- Учителю
- Урок баскетбола для 4 класса
Урок баскетбола для 4 класса
Технологическая карта урока по физической культуре в 4 классе
Раздел программы «Подвижные игры с элементами баскетбола»
Тип урока - Совершенствование
Тема урока: Подвижные игры на творческое воображение. Совершенствование навыка игры с мячом и бегом: «Фигуры», «Мяч соседу», «Баскетбол с заданием».
Цель урока: Дать представление о правилах игры в баскетбол, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Совершенствовать технику передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча в подвижных играх. Развивать индивидуальное владение мячом.
Задачи урока:
Образовательные
- Обучить технике ведения мяча и правилам игры в баскетбол.
Оздоровительные
-Развивать координационные способности учащихся, скоростные качества и ловкость;
-Содействовать развитию дыхательной и сердечнососудистой системы
Воспитательные
-Способствовать выработке организованности в групповых действиях, самостоятельности принятия решений игровых действий, чувство ответственности за порученное дело.
-Развивать творческое воображение в игре, овладеть способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Планируемые результаты:
I. Метапредметные
-
Познавательные УУД: составляет алгоритм действий; выполняет упражнение по плану;
-
Регулятивные УУД: ставит перед собой учебную задачу; прогнозирует результат; контролирует выполнение задания по плану; оценивает себя;
-
Коммуникативные УУД: сотрудничает с учителем и сверстниками.
II. Предметные
-
Развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
-
Освоить технику передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча.
III. Личностные УУД: желает получить новые знания, проявить творческие способности, соблюдает дисциплину и правила безопасности.
Условия проведения: спортивный зал школы
Материально-техническое обеспечение: баскетбольные мячи (20 штук), свисток, секундомер, фишки, манишки, различные мелкие предметы.
1. Организационно-мотивационная часть
1.1. Организационный момент
Цель учителя: Обеспечить начальную организацию учащихся и психологическую готовность учащихся к уроку.
Цель учащихся: подготовить организм к занятиям физическими упражнениями (надеть спортивную форму и спортивную обувь).
Задачи: 1.Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием.
2.Создать положительный эмоциональный настрой к взаимодействию деятельностей учителя и учащихся.
3.Создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока.
4.Актуализировать знания учащихся по технике безопасности.
5.Подготовить условия для выполнения учебной работы.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Дози
ровка
ОМУ
1
Организует построение класса
Дает команды на построение «Становись», «Равняйсь», «Смирно».
Приветствует учащихся: «Здравствуйте!»
Учащиеся строятся, выполняют команды учителя, проводят самоконтроль
Приветствуют учителя.
Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Познавательные
Осознание смысла предстоящей деятельности
Коммуникативные
Умение вступать и участвовать в диалоге по заданной теме (обсуждении)
Регулятивные:
осуществляется контроль над техникой выполнения упражнений, планирование своих действий
Метапредметные:
Развитие познавательного интереса.
15 сек
Проверить наличие спортивной формы и требования предъявляемые к ней
И.п.- основная стойка
Пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками толщина пятки. Плечи расправить, грудь подать вперед, руки прижать к туловищу, кисть рук сжата в кулак.
2
3
4
5
Создает условия для принятия обучающимися учебной задачи урока как личностно значимой, предлагает учащимся определить тему урока исходящую от вопроса-
Учитель: Ребята, вы знаете много игр с мячом, посмотрите, мяч для какого вида спорта я держу в руке?
Послушайте загадку:
В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его бросать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это ...
Какими техническими приемами нужно овладеть, чтобы хорошо играть в баскетбол?
Сегодня наша основная задача: Совершенствовать технику ведения, ловли и передачи мяча
История развития Баскетбола:
-
Какая страна считается родиной «Баскетбола»?
-
Сколько команд играют на площадке? Сколько игроков в каждой команде?
-
Какова цель игры?
-
Сколько времени длиться баскетбольный матч?
Повторение техники безопасности:
Учитель: - Что мы должны соблюдать при работе с мячом?
-Какие правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячом вы бы напомнили своим друзьям.
Учитель: - Можно ли проводить какие-либо действия с мячом без зрительного контроля партнера?
Организует измерение ЧСС:
Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с внутренней стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 6 сек умножьте этот показатель на 10.
Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос
Осмысливают, вопросы вникают в их содержание
Отвечают: баскетбол.
Правильно логически и грамотно формулируют ответы и обобщения. Осмысливают выводы
Отвечают: ведение мяча, ловлю и передачи мяча.
Отвечают:
- США
- 2 команды по 5 игроков
- забросить руками мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника</<font size="3"> и помешать другой команде завладеть мячом и забросить его в свою корзину
- 4 периода по 10 мин
Отвечают: технику
безопасности.
Отвечают: нельзя выполнять действия с мячом без зрительного контроля партнера и разрешения учителя
По команде учителя измеряют пульс
45 сек
1мин
30 сек
30 сек
ИТОГО 3 мин
При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки
1.2. Разминка
Цель учителя: разогреть мышцы и подготовить организм учащихся к предстоящей мышечной деятельности, повысить тонус нервных центров, создать условия для возникновения условно-рефлекторных связей в коре больших полушарий
Цель учащихся: качественно выполнять задания и разогреть мышцы.
Задачи: 1.Формирование установки у учащихся на активную познавательную деятельность.
2.Совершенствовать технику передвижений, упражнений в движении, общеразвивающих упражнений.
3.Развивать координационные способности, быстроту, ловкость
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Дозировка
ОМУ
1
- Все спортсмены знают, что прежде чем начать тренировку, нужно сделать разминку. В разминку включают упражнения для мышц всего туловища и для всех частей тела, которые больше всего участвуют в тренировке. Какие части тела больше всего работают у баскетболиста?
- Правильно, это руки и ноги, особенно кисти, поэтому для них нужны специальные упражнения. Давайте с вами выполним разминку.
Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос
Осмысливают, вопросы вникают в их содержание
Личностные
умение проявлять дисциплинированность; умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.
Коммуникативные
деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем.
Регулятивные
умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем, умение самостоятельно организовывать свою деятельность.
30 сек
При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки
2
1. В обход по залу «Шагом, марш!»
2. Разновидности ходьбы:
а) на носках, руки вверх
б) на пятках, руки за голову
в) перекатом с пятки на носок, руки на пояс
3. Бег
4. Бег с заданием
а) свисток - остановка прыжком, продолжить бег
5. Передвижение с заданием
а) пристанным шагом правым (левым) боком
б) бег вперёд спиной
6. Ходьба
а) вращение прямыми руками вперед, назад
б) на каждый шаг поворот корпуса в противоположную сторону
г) руки в стороны, вращение предплечьями к себе, от себя
д) вращение кистями рук вперед, назад
е) руки в замок, делаем «волны»
Походу движения учащиеся берут подготовленные мячи.
7.Упражнения с мячами в движении:
а) перебрасывание мяча из одной руки в другую
б) передача мяча вокруг туловища
в) на каждый шаг - выпад, мяч передаем между ног из одной руки в другую
г) упражнения с мячом на месте:
- восьмерка,
-оборот вокруг ноги,
-ведение мяча с изменением направления и скорости,
Выполняют разминку
Организуют самостоятельную работу.
Выполняют упражнение, соблюдая технику.
Хорошо разминают кисти рук, готовятся к работе с мячом.
По сигналу учителя, закончить движение, задержать мяч и слушать дальнейшие указания.
7 мин.
30 сек.
½ круга
½ круга
½ круга
2 круга
6-8 раз
1 раз
1 раз
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
½ круга
ИТОГО
8 мин
Обратить внимание на правильное положение туловища, постановку ног, движение рук. Дыхание свободное через нос, следить за осанкой
Следить за дыханием
Обратить особое внимание на четкое и быстрое исполнение команд
Упражнение выполняется в стойке баскетболиста
Упражнения «а» - «г» выполняются «змейкой»
Упражнения «б», «в» выполняются в максимально быстром темпе
Руки не сгибать
Держим дистанцию
Хорошо разминаем кисти
Стараться не уронить мяч.
2. Основная часть
Цель учителя: Создать условия для освоения техники выполнения ловли, передачи и ведения баскетбольного мяча и проявления творческих способностей учащихся.
Цель учащихся: Совершенствование учащимися знаний и умений по выполнению техники ловли, передачи и ведения мяча.
Задачи: 1.Совершенствовать умение выполнять элементы техники ловли, передачи и ведения баскетбольного мяча.
2. Обеспечить общее физическое воздействие на большое количество мышечных групп.
3. Способствовать воспитанию творческих способностей и морально - волевых качеств.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Дозировка
ОМУ
1
2
3
Перестроение в круг:
- образовали круг в центре зала на расстоянии вытянутой руки.
1. Индивидуальная работа с мячом:
а) ведение мяча на месте правой, левой рукой с передачей мелких предметов соседу.
б) упражнение ведение мяч вокруг себя на месте.
в) ведение мяча в движении правой, левой рукой, с изменением направления по сигналу.
2. Подвижная игра «Фигуры»
2-а игрока в манишках осаливают свободной рукой играющих, осаленный должен замереть, изобразив красивую фигуру. Водящий должен выбрать самую красивую фигуру.
Команда к остановке игры и переходу к следующей игре.
3. Подвижная игра «Мяч соседу».
Перестроение в круг:
- образовали круг в центре зала на расстоянии вытянутой руки.
По свистку передача мяча рядом стоящему игроку по часовой стрелке.
Постепенно добавлять количество передаваемых мячей. Уронивший мяч, выполняет задание за кругом и возвращается в игру.
4. «Баскетбол с заданием»
Разделение на 2-е команды (мальчики и девочки).
Изучение правил игры в баскетбол:
Учитель:
- сколько шагов разрешается делать после ведения?
- сколько можно сделать шагов не отрывая опорную ногу?
- жест судьи «пробежка»
Задание на игру: получив мяч передвигаться с ведением без пробежки.
Выполнение команды учителя
Выполняют упражнение, соблюдая технику.
Учащиеся выполняют ведение мяча, стараясь повторять действия учителя
Учащиеся выполняют ведение мяч в игре.
Учащиеся стараются правильно и максимально быстро выполнить передачу мяча.
Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос
Осмысливают, вопросы вникают в их содержание
Ответ- 2 шага
Ответ- не ограничено
Ответ- вращение ладоней перед собой в горизонтальной плоскости (показать).
Защитник пассивный.
Коммуникативные
умение интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать результат
Регулятивные
умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности, соблюдать правила игры
Личностные
умение добросовестно выполнять учебное задание,
умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания.
Умение проявлять творчество в решении поставленной задачи.
30 сек.
3 мин.
3 мин.
30 сек.
5 мин.
30 сек.
2 мин.
10 мин.
Учащиеся строятся в круг в центре зала
Учитель показывает действие (движение вперед, назад, боком) а учащиеся должны его повторить, выполняя при этом ведение мяча.
Следить за техникой выполнения элементов. Выполнять ведение мяча в стойке баскетболиста, следить за кистью.
Нельзя вести мяч перед собой.
Локти не прижимать к туловищу.
Помнить о технике безопасности при приёме и передаче мяча.
Дать возможность самостоятельно высказать своё мнение учащимся.
Не мешать игроку владеющему мячом во время ведения.
Создавать препятствие для игрока, атакующего кольцо.
Стараться завладеть свободным мячом.
5
Измерение ЧСС: Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с внутренней стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 6 сек умножьте этот показатель на 10.
Проверяют частоту изменения пульса
30 сек
ИТОГО
25 мин.
Следить за частотой изменения пульса.
3. Заключительная часть
3.1. Снижение двигательной нагрузки, восстановление.
Цель учителя: создать условия для снятия воздействия физической нагрузки, восстановление организма обучающихся в спокойное состояние.
Цель учащихся: восстановление функциональных систем организма учащихся в первоначальное состояние и готовность к дальнейшей образовательной деятельности.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Дозировка
ОМУ
1
Перестроение в шеренгу по одному.
- в одну шеренгу становись!
Игра на внимание «Воздух-вода-земля»
Воздух - руки вверх,
Земля - упор присев,
Вода - основная стойка.
Называя слово, учитель выполняет умышленно другое движение, а учащиеся должны выполнить названное.
Дети становятся в шеренгу.
Учащиеся внимательно следят за командами учителя.
Выполняют упражнения на восстановление дыхания.
Личностные
умение воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем, установка на здоровый образ жизни; умение дать самооценку собственной деятельности
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта.
Регулятивные:
умение применять полученные знания в организации и проведении досуга.
30 сек.
2 мин.
Если учитель говорит «воздух», учащиеся должны принять положение, стоя руки вверх, если учитель дает команду «земля» - учащиеся выполняют упор присев, кто ошибется, делает шаг вперёд.
Следить за дыханием и восстановлением сил под музыку.
2
Измерение ЧСС: Поверните руку ладонью вверх. Положите два пальца на запястье с внутренней стороны руки. Почувствуйте толчки крови под подушечками пальцев. По моему сигналу посчитайте количество толчков в течение 6 сек., умножьте этот показатель на 10.
Проверяют частоту изменения пульса
30 сек
ИТОГО
3 мин.
Следить за частотой изменения пульса.
3.2. Подведение итогов урока и задание на дом
Цель учителя: создать условия для самооценки выполнение обучающимися учебной задачи урока.
Задачи: организовать деятельность учащихся по самооценки выполнения учебной задачи урока, проверить усвоение учащимися содержание учебного материала.
Цель учащихся: оценить свою деятельность на уроке.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Дозировка
ОМУ
1
- Итак, чем же мы с вами занимались сегодня?
- Какие элементы техники мы отрабатывали?
Беседа
Личностные умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность
30 сек
При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет формулировки
2
Рефлексия
- Ребята! Кто доволен своей работой на уроке? Сделайте 2 шага вперёд.
- Кто считает, что может работать лучше? Сделайте 1 шаг вперёд.
- Если что-то не получилось сегодня, то
обязательно получится на следующих уроках. Тренируйтесь!
(Чем упорнее вы работаете, тем удачливее вы становитесь.)
Оценивают свою деятельность в ходе урока
Коммуникативные
умение слушать, усваивать информацию, самостоятельно выполнять поиск информации и подбор физических упражнений
Регулятивные
Умение оценить свою работу на уроке
15 сек
Следить за адекватностью оценивания
3
В качестве домашнего задания вы должны:
- отработать имитацию ведения мяча в стойке баскетболиста, передачу и ловлю мяча
- Следующее задание по выбору с использованием дополнительных источников информации:
2. Выполнить два силовых упражнения для развития мышц рук
Слушают, запоминают, записывают в дневник. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания.
Регулятивные
умение применять полученные знания в организации и проведении самостоятельных занятий.
15 сек
При выполнении домашнего задания измеряете, пульс до занятий и после и записываете в дневник самоконтроля
4
Всем спасибо за вниманье,
До свиданья!
Организованный выход из спортивного зала
Итого 1 мин