общепредметную сущность понятия «информация», приводить примеры в зависимости от вида информации.

• смогут оперировать понятиями «информация», использовать различные классификации видов информации;

• усовершенствуют навыки работы с текстом, устную речь.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, доска

Технология: смысловое чтение, кластер

Ход урока:

I. Орг. момент.

Приветствие, проверка присутствующих.

II. Актуализация знаний.

Тема нашего урока «Информация. Виды информации».

Познавая окружающий мир, каждый из нас формирует свое представление о нем. Ежедневно мы узнаем что-то новое - получаем информацию. Что означает слово «информация»?

/заслушиваются ответы учеников/.

Информация - это очень емкое и глубокое понятие, которому не просто дать четкое определение. У вас на столах лежат листы, в которых даны различные определения этого слова. Ознакомьтесь с текстом. Выберите то определение, которое на ваш взгляд больше подходит. (работа в парах).

Карточка 1

Информа́ция (от лат. informātiō - «разъяснение, представление, понятие о ч.-л.», от лат. informare - «придавать вид, форму, обучать; мыслить, воображать») - сведения, независимо от формы их представления, воспринимаемые человеком или специальными устройствами как отражение фактов материального мира в процессе коммуникации.

Информация - сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т.д.).

Термин «информация» - общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом.

Информация - обмен сигналами в животном и растительном мире.

Информация - передача признаков от клетки к клетке, от организма к организму (например, генетическая информация).

Информация - любые сведения, принимаемые и передаваемые, сохраняемые различными источниками.

Информация - это вся совокупность сведений об окружающем нас мире, о всевозможных протекающих в нем процессах, которые могут быть восприняты живыми организмами, электронными машинами и т.п.

Информация - это значимые сведения о чём-либо, всё то, чем могут быть дополнены наши знания и предположения.

/заслушиваются мнения учеников, выводится единое определение, относящееся к предмету информатика/

Запишите определение в тетради. Информация - сведения об окружающем мире, записанные с помощью знаков, символов.

Как и где вы получаете информацию? Какая это информация?

/заслушиваются мнения учеников/

Мнений много. Мы с вами будем фиксировать важные факты, заполняя схему КЛАСТЕР.

Давайте подробно в этом разберемся. Я прошу выйти одного желающего к доске. Расскажи о предмете всё, что можешь, не прикасаясь к нему. (ручные часы). /ответ ученика/. Какой орган помог тебе получить информацию? /ответ ученика - глаза/. Спасибо, присаживайся. Итак, по способу восприятия информации, она бывает…

Человек

по способу

восприятия

информации

зрительная

(глаза)

Я прошу выйти другого желающего к доске. Я завяжу тебе глаза шарфом. Тебе надо рассказать о предмете всё, что можешь, не видя его. (кухонный прибор для отделения яичного белка и желтка). /ответ ученика/. Теперь я развяжу тебе глаза, посмотри внимательно на этот прибор, смог ли ты всё сказать про него, не видя его? Какой орган помог тебе первоначально получить информацию о предмете? /руки, кожа/. Спасибо, присаживайся. Продолжим заполнять кластер.

Человек

по способу

восприятия

информации

зрительная осязательная

(глаза) (кожа, руки)

Представьте, что вы находитесь в темноте и ничего не видите, не слышите, не можете трогать руками. Я прошу вас рассказать о том, что могли бы вы ощутить? /ответ ученика/. {в случае затруднения дается подсказка = освежитель воздуха} Какой орган помог тебе первоначально получить информацию о происходящем? /нос/. Продолжим заполнять кластер.

Человек

по способу

восприятия

информации

зрительная осязательная обонятельная

(глаза) (кожа, руки) (нос)

А теперь закройте глаза. /учитель включает любые звуки или их производит/. Откройте глаза. Какую информацию вы получили и чем? (ушами, звуковую). Такой вид информации называется слуховой. Заполняем кластер.

Человек

по способу

восприятия

информации

зрительная осязательная обонятельная слуховая

(глаза) (кожа, руки) (нос) (уши)

А о каком органе восприятия человека мы не говорили? Правильно, о языке. Какую информацию можем получать с помощью него? (вкусовую). Допишите кластер.

Человек

по способу

восприятия

информации

зрительная осязательная обонятельная слуховая вкусовая

(глаза) (кожа, руки) (нос) (уши) (язык)

Молодцы, вы справились с заданиями. Подведите итог: человек воспринимает информацию с помощью 5 органов чувств - глаза, уши, кожа, язык, нос.

Вы видите, что остается пустым еще один прямоугольник и правая часть. Сейчас вы прочитаете текст 2, обсудите в четверках то, что еще нужно дописать в кластер.

Текст 2.

Информацию вы получаете из разных источников: когда читаете, слушаете, смотрите телепередачу или разглядываете картину, дотрагиваетесь до предмета или пробуете какую-нибудь еду. Существует информация для узкого круга людей, специализирующихся в определенной научной области: химии, биологии, математике, физике, информатике, литературе и пр. Такую информацию называют научной.

Информация, которую вы получаете при знакомстве с произведением искусства (картины, музыкальные произведения, танцы, киноискусство), вызывает разнообразные чувства, эмоции, настроение. Такую информацию называют эстетической.

Для человека важную роль также играют сведения, распространяемые средствами массовой информации: радио, телевидением, газетами и журналами. Это и общественно-политическая, и научно-популярная, и культурологическая информация, которая позволяет человеку узнавать о событиях в мире, науке и искусстве.

Есть еще информация, предназначенная только для одного человека - совершенно секретная или очень личная. Например, готовя подарок ко дню рождения своего друга, вы постараетесь сохранить эту информацию в тайне.

Информация несет человеку знания об окружающем мире. В наши дни человечество накопило огромное количество информации! От умения человека правильно воспринимать и обрабатывать информацию зависит во многом его способность к познанию окружающего мира. Такая градация видов информации называется «по общественному значению».

Мир вокруг нас полон всевозможных образов, звуков, запахов, и всю эту информацию доносят до сознания человека его органы чувств: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. С их помощью человек формирует свое первое представление о любом предмете, живом существе, произведении искусства, явлении и пр.

Информацию можно разделить и по ее форме представления, что имеет наибольшее значение для информатики. Первый вид - графическая, для которого был реализован способ хранения информации об окружающем мире в виде наскальных рисунков, а позднее в виде картин, фотографий, схем, чертежей на бумаге, холсте, мраморе и др. материалах, изображающих картины реального мира.

Мир вокруг нас полон звуков и задача их хранения и тиражирования была решена с изобретение звукозаписывающих устройств в 1877 г. Такая информация называется звуковая. Ее разновидностью является музыкальная информация - для этого вида был изобретен способ кодирования с использованием специальных символов, что делает возможным хранение ее аналогично графической информации.

Для человека всегда было важно каким-либо образом фиксировать знания. Особенно большое значение это приобрело после изобретения бумаги и книгопечатанья. Способ кодирования речи человека специальными символами - буквами называют текстовой информацией.

С древних времен человек пытался определить количественную меру объектов и их свойств в окружающем мире. С развитием торговли, экономики и денежного обмена эта потребность только усилилась. Такая информация называется числовой, для ее отображения используется метод кодирования специальными символами - цифрами, причем системы кодирования (счисления) могут быть разными.

С развитием человечества и общества встала необходимость сохранять и изображения. Так появилось фото и различные приборы для фиксации (например, фотоаппарат). Способ сохранения «живых» картин окружающего мира, появившийся с изобретением кино, называется видеоинформацией.

С появлением компьютеров (или, как их вначале называли, ЭВМ - электронные вычислительные машины) вначале появилось средство для работы с числовой информации. Однако в дальнейшем, особенно после широкого распространения персональных компьютеров, стали использовать текстовую информацию. С появлением различных редакторов появилась возможность работы с графической, звуковой и видеоинформацией.

Особым видом информации в настоящее время можно считать информацию, представленную в глобальной сети Интернет. Здесь используются особые приемы хранения, обработки, поиска и передачи распределенной информации больших объемов и особые способы работы с различными видами информации. Постоянно совершенствуется программное обеспечение, обеспечивающее коллективную работу с информацией всех видов.

Представьте результат своей работы.

/ответы учеников, анализ результатов/

Примерные наводящие вопросы:

- Докажите именно такое деление видов информации, подкрепив выдержками из предложенного текста.

- Что именно можно противопоставить видам информации человека? (аналог компьютер, виды информации)

- Сопоставьте виды компьютерной информации с левой частью заполненного кластера. Аргументируйте свой выбор.

- При рассмотрении видов информации по способу восприятия человеком используются 5 органов чувств. Есть ли у компьютера органы чувств или как он воспринимает информацию? (подписываются устройства ввода-вывода информации у компьютера)

III. Закрепление.

Работа с РТ №4. Заполните таблицу, указав нужные виды информации.

(в результате работы учащиеся должны получить следующую таблицу)

IV. Рефлексия. Домашнее задание.

Спасибо за вашу работу. Я попрошу вас дописать 4 фразы:

Я уже знал..………………………………

Я узнал новое…………………………….

Я думал иначе…………………………….

У меня есть вопросы …………………….

Д/з - записи в тетради учить, дописать кластер. Читать параграф 2.

Информационные ресурсы:

tolkslovar.ru/i3213.html

www.xn--80aacc4bir7b.xn--p1ai/%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8/%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C-%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F

forexaw.com/TERMs/Services/Media/l1025_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_Information_%D1%8D%D1%82%D0%BE

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F</</p>

Человек Компьютер

по способу по форме по общественному

восприятия представления значению

информации

зрительная осязательная обонятельная

(глаза) (кожа, руки) (нос) текстовая звуковая массовая специальная числовая текстовая звуковая

… …. …..

слуховая вкусовая числовая графическая личная научная эстетическая графическая видеоинформация

(уши) (язык)

видеоинформация комбинированная

... … (сеть Интернет)

Устройства: монитор, колонки,

клавиатура, мышь, микрофон,

принтер, сканер и т.д.