Календарно-тематическое планирование к рабочей программе внеурочной деятельности Юный географ

Календарно-тематическое планирование, 5 классПланируемые результаты обучения

план

факт

1

1

Почувствуйте себя

Древними географами!

Древний Египет

Построение модели для подтверждения

шарообразности

Земли.

Моделирование.

Личностные: осознание целостности природы;

Универсальные: познавательный интерес;

Предметные: овладение практическими умениями по использованию приборов.

2

1

Почувствуйте себя

древними географами!

Работа с гномоном.

Определение времени по гномону.

Наблюдение.

Личностные: осознание целостности природы;

Универсальные: познавательный интерес

3-4

2

Почувствуйте себя

фенологами-

наблюдателями!

Умение вести

фенологические

наблюдения.

Экскурсия,

Наблюдение

Личностные: эмоционально-ценностное

отношение к окружающей среде;

Универсальные: умение вести наблюдение;

Предметные: умение вести наблюдение за

объектами и явлениями географической среды.

5-6

2

Осваиваем метод

моделирования!

Строим свою модель

Земли!

Определение

Внутреннего строения Земли

Моделирование.

Личностные: овладение системой географических знаний;

Универсальные: умение моделировать;

Предметные: умение описывать и объяснить признаки географических

объектов.

7

1

Осваиваем метод

моделирования!

Создаем конструктор

литосферных плит.

Определение положения

действующих

вулканов на границах

литосферных плит.

Моделирование.

Личностные: овладение системой географических знаний;

Универсальные: умение моделировать, умение организовать свою деятельность, выпирать средства для реализации цели;

Предметные: формирование представлений о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени.

8-9

2

Почувствуйте себя

геологами!

Научить собирать и

Оформлять коллекцию

горных пород и

минералов.

Моделирование

Личностные: осознание ценности природы;

Универсальные: умение организовать свою деятельность;

Предметные: использование полученных умений и навыков в повседневной жизни для объяснения образования горных пород.

10

1

Почувствуйте себя

геодезистами.

Умение работать с

нивелиром по

определение высоты холма.

Полевые

исследования,

метод

нивелирования.

Личностные: осознание ценности

природы;

Универсальные: умение организовать свою деятельность;

Предметные: владение практическими умениями по использованию нивелира для определения высоты холма.

11-12

2

Почувствуйте себя

топонимистами!

Умение работать с

топонимическими словарями,

энциклопедиями.

Работа со

справочной

литературой,

социологический опрос.

Личностные: овладение умениями и навыками по применению в жизненных

ситуациях;

Универсальные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации и ее преобразование;

Предметные: овладение основными навыками нахождения и использования

Географической информации.

13-14

2

Почувствуйте себя

метеорологами.

Создаем свою

метеорологическую станцию.

Умение создавать

метеорологические приборы для

определения погоды.

Моделирование

Личностные: осознание ценности географической среды;

Универсальные: умение организовать свою деятельность по моделированию приборов;

Предметные: умение моделировать и владеть практическими умениями по измерению направления ветра, определения температуры, количества осадков.

15-16

2

Почувствуйте себя

метеорологами- синоптиками!

Умение составлять

прогноз погоды.

Наблюдения.

Личностные: осознание ценности географической среды;

Универсальные: умение вести самостоятельный анализ и прогноз погоды;

Предметные: формирование умений и навыков использования метеорологических знаний в повседневной жизни для прогнозирования погоды.

17

1

Почувствуйте себя

гидробиологами!

Изучить различные

свойства воды в

природе и в жизни человека.

Исследовательский

Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего

компонента научной карты мира;

Универсальные: умение вести самостоятельно исследование;

Предметные: формирование

представлений о свойствах воды.

18

1

Почувствуйте себя

мореходами!

Развитие

познавательного

интереса,

интеллектуальных

способностей.

Игровая

деятельность.

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Универсальные: умение организовать

свою деятельность, определить ее задачи и оценить достигнутые результаты;

Предметные: использование

географических названий в повседневной жизни.

19-20

2

Почувствуйте себя гидрологами!

Умение использовать

различные источники

географической

информации для

воображаемого

путешествия по рекам Волга и Дон

Самостоятельная работа с

текстом

учебника.

Личностные: овладение на уровне общего образования системой

географических знаний;

Универсальные: умение вести отбор

информации на основе текста учебника с

последующим устным рассказом;

Предметные: развитие географического

мышления на основе работы с текстом учебника и картой атласа.

21-22

2

Почувствуйте себя

гидрологами!

Познакомимся с

принципом «работы»

родников.

Изучить водопроницаемые и

водоупорные

породы на основе модели родника.

Исследовательский, эксперимент,

моделирование.

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических

знаний;

Универсальные: умения организовать свою деятельность, определить ее цели, оценить достигнутые результаты;

Предметные: формирование географических знаний о водопроницаемых и водоупорных слоях.

23

1

Почувствуйте себя

фольклористами!

Умения находить в тексте географические

названия и работать с

топонимическим

словарем.

Исследовательский.

Личностные: уважение к истории, культуре народов;

Универсальные: умения самостоятельно отбирать информацию;

Предметные: умение работать с различными источниками географической

информации.

24-25

2

Почувствуйте себя

биогеографами!

Умение создавать

Коллекцию комнатных

растений по их

географическому принципу.

Исследовательский

Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего

компонента научной картины мира;

Универсальные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, ее преобразования в виде

Информационной карточки;

Предметные: формирование

представлений о разнообразии

растительного мира тропических поясов.

26-27

2

Создайте

географическую

игротеку!

Развитие познавательного

интереса,

интеллектуальных

способностей.

Игровая

деятельность.

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических

знаний;

Универсальные: умение организовать свою деятельность, определить,

определить цели и задачи игры, оценить

достигнутые результаты;

Предметные: формирование представлений о разнообразии

растительного мира умеренных поясов.

28-29

2

Почувствуйте себя

исследователем

глубин океана!

Умение создавать

Устройство «Глубины океана» и определять

Морских обитателей на разных глубинах

океана.

Моделирование,

исследовательский.

Личностные: осознание ценности географической среды;

Универсальные: умение организовать свою деятельность по моделированию

прибора «Глубины океана»;

Предметные: умение моделировать и владеть практическими умениями по определению морских животных в разных глубинах океана.

30-31

2

Почувствуйте себя

экотуристами!

Составление по тексту схемы путешествия

Исследовательский

Личностные: осознание единства географического пространства России;

Универсальные: умение организовать свою деятельность по моделированию прибора туристического маршрута;

Предметные: формирование представлений об особенностях природной среды и охраны природы.

32-33

2

Почувствуем себя

экскурсоводами.

Разработка

виртуальной

экскурсия в

национальный парк!

Знакомство с

особоохраняемыми

территориями

Исследование

Личностные: осознание целостности планета Земля;

Универсальные: способствовать

Самостоятельному приобретению практических умений;

Предметные: формирование

представлений об особенностях природной среды и охраны природы.

34

1

Защита проектов по

темам: «Погода

метеорологические

наблюдения», «Вода

в земных кладовых»!

Защита проектов

Исследование

Личностные: осознание ценности

географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

Универсальные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, ее преобразования в виде проекта;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения по гидросфере для составления проектов

6