Технологическая карта урока 'Соседи Солнца' география 5 класс ФГОС

Урок № 7. СОСЕДИ СОЛНЦА

Тип урока

Урок общеметодической направленности

Цели деятельности учителя

Способствовать формированию представлений обучающихся о планетах Солнечной системы (планетах земной группы и планетах-гигантах); создать условия для формирования умений работать с текстом учебника, электронным приложением к нему

Образовательные ресурсы

Электронное приложение к учебнику: планеты земной группы и планеты-гиганты. Режим доступа: Учебник, рабочая тетрадь

План урока

1. Солнечная система.

2. Планеты земной группы.

3. Планеты - гиганты.

Методы и формы обучения

Методы: наглядны, частично-поисковый, практический, контроля

Формы: индивидуальные, фронтальные

Основные понятия

Солнечная система, планета, планеты земной группы, планеты-гиганты

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: составлять характеристику планет по плану; объяснять значения понятий «Солнечная система», «планета», «планеты земной группы», «планеты-гиганты».

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять главное отличие Земли от других планет; и что общего у всех планет-гигантов

Формирование познавательного интереса к предмету изучения; навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формы контроля

I. Мотивация к учебной деятельности

Совместно с обучающимися постановка цели и задач урока. Подготовка к усвоению изу-чаемого матери-ала.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Слушают и обсуж-дают тему и цель урока, пытаются са-мостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

II. Актуали-зация знаний

Поверка домаш-него задания. Беседа по воп-росам для под-готовки воспри-ятия нового материала

Организует беседу по вопросам (приложение № 1).

Отвечают на вопросы

Индивидуальная и фронтальная работа

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Работа с электронным приложением к учебнику «Планеты земной группы», рис. 52 стр. 52

Организует работу по электронному приложению к учебнику. Комментирует новую информацию, анализирует (приложение № 2).

Обсуждают новую информацию, анали-зируют рисунки

Индивидуальная и фронтальная работа

Устные ответы

Работа с текстом учебника §10 стр. 52-54

Организует работу с текстом учебника по заполнению таблицы в рабочей тетради стр. 14 задание 6

Знакомятся с новой информацией, рабо-тают в тетрадях

Индивидуальная и фронтальная работа

Устные ответы

Рассказ учителя с элементами беседы

В процессе рассказа и беседы совместно с обучающимися делает вывод: «Главное отличие Земли от других планет состоит в том, что только на ней есть жизнь»

Обдумываю и обсуждают информацию, делают вывод

Фронтальная работа

Устные ответы

IV. Первич-ное осмысле-ние и закреп-ление изу-ченного

Беседа

Организует беседы по вопросам (приложение № 3)

Участвуют в беседе и отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Устные ответы

V. Итоги урока. Реф-лексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Определяет задания. Нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль

Выполняют задания.

Индивидуальная работа

Оценивание работы учащихся на уроке

Домашнее задание

§ 10-11, рабочая тетрадь стр. 15 задание 9

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

Приложение № 1

ВВОДНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Долгое время в науке господствовало учение Птолемея о Вселенной. Великий польский астроном Николай Коперник создал новую модель Вселенной. Взгляды Коперника распространяли и развивали Джордано Бруно и Галилео Галилей.

1. Чем система мира, созданная Коперником, отличалась от системы мира по Птолемею?

2. Каковы заслуги Джордано Бруно в развитии взглядов о Вселенной?

3. Какой вклад внес Галилей в изучение строения Вселенной?

• Как изменялись и дополнялись представления ученых о Вселенной? (проверка домашнего задания по тетради - стр. 13 задание 4)

Приложение № 2.

«ПЛАНЕТЫ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ»

Меркурий - самая близкая к Солнцу планета, самая маленькая планета. Поверхность похожа на лунную: многочисленные кратеры и горы. Поверхность планеты нагревается до +400 С, практически лишен газовой оболочки. Нет гидросферы. Спутников нет.

Венера - поверхность неоднородная: холмистые равнины и горные районы. Имеет плотную облачную атмосферу, состоящую из углекислого газа. Температура до +500 С.

Земля - самая большая из планет земной группы. Имеет атмосферу, образованную из азота, кислорода и других газов. Более 70% поверхности покрыто водой. Главное отличие от других планет - только на ней есть жизнь.

Луна - единственный естественный спутник Земли. Большую поверхность занимают обширные гористые области - материки. Более темные участки - моря. На поверхности много кратеров. Луна практически лишена атмосферы и воды.

Марс - поверхность - пустыни, кратеры, горы. Грунт богат железом, что объясняет красноватый цвет планеты. Тонкая разреженная атмосфера. У полюсов видны белые полярные шапки, состоящие из замерзшей смеси воды и углекислого газа. Заметна смена времен года. Имеет два спутника - Деймос и Фобос.

Приложение № 3.

ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. В ней 8 планет, многие из которых имеют спутники. Планеты делят на 2 группы: планеты земной группы (Меркурий, Венера, Земля, Марс) и планеты - гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Планеты земной группы намного меньше по размерам, чем планеты - гиганты.

1. Что такое Солнечная система?

2. На какие две группы делят планеты Солнечной системы?

3. Назовите планеты земной группы?

4. Какая планета земной группы расположена ближе всего к Солнцу, а какая - дальше всего?

5. Какая планета земной группы самая маленькая, а какая - самая большая?

6. Какие планеты земной группы имеют спутники?

7. В чем заключается главное отличие Земли от других планет?