Элективный курс «Введение в информатику» для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №___»

«УТВЕРЖДЕНО»

Педагогическим советом

протокол от 29.08 2014г. № 1

Введено приказом от 29.08.2014г. №364

Директор школы___________

Элективный курс

«Введение в информатику»

для 6 класса

(1 час в неделю, всего 35 часов в год)

Составитель:

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора _________

«РАССМОТРЕНО»

На заседании МО, протокол от 28.08.2014г. №1

Руководитель МО ________

г. Набережные Челны

2014г.

Пояснительная записка

Курс " "Введение в информатику" входит в образовательную область "Информатика" и рассчитан на учащихся 6-х классов. Данный курс, как никакой другой, способствует развитию у учащихся основ современного мышления, учит их мыслить, что дает им возможность самостоятельно ориентироваться в научной и любой другой информации. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста, способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников. Освоение информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Программа курса рассчитана на 35 часов.

В курсе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Цель курса:

• Формирование готовности к информационно - учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

• Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

• Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи курса:

• включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

• создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

• расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Учащиеся должны знать/понимать:

• смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• различать необходимые и достаточные условия;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• информативно или нет некоторое сообщение;

• различные виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• переводить целые десятичные числа в двоичную систему и обратно;

• об алгоритмах, приводить примеры;

• об исполнителях и системе команд исполнителя;

• об этических нормах работы с информационными объектами.

Уметь:

• приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла; выполнять основные операции с файлами;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений.

Содержание программы

1. Компьютер и информация(11 час)

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Биты и байты информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками». Практическая работа №2 «Знакомство с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактирование и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

2. Человек и информация(12 час)

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Рисунок на свободную тему». Практическая работа №6 «Power Point. Часы». Практическая работа №7 «Power Point. Времена года». Практическая работа №8 «Power Point. Скакалочка». Практическая работа №9 «Работаем с файлами и папками. Часть 2». Практическая работа №10 «Создание слайд-шоу».

3. Элементы алгоритмизации(12 час)

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы представления алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №11 «Знакомство со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №12 «Исполнитель DRAW». Практическая работа №13 «Исполнитель LINE». Практическая работа №14 «Исполнитель CIRCLE».

Литература

Учебно-методическое обеспечение предмета

1. Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)

2. Примерные программы по информатике (2009г.)

3. Учебно-методического комплект "Информатика и ИКТ" для 6 класса под редакцией Л.Л.Босовой, включающий следующие компоненты: учебник, рабочая тетрадь, CD-диск

4. Л.Л.Босова. Информатика. Учебник для 6 класса. М.: Бином. Лаборатория базовых знаний, 2009.

5. Л.Л.Босова. Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. М.: Бином. Лаборатория базовых знаний, 2009

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов .

Учебно-тематический план

6 класс

№ урока

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Количество часов

Календарные сроки

Фактические

сроки

Планируемые результаты

Контрольно-измерительные материалы

Знания

Умения

Общие учебные умения, навыки и способы

деятельности

1. Компьютер и информация

11

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

1.09

требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях основные и дополнительные устройства, виды памяти

соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека

формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально-трудовой, информационно - технологической, ценностно-смысловой компетенциям

Файлы и папки. Практическая работа №1. Работа с файлами и папками

1

8.09

основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами

создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению

активировать умственную деятельность развивать критическое мышление, учить оценивать знания учеников

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

1

15.09

форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации

приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Двоичное кодирование числовой информации.

1

22.09

виды систем счисления

приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD

краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор

1

29.09

алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора

переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, копировать и форматировать текст и его фрагменты

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №2 Знакомство с текстовым процессором Word

1

6.10

основные операции в текстовом процессоре

редактировать и форматировать текст, создавать надписи

опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 Редактирование и форматируем текста. Создаем надписи.

1

13.10

кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись

редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи

Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая работа №4 Нумерованные и Маркированные списки.

1

20.10

двоичное кодирование, кодировочная таблица, текстовый документ, этапы создания текстового документа

создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

воображению и умению абстрагироваться

опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Растровое кодирование графической информации.

1

27.10

иметь представление о способах кодирования изображения

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Векторное кодирование графической информации.

1

10.11

иметь представление о способах кодирования изображения

объяснять принципы двоичного кодирования графической информации

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Биты и байты информации.

1

17.11

способы кодирования информации

Кодировать и декодировать простейшее сообщение

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

2. Человек и информация

12

Информация и знания.

1

24.11

достоинства и недостатки представления информации в виде текста.

создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

воображению и умению абстрагироваться

Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №5 Рисунок на свободную тему.

1

1.12

текстовую форму представления информации

выявлять достоинства и недостатки представления информации в виде текста

формировать ценностно-рефлексивную, информационно-технологическую, коммуникативную, учебно-познавательную, общекультурную компетенции

Понятие как форма мышления. Практическая работа №6 Power Point. Часы

1

8.12

как человек познает мир через органы чувств

приводить примеры чувственного познания мира, создавать презентацию

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

Как образуются понятия. Практическая работа №7 Power Point. Времена года

1

15.12

объекты, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии

читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Структурирование и визуализация информации.

1

22.12

как образуются понятия

приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию

опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 Power Point. Скакалочка.

1

12.01

отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы

применять Power Point для создания и редактирования презентацию

опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 Работаем с файлами и папками.

1

19.01

представление о возможности сравнения понятий.

редактировать значения данных в диаграммах

оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

1

26.01

возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации

приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Определение понятия.

1

2.02

виды определений, требования к построению родовидового определения.

приводить примеры данных логических отношений

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Классификация.

1

9.02

как определяется понятие знать: способы

составлять план преобразования информации различными способами

обеспечение расширения кругозора и повышение культурного уровня учащихся

Суждение как форма мышления.

1

16.02

понятие классификации, признака классификации

приводить примеры классификаций по определенному признаку

умение делать выбор, принимать решение, брать ответственность, бесконфликтно сосуществовать

Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №10 Создание слайд-шоу .

1

23.02

понятие суждений и их виды

приводить примеры различные виды суждений

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

3. Элементы алгоритмизации

12

Что такое алгоритм. Практическая работа №11 Знакомство со средой программирования Qbasic

1

2.03

понятие умозаключения и правила их получения

приводить примеры умозаключений

обобщение своих знаний, мотивация саморазвития

умение общаться устно и письменно

Исполнители вокруг нас. Логическая игра.

1

9.03

определение алгоритма, его свойства

приводить примеры алгоритмов

Формировать ценностно-рефлексивную, информационно-технологическую, коммуникативную, учебно-познавательную, общекультурную компетенции

Формы представления алгоритмов. Создание графических объектов.

1

16.03

понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма

представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Линейные алгоритмы.

1

30.03

способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков,

составлять алгоритм известными способами

воображению и умению абстрагироваться

опираясь на полученные знания, самостоятельно работать

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №12 Исполнитель DRAW.

1

6.04

Алгоритмы с ветвлениями.

1

13.04

правила записи линейного алгоритма. Обозначения блоков

составлять алгоритмы и записывать их различными способами

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Разработка алгоритма ветвления

1

20.04

тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка переходы.

составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами.

реализовывать условные и безусловные

Циклические алгоритмы.

1

27.04

правила записи разветвленного алгоритма. Обозначения блоков

составлять алгоритмы и записывать их различными способами

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Разработка циклического алгоритма Практическая работа №13 Исполнитель LINE.

1

4.05

тип алгоритма, циклический алгоритм

составлять циклические алгоритмы, выполнять их

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Систематизация информации.

Практическая работа №14 Исполнитель CIRCLE.

1

11.05

понятие цикла, его разновидности

составлять циклические алгоритмы

на основе своих знаний находить решения задач прикладного характера

Элементы алгоритмизации

1

18.05

Итоговое повторение по теме Элементы алгоритмизации

25.05