Учителю
Рабочая программа по географии 'География. Природа России' 8 класс

Рабочая программа по географии 'География. Природа России' 8 класс

Автор публикации: Кириллова С.Б.

Дата публикации: 07.11.2014

Краткое описание: Данная рабочая программа составлена на основании: · стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.· примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов Ге

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с.Марфино Аткарского района Саратовской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШПМ

____________/Райку Е.Г./

ФИО

Протокол № ____ от

«___»___________2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ-СОШ с.Марфино

____________/Кириллова С.Б./

ФИО

«___»____________2014г.

«Утверждено»

Директор МОУ-СОШ с.Марфино

____________/Л.В.Лушникова/

ФИО

Приказ № _____ от

«___»___________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по курсу «География. Природа России.»

Ступень обучения (класс): 8

Уровень: базовый

Учитель: Кириллова Снежана Болеславовна

Категория: I

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»______2014 г.

2014 - 2015 учебный год

II. Пояснительная записка

к рабочей программе по географии «Природа России» (8 класс)

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
авторской программы под редакцией И.В. Душиной. М.: Дрофа, 2006.

Основание на данные документы в программе определяет наиболее полное содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Отличие данной рабочей программы от исходных программ заключается в том, что изменения, которые были внесены в программу, обоснованны внедрением в курс регионального компонента.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа разработана на основе базисного учебного плана МОУ CОШ с.Марфино в соответствии с которым на изучение курса географии «География. Природа России» в 8 классе выделено 70 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2004г), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Для формирования ключевых компетенций обучающихся в учебной деятельности широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков. На уроках применяются исследовательские, дифференцированные, игровые технологии обучения. Используются ИКТ, ресурсы КМ-школы, мультимедийные программы, различные источники географической информации (дополнительная литература, ресурсы Интернета).

В процессе обучения по программе используется учебник И.И.Бариновой. География. Природа России. 8 класс - М.: Дрофа, 2007г.

Формы контроля: географические диктанты, тестирование, контрольные работы, работа с картами атласа, работа с контурными картами.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся - это выявление, измерение и оценивание умений обучаемых.

Выявление и изменение - это проверка которая является составным компонентом контроля, функции которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые фиксируются в журнале.

Формы учёта: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звёздочки, игрушки и т.п.)

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

Глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления. Ответ ученика оценивается пятью баллами;
Твёрдое знание материала в пределах программных требований -четырьмя баллами;
Неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается -тремя баллами;
Наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно. Отметкой «2»;
Отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилажения влечёт за собой - единицу (используется очень редко).

III. Учебно-тематический план.

№

п/п

Наименование раздела/темы

Кол-во часов

Всего часов

Из них:

зачёты

практ.раб

тестирование

Введение

Наша Родина на карте мира

Раздел 1. Общая характеристика природы.

Рельеф и недра России.

Климат и климатические ресурсы.

Внутренние воды

Почва и почвенные ресурсы.

Растительные ресурсы

Раздел 2. Крупные природные районы

Природное районирование

Природа регионов России.

Восточно -Европейская равнина

Саратовская область

Кавказ.

Урал.

Западно-Сибирская равнина

Восточная Сибирь

Дальний Восток

Человек и природа.

ИТОГО:

IV. Содержание тем учебного курса (70 часов)

Введение.(6часов)

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований.

Географическое положение России

Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные страны и моря, омывающие её территорию.

Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение.

Практические работы:

Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
Определение поясного времени для разных пунктов России.

История заселения и исследования территории России

Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории России в досоветский период. Изучение территории России в советский и современный периоды.

Раздел 1. Особенности природы природные ресурсы России. (25 часов)

Рельеф, геологическое строение и ПИ России. (7 часов)

Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и строение. Щиты. Складчатые области (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России.

Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры, вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф.

Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия В.А. Обручева, А.Е. Ферсмана и И.М. Губкина.

Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Практическая работа:

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Климат и климатические ресурсы России.(6 часов)

Факторы, определяющие особенности климата России (географическая широта, близость морей и океанов, морские течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф).

Солнечная радиация и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная.

Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и тропическая) и характеристика и распространение.

Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный ) и их влияние на изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение. Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария.

Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и субтропический. Карта климатических поясов России.

А.И. Воейков - основоположник климатологии.

Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта.

Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха. Агроклиматические ресурсы России.

Сумма активных температур.

Практические работы:

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории стран.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Внутренние воды и водные ресурсы России(5 часов)

Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России.

Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение.

Болота, их виды и размещение по территории России.

Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники территории России.

Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны.

Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России.

Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины.

Практические работы:

Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны и своего округа, их зависимости от рельефа и климата.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Почва и почвенные ресурсы России( 3 часа)

Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения. Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования земельных и почвенных ресурсов и их охрана.

Практическая работа:

Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Растительный, животный мир и биологические ресурсы России( 4 часа)

Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России. Лесные ресурсы России.

Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России.

Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России.

Практическая работа:

Составление прогноза изменений растительного и животного мира ХМАО и отдельных регионов России, при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Раздел II. Природные комплексы России(31 час)

Природно-территориальный комплекс.(8 часов)

Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области высотной поясности на территории России. Труды Л.С. Берга. Карта природных зон России.

Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России.

Природа регионов России.(19 часов)

Природное районирование России. Физико-географические районы России и принципы их выделения. Комплексная физико-географическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока.

Практические работы:

Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.
Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение среди них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их ГП, природы, природных условий и ресурсов, их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

Особенности природы Саратовской области( 1 час)

Комплексная физико-географическая характеристика. Проблемы охраны природы и природопользования .

Практические работы:

1. Составление характеристики географического положения.

2. Составление таблицы «Природные комплексы Саратовской области».

Раздел III. Человек и природа. (11 часа)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Геоэкологический потенциал России.

.V. Требования к уровню подготовки учащихся

по географии за курс 8 класса

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

VI. Календарно-тематическое планирование

Учебник:География.Природа России.8 класс. - М.: Дрофа

Авторы: И.И.Баринова

Программа:. М.: Дрофа, 2006.

Авторы: под редакцией И.И.Бариновой

Количество часов: 70ч.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Тип урока

Практические работы, тесты, зачётные уроки и т.п.

использование ИКТ/ТСО

примечание

По плану

фактич.

Введение

Фронтальный опрос

Наша Родина на карте мира

Раздел 1. Общая характеристика природы.

Наша Родина на карте мира

Что изучает физическая география России. Источники географической информации

Усвоение новых знаний

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Географическое положение России

Урок практикум

ПР1. Нанести на к/к границы РФ и пограничных государства

Карта России, к/к

3 3.

Моря России

Усвоение новых знаний

Фронтальный опрос

Плакаты, карты

4 4.

Россия на карте часовых поясов. Время.

Урок-практикум

ПР2. «Определение поясного времени»

атласы

5 5.

Как осваивали и изучали территорию России.

Урок-конференция

Географический диктант

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Итоговый урок по теме.

повторительно-обобщающий

зачёт

карточки

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

Особенности рельефа России.

Усвоение новых знаний

Фронтальный опрос

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

8 8.

Геологическое летоисчисление.

комбинированный

ПР3. «Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых».

атласы

9 9.

Геологическое строение территории России.

комбинированный

Фронтальный опрос

Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Саратовской области.

комбинированный

Работа с картами Саратовской

области.

Физ.карта России, Сар.обл мультимедийная программа

11 11.

Минеральные ресурсы России.

комбинированный

Выборочный опрос

Коллекция гор.пород

12 112.

Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере.

комбинированный

презентации

Презентация.

Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

13 13.

Обобщающий урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»

повторительно-обобщающий

Тестирование

тесты

III

Климат и климатические ресурсы.

14 14.

Климатообразующие факторы.

Урок -исследование

ПР4. «Характеристика

климат.поясов и областей с точки зрения условий жизни и хоз.деятельности людей».

атлас

15 15.

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

комбинированный

Фронтальный опрос

Нагляд.пособия

16 16.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

комбинированный

Анализ карт

учебник

17 17.

Типы климатов России. Зависимость человека от климата.

комбинированный

«Составление сопоставительной таблицы в тетради»

атлас

Особенности климата Саратовской области.

Урок исследование

Анализ карт.

Карта Сар. обл.

Обобщающий урок по теме.

Защита проекта «У природы нет плохой погоды»

презентация мультимедийная программа

Внутренние воды и водные ресурсы

20 20.

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Усвоение новых знаний

ПР5. Характеристика реки с точки зрения хоз.её использования».

Нагл. пособия

21.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

комбинированный

Фронтальный опрос

карточки

22 22.

Водные ресурсы.

комбинированный

Фронтальный опрос

карточки

Внутренние воды Саратовской области

комбинированный

Пр6. «Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своей области»

атлас

24 24.

Обобщающий урок.

повторительно-обобщающий

зачёт

Тесты, карточки

Почвы и почвенные ресурсы.

25 25.

Образование почв и их разнообразие.

Урок -исследование

Фронтальный опрос

картины

26 26.

Главные типы почв России и закономерности их распространения.

комбинированный

ПР7. «Характеристика почв, анализ факторов и условий почвообразования»

атласы

27 27.

Почвенные ресурсы России.

комбинированный

Фронтальный опрос

атласы

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

28 28.

Растительный и животный мир России.

Урок -исследование

Индивидуальный опрос

Карта растит.мира.

гербарий

29 29.

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

комбинированный

Защита презентаций

плакаты

30 30.

Природно-ресурсный потенциал России.

комбинированный

Анализ карт

Учебник

31 31.

Обобщающий урок по теме «Особенности природы и природные ресурсы России»

повторительно-обобщающий

Зачёт

карточки мультимедийная программа

Раздел 11. Природные комплексы России

Природное районирование.

32 32.

Разнообразие природных комплексов России.

Урок -исследование

Индивидуальный опрос

учебник

33 33.

Моря, как крупные природные комплексы.

комбинированный

Фронтальный опрос

плакаты

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра.

комбинированный

Анализ карт

Карта природных зон

Разнообразие лесов России

комбинированный

Заполнение таблицы

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Безлесные зоны на юге России.

комбинированный

ПР8. «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон»

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

37 37.

Высотная поясность.

комбинированный

Индивидуальный опрос

Природные зоны Саратовской области

комбинированный

сообщения

СD-диск

Обобщение знаний по теме

повторительно-обобщающий

тестирование

Природа регионов России

40 40.

Русская равнина. Географическое положение и особенности природы

Урок -исследование

Фронтальный опрос

Атласы, к/к

41 41.

Природные комплексы Русской равнины.

комбинированный

Презентации

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

42 42.

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Защита проекта «Ресурсы -это жизнь»

Фронтальный опрос

презентация

43 43.

Эколого - географическое положение Саратовской области.

комбинированный

Индивидуальный опрос

учебник

Кавказ - самые высокие горы России.

комбинированный

Анализ карт

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Природные комплексы Северного Кавказа.

комбинированный

Индивидуальный опрос

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Урал - «Каменный пояс Русской земли»

комбинированный

Фронтальный опрос

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

47 47.

Своеобразие природы Урала.

комбинированный

атлас мультимедийная программа

48 48.

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Урок -исследование

Тестирование

сообщения

49.

Западно - Сибирская равнина: особенности природы.

комбинированный

Фронтальный опрос

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

комбинированный

Фронтальный опрос

карточки

Восточная Сибирь: состав территории, особенности природы.

комбинированный

Индивидуальный опрос.

Подготовка проекта

Природные районы Восточной Сибири.

комбинированный

Индивидуальный опрос.

Подготовка проекта

Байкал.

Урок-исследование

Защита проекта.

презентация

Природные ресурсы Восточной Сибири.

Урок-практикум

ПР9. «Сравнительная характеристика природных ресурсов Западной и Восточной Сибири»

Допол.литер.

Дальний Восток. Географическое положение, особенности природы.

комбинированный

Фронтальный опрос

Карточки

Карта Дальнего Востока

Природные комплексы Дальнего Востока.

комбинированный

Фронтальный опрос

Карта Дальнего Востока

Природные ресурсы Дальнего Востока.

комбинированный

Анализ карт

Карта Дальнего Востока

Обобщающий урок по разделу «Природные комплексы России»

Круглый стол

Тестирование

тесты

Человек и природа

112

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

комбинированный

Индивидуальный опрос

учебник

Географический фактор в развитии общества.

комбинированный

Составление прогнозов

Антропогенные воздействия на природу.

Урок-исследование

Анализ карт

Рациональное природопользование.

комбинированный

Индивидуальный опрос

Особо охраняемые территории

комбинированный

Защита презентаций

Экологическая ситуация в России.

комбинированный

сообщения

65-66

Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Защита проектов

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия

Геоэкология населенного пункта с.Марфино

комбинированный

Групповой

Природосберегаю-щее поведение в повседневной жизни.

комбинированный

Фронтальный опрос

69 69.

Обобщение за курс 8 класса

повторительно-обобщающий

Урок КВН

Экскурсия

VII. Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной)

И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс - М.: Дрофа, 2008.

И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой "География России. Природа.". 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "География России. Природа.". 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
Атлас. География России. Природа. 8 класс.
Контурные карты. 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Дополнительная литература:

Алексеев А.И. География России. Природа и население.- М.: Дрофа, 2004.
Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население, Хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2004.
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Физическая география России. 8 класс. - М.: Русское слово, 2008.
Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.
Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.

Используемые сайты:

1september.ru

Мультимедийная программа: География 6-10 класс. (Библиотека электронных наглядных пособий).

Мультимедийная программа: Энциклопедический справочник школьника.

Документальные фильмы ВВС- «Дикая природа», Земля, Лёд, Африка, Южная Америка.

Документальные фильмы ВВС- «Загадки природы - Земля -мощь планеты».

Мультимедийная программа: Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Документальные фильмы ВВС- «Национальная география»

Мультимедийная программа: «География 7-8 классы» (дидактический и раздаточный материал

⇧

⇩