Рабочая программа краеведческого кружка Гиркил 5-6 класс

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15 города Нерюнгри»

678962, Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри, ул. Чурапчинская, д.16 тел.7-45-16, факс 8(41147)6-90-41

«Утверждено»

Зам. директора по ВР

А.Н.Бронникова

«___»________ 2013

Программа по краеведению

«Гиркил»

Возраст обучающихся: 11-13 лет.

Срок реализации программы 1 год.

Учитель: Бабина Л.А.

г. Нерюнгри

2013/2014 уч. г

Актуальность.

Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Милый сердцу край, родной город, его жители, природа, пройдя через сознание, становятся неотъемлемой частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия - наша общая, большая, единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть ещё и свой, дорогой сердцу уголок земли, где он сделал первые шаги, нашёл первых друзей, получил путёвку в жизнь. Это наша Малая Родина, это наша Республика Якутия, наш горд на юге Якутии - Нерюнгри...

Изучение родного края становится основой для гармоничного и всестороннего развития личности школьника, создаёт тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души; способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия

Краеведение и этнография в дополнительном образовании детей является одним из источников обогащения детей знаниями родного края, малой Родины, воспитания любви к ней. Эти отрасли раскрывают единство истории каждого города, села, деревни с историей, жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.

Краеведение это не только познание края, но и способ освоения и сохранения исторического опыта воспитания на народных традициях.

Этнография - историческая наука, изучающая культуры и быт народов, их происхождение, расселение, этническую историю и культурные взаимовлияния.

В связи с тем, что этнография не преподаётся в школе, возникает необходимость популяризации опыта этнографических занятий через дополнительное образование.

Занятия краеведением и этнографией повышают эрудицию, культурный уровень детей, способствует развитию навыков исследовательской и проектной деятельности. Изучение этнографии и краеведения способствуют развитию патриотических чувств, даёт дополнительные знания по гуманитарным предметам.

Занятия в объединении позволяют учащимся еще глубже узнать и оценить богатство, значение и многообразие материальных и духовных ценностей, накопленных народом за многовековую историю.

Пояснительная записка

Содержание программы «Гиркил» отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы в их равноправном взаимодействии.

Данная программа составлена с учетом регионального компонента. Она сочетает в себе курсы истории, географии, биологии, этнографии, экологии.

Главная идея программы - развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к изучению родного края, посредством формирования навыков поисковой работы.

Данная программа ориентирована на детей среднего школьного возраста, учитывает возрастные и психологические особенности их восприятия и познания природы.

Цель программы:

Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край: его традиции, верования, памятники природы, истории, архитектуры, культуры и желающего принять активное участие в его развитии.

Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих взаимосвязанных задач:

образовательные:

• ознакомить детей с историей и современной жизнью нашего города;

• дать школьникам основные знания об истории, о культурных, политических, экономических особенностях Республики Якути,

• познакомить с достопримечательностями, людьми, прославившими родной край;

- овладеть формами и приемами учебно-исследовательской деятельности;

воспитательные:

• формирование гражданского мировоззрения, воспитания чувства любви к «малой родине», бережного отношения к историческому наследию;

• формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности республики;

• формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, как среды жизнедеятельности; бережного отношения и ответственного поведения в ней;

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;

развивающие:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

• развитие потребности к самостоятельному изучению истории края через исследовательскую деятельность;

• формирование навыков работы с историческими источниками, научно-популярной литературой и периодической печатью.

• Реализация обозначенной цели и задач опирается на следующие принципы:

• - признание приоритета воспитательных задач краеведения;

• - соблюдение преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени;

• - понимание краеведения как системы общего и дополнительного образования;

• - внимание к сегодняшней жизни своего региона, области, города, района, микрорайона, школы; обращение к реалиям повседневной жизни Южной Якутии;

• - рассмотрение краеведческих вопросов через единство России, Якутии и Южной Якутии.

• - придание особой роли наглядности и интенсивному использованию аудио - и визуальных материалов, средств масс-медиа, ИКТ технологий;

• - активное вовлечение детей и подростков в практическую исследовательскую деятельность.

Направления работы по реализации Программы

• Краеведение

• Этнография

  • Экология

  • Туризм

  • ЗОЖ

Секция «Краеведение». Задачами работы краеведческой секции является организация воспитательной и практической работы по изучению истории своего края, в том числе организация краеведческих экспедиций, установление творческих связей с коренными, почётными жителями города и его окрестностей, Советом ветеранов, издание краеведческих сборников, газеты, участие в конференциях и др.

Секция «Этнография». Задачами этнографической секции является изучение этнографического и культурного наследия русского народа и Владимирщины в частности, организация и проведение этнографических экспедиций и исследований, практикумов, пополнение состава экспонатов школьного музея и др.

Секция «Экология». Задачами экологической секции является теоретическая и практическая подготовка для походов и экспедиций, формирование экологического сознания, экологической культуры поведения, организация и проведение экологических походов, экспедиций, акций по охране окружающей среды и др. мероприятий; издание по результатам походов, экспедиций и мероприятий дневников и электронных журналов, газет и др.;

Секция «Туризм». В задачи туристической секции входит: теоретическая и практическая подготовка туристических групп для краеведческих походов и экспедиций, организация и проведение краеведческих походов и экспедиций, издание по результатам походов и экспедиций электронных журналов, фото и видеосъёмка по результатам работы секции и др.;

Секция «ЗОЖ». Задачами работы секции является изучение и активное использование доступных и апробированных методик сохранения и укрепления здоровья, знакомство с традиционно русским, якутским ЗОЖ, медицинским обеспечением туристических походов и экспедиций и др.

Работа каждой секции осуществляется блочно: теоретический блок, практический блок.

Формы и методы обучения

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей 11-13 лет. В этом возрасте идёт активный процесс формирования знаний, оценок, чувств, переживаний, развития творческих способностей и интересов.

Для успешной реализации программы необходимо создать условия для формирования у детей целостного восприятия прошлого и настоящего своего края, осмысление своего места в нём, осознание своей ответственности за него. Это напрямую зависит от правильного выбора и применения методов обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

- практический ( выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию

- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

- частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

- индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

- групповой - организация работы в группах.

- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

Время, отведенное на обучение, составляет 144 часа в год (4часа в неделю).

В процессе изучения курса краеведения с учащимися будут проводиться беседы, встречи, викторины, конкурсы, экскурсии по городу, району, в музеи, библиотеки походы. Учащиеся подготовят сообщения, доклады, презентации, альбомы, используя в работе краеведческий материал.

Практические занятия можно проводить в помещении при организации выставок, конкурсов, бесед и викторин, деловых игр, игр - путешествий, виртуальных экскурсий.

Методическое обеспечение программы

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщение - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, схем, иллюстраций, использование видеофильмов.

Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

- практические методы: изготовление рисунков, схем, практические работы.

-поисково-исследовательские и проектные методы: - как путь активного познания действительности. Эти методы концентрирует в себе все то, что формируется системой активизации процесса обучения. Основными этапами изучения выступают:

• • • • проекты и темы исследований;

      • методы исследований;

      • краеведческие источники;

      • организация исследований;

      • оформление исследований;

      • подготовка публикаций;

      • презентация результатов работы;

      • защита работы.

Учитывая возрастные и психологические возможности детей, необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, практические работы, занятия-встречи с информантами. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Принципиальное изменение форм организации заседаний заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается ( водоем, лес, музей, улица, дом, учреждения и т.д.). как можно больше экскурсий, целевых прогулок, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, туристско-краеведческие технологии.

Программа предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: тестовые викторины, практические работы, защита проектов, викторины и конкурсы.

Учебно- тематический план

2

2

Моя малая родина

6

11

17

3

Мой район

33

35

68

4

О предках якутов, тунгусов

7

-

7

5

Традиционное хозяйство и культура якутов, эвенков

16

4

20

6

Якутия - мой край родной

17

-

17

7

Наши символы

3

-

3

8

Якутия - многонациональная республика

1

4

5

9

Эвенкийское народное декоративно-прикладное искусство

4

-

4

10

Занятие-диспут "Что бы я сделал дл города и района, если бы был главой администрации"

1

1

Итого

88

56

144

Содержание программыТеория

Практика

1. 1.1

«Край, в котором я живу». Цели и задачи курса. Беседа по охране труда Правила поведения на занятиях, правила пользования материалами и инструментами

2

Устное изложение. Формирование внутренней культуры учащегося.

1

1

2

Моя малая родина

17

6

11

2.1

Моя семья Творческое задание: написать сочинение «Один день нашей семьи»

2

Совершенствовать и конкретизировать представления детей о своей малой родине, стимулировать познавательный интерес у учащихся, воспитывать бережное отношение к своему родному краю. Частично-поисковый, словесный , исследовательский, объяснительно- иллюстративный методы,

1

1

2.2

Дом, в котором я живу Творческое задание: коллаж «Наш дом»

3

1

2

2.3

Мой родной город -Нерюнгри.

1

1

-

2.4

Улицы моего города Проектная работа «Улицы моего посёлка»

4

1

3

2.5

Экскурсия «Достопримечательностигорода»

Экскурсия в школьный музей

2

-

2

2.6

Викторина «Мой город»

1

1

-

2.7

Знакомство с природой и ландшафтом города Встреча с лесничим

4

пешеходные экскурсии,беседа

1

3

3

Мой район

68

Расширить знания учащихся о полезных ископаемых, добываемых в районе.

33

35

3.1

Что таят недра нашего района

2

2

-

3.2

Погода и климат Времена года Как образуется град? Почему бывает роса? Как возникают туманы?

5

Охрана недр. Как рационально использовать природные ресурсы.

Углубить знания детей о сезонных изменениях в природе.

Создать у учащихся представление о флоре и фауне района. Познакомить учащихся с яркими представителями животного и растительного мира.

Формировать представления об особенностях природных комплексов района: Тайга.

Познакомить с ролью заповедных территорий

Выполнение творческих коллективных работ

5 2 1 2 1

-

3.3

Богатство лесов Мир растений Хвойные и лиственные деревья Кустарники Лесное разнотравье Лекарственные растения Ядовитые растения Растения, нуждающиеся в охране Викторина «Что в лесу растёт?»

Экскурсия в лес

Посадка саженцев

ОЧИСТКА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЫ

Проектная работа «Растения нашего края»

26

12 2 2 2 2 2 1 1

14 1 1

2 2

4

4

3.4

Животный мир Обитатели лесов Обитатели водоёмов, болот Животные степных участков Животные - спутники человека Птицы наших лесов Муравейники-лечебницы для птиц Экскурсия в лес Творческое задание: составить альбом-презентацию «Обитатели лесов и водоёмов Якутии

21

8 2 2 1 1 1 1

13 1 1 1

4

2

4

3.5

Красная книг нашего района РС(Я) Проектная работа «Птицы, занесённые в Красную книгу района РТ»

5

Выполнение творческих коллективных работ

1

4

3.6

Грибы Викторина «Знаете ли вы грибы?»

Творческое задание: составить альбом -презентацию «Царство грибов»

4

объяснительно-иллюстративный

1 1

2

3.7

Поездка в село Иенгра, встреча с жителями.

3

Словесный метод. Встреча с экологами, охотником.

1

2

3.8

Промышленность и сельское хозяйство района

2

Вклад района в хозяйство республики. Нефтегазодобывающая промышленность, с/х. Влияние предприятий на окружающую среду.

2

-

4

О предках народов Севера

7

7

-

4.1 4.2 4.3 4.4

По следам предков малочисленных народов Севера, якутского народа Откуда взялось название «якуты»

Что обозначает слово «саха»

Углубить знания учащихся об истории своего края. Дать представление об успехах в развитии экономики и культуры якутов, эвенков . Объяснительно - иллюстративный.

Тематическая экскурсия в краеведческий музей.

2 2 2 1

5

Традиционное хозяйство и культура якутов

20

16

4

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10

Семейный быт. Детские игры и развлечения. Одежда, национальный костюм Пища и домашняя утварь Олонхо -якутский эпос фольклор других народов Севера

Старинные эвенкийские обычаи Якутские, эвенкийские сказки, загадки Бакалдын - народный праздник Творческое задание :нарисовать национальный костюм народов Севера

Объяснительно-иллюстративный. Расширять круг представлений о традиционной культуре и о народных играх

Экскурсия в детскую городскую библиотеку .

1 1 2 2 2 2 3 3

1

1 2

6

Якутия - мой край родной

17

17

-

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7

6.8 6.9

6.10 -6.11 6.12 6.13 6.14

6.15 6.16

Якутии на карте мира, на карте России Природа Якутии Общая характеристика Рельеф - горы и равнины Климатические особенности Якутии. Про Оймякон

Внутренние воды республики и их использование

Богатство органического мира Охрана природы внашей республике Якутск - столица Якутии Достопримечательности Якутска Музеи Якутска

Природные богатства нашей республики Якутия -алмазный край Природные богатства РС (Я)

Экономика РС (Я)

Города Якутии Мирный- столица алмазного края Якутии

Углубить знания учащихся об истории своего республики. Сформировать представление о территории республики, её природе и хозяйстве.

1 1 2 1 1 2 1 1

1 1 1 1 1

1 1

7

Наши символы

3

3

-

7.1 7.2 7.3

Государственная символика РС (Я) Государственная символика РФ Герб и флаг

Воспитание уважения к истории, культуре, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны

1 1 1

8

Якутия - многонациональная республика

5

1

4

8.1

8.2 8.3

Многонациональный состав республики Экскурсия в храм Экскурсия в краеведческий музей

Словесный метод. Познакомить с представителями различных религиозных конфессий .Подвести детей к выводу о необходимости добрососедства в нашем регионе

1

2 2

9

Якутия и народное декоративно-прикладное искусство

4

4

9.1

9.2 9.3 9.4

Разновидности декоративно-прикладного искусства Художественная обработка кожи Резьба и роспись по дереву и кости Северные узоры -вышивка и работа с бисером.

Словесно-наглядный, Создавать условия для ценностного самоопределения и саморазвития личности, развивать гибкость мышления. «Декоративное искусство Якутии»

1

1 1 1

10

Занятие-диспут "Что бы я сделал для посёлка и района, если бы был главой администрации"

1

1

-

Итого

144

67

77

Предполагаемые результаты обучения

Дети, прошедшие обучение по данной программе, получат информацию о своей «малой Родине», географическом положении и климатических условиях, растительном и животном мире, экономике, промышленных предприятиях Якутии, нашего района. Познакомятся с богатой историей местности, культурой и традициями жителей нашего края, получат навыки толерантного поведения в многонациональной республике. Узнают основные источники получения информации и научатся работать с ними; научатся вести проектную и исследовательскую деятельность, узнают способы образования топонимов. Выходы на природу дадут детям элементарные туристские навыки.

Работа по данной программе позволит детям привить такое качество, как любовь к Родине через любовь к своему городу и уважение к его жителям.

Исследовательская работа

Этапы подготовки и написания работы

1. Подготовка к работе включает:

Выбор темы.

Определение предмета и объекта исследования (что лучше сделать вместе с руководителем работы).

Определение целей и задач работы.

Формулировка гипотезы.

Составление ориентировочного плана работы.

На данном этапе необходимы консультации с руководителем исследования с целью уточнения направления работы.

2. Работа с литературой заключается в:

Изучении источников, исследований, публикаций по теме.

Реферативном изложении изученной литературы.

Анализе и систематизации материалов.

Подборе аргументов, цитат из литературы, которые будут приведены в курсовой работе.

3. Оформление концепции работы представляет собой:

Формулировку основных тезисов.

Продумывание логики изложения своей позиции.

Редактирование плана.

Распределение материала по частям плана.

4. Оформление работы должно производиться в соответствии с требованиями, предъявляемые к таким работам. Важно при этом обратить внимание на лексическую обработку текста и стиль изложения. Изучение требований и структуры работы.

Список клуба "Гиркил" 2013/14 учебный год

1.Мохов Роман-6б

2.Постоногова Настя -6б

3.Селезнева Валерия -6б

4. Космагоров Данил-6б

5.Петунова Ксения-6б

6.Кузнецов Павел-6в

7.Белан Наталья-7а

8.Казмалы Анастасия-7а

9.Бенда Данил-7а

10.Ломаев Александр -7а

11.Шураева Яна-7а

12.Казанцев Руслан-7а

13.Дулесова Анна-7б

14.Корысява Олеся-7б

15.Фертих Дмитрий-7б

16.Полякова Алина-7б

17.Савельева Юлия-7б

18.Плаканов Никита-7б

19.Иванова Алина-7в

20.Абдрахманова Вика-7в

21.Волчек Дмитрий-7в

22.Дементьева Елизавета-7в

23.Базилевич Влад-7в

24.Тумасов Алексей-7в

25.Дорофеева Кристина-9а

26.Тюркина Нина-9а

27.Цыдендоржиева Туяна-9а

28.Ефимов Илья-9а