КТП по физической культуре 6 класс 1 четверть (с планируемыми результатами по ФГОС ООО)

четверть 6 класс

Тема урока

Сроки проведения

Содержание учебного материала

Вид деятельности обучающегося

Планируемые результаты (УУД в соответствии с ФГОС)

6а

6б

6в

Предметные

Метапредмет

ные

-регулятивные

- познавательные

-коммуникативные

Личностные

Научатся

Получат возможность научится

1

ТБ на уроках лёгкой атлетики. Техника низкого старта. Бег 30 м.

Инструктаж по правилам безопасности на уроках л/а. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма.. Низкий старт. Бег с ускорением 30м. Терминология спринтерского бега.

Групповой

Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности. Руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Р.: применять правила подбора одежды для занятий по легкой атлетике;

включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе.

демонстрировать вариативное выполнение упражнений.

Проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений

Активно включаться в общение

и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Формирование положительного отношения к учению

2

Контроль нагрузки по ЧСС. Бег 60 м. Игра

Бег на время 60 м. Измерение показателей ЧСС в течение урока, игра

Групповой индивидуальный

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале

Р.: обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

Осуществлять контроль чсс

Выполнять бег на 60 м. Иметь представление о влиянии л/а упражнений на организм человека.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

3

История спорта. Повторный бег с высокого старта. Эстафетный бег

История развития легкой атлетики в Росси. Бег с ускорением от 40 до 60м Низкий старт. Специальные беговые упражнения. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. Правила соревнований в беге на короткие дистанции

Групповой

Рассматривать физическую культуру как явление культуры, выполнять технические действия из базовыхвидов спорта, при- менять их в игровой исоревновательнойдеятельности

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия.

Р.: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров..

П.: скоростной бег с передачей эстафетной палочки, старты из различных положений, история развития л/а, развитие скоростных качеств

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)ситуаци

ях и условиях;

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

4

Прыжок в длину с разбега. Игра

Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов. Специальные прыжковые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Терминология прыжков в длину.

Групповой

Выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, различных изменяющихся,вариативных условиях.

Адекватного понимания причин успешности (не успешности) учебной деятельности.

Р.: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

П.: выполнять тестирование: прыжки в длину с разбега.

К.: соблюдать правила безопасности;

слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

5

Бег 30 м. Прыжок в длину с разбега.

Бег 30 м.,

Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжки на скакалке.

Групповой, индивидуальный

Выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств

Определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья

Р.: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П.: прыгать в длину с разбега, прыгать на скакалке, развитие скоростно-силовых качеств

К.: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

6

История спорта. Бег 1000 м. Метание мяча.

История спорта. Бег 1000 без учета времени, Развитие выносливости.

Метание малого мяча на результат.

Групповой

-Рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

-выполнять

технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревновательнойдеятельности

-характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

- В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Р.: самостоятельно формулировать познавательные дели, сохранять заданную цель

П.: выполнять бег на длинные дистанции, проходить тестирование метания малого мяча на результат

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга

Проявлять положительные качества личности и управлять свои- ми эмоциями в различных(нестандартных)ситуациях и условиях

7

Эстафета 4*60м

Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы координационных способностей. Равномерный бег до 10минут. Развитие скоростно-силовых качеств. ОРУ. Эстафета.

Групповой

-Раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

-демонстрировать уровень физической подготовленности

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Р.: самостоятельно формулировать познавательные дели, сохранять заданную цель

П.: развитие двигательных качеств, ловкости, координации движений, выносливости.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

8

Бег 1500 м. Подвижные игры.

Бег 1500 м на оценку, подвижные игры. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма.

Групповой, индивидуальный

Взаимодейство

вать со сверстниками по

правилам проведения подвижных игр и соревнований

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия

Р.: определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель

П: применять беговые упражнения для развития физических качеств, пробегать длинные дистанции

К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

9

10-

11

Метание малого мяча.

Игры.

Метание мяча на результат. Правила соревнований в метании. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. М- Подтягивание на высокой перекладине. Д- подтягивание на низкой перекладине.

Игра

Групповой

-Выполнять

технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательнойдеятельности

-в доступной

форме объяснять правила(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

-В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных(нестандартных)ситуациях и условиях

12-

13

Баскетбол. ТБ в зале. Совершенствование стойкам, передвижениям, поворотам, остановкам в баскетболе.

Теоретические знания

Инструктаж по технике безопасности на уроках баскетбола. Основные правила игры. История возникновения вида спорта. Стойка игрока. Перемещение в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперед.

Развитие баскетбола в России. Правила игры в баскетбол. Игра 2Х2

Групповой

Руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями

Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. .

использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

запоминать технику игровых действий.

правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

уметь выполнять стойку игрока, перемещения в стойке;

К.: взаимодейство

ать в парах и группах при выполнении технических действий в спортивных играх. .

взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Проявлять быстроту и ловкость во время спортивных игр.

взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;,

14-

15

Совершенствование ловли и передачи мяча.

Закрепление ловли и передачи мяча в игре.

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол

Групповой

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Взаимодействовать со сверстникамипо правилам проведения подвижных игр и соревнований;

Р.: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П.: моделировать технику игровых действий.

выполнять ведение мяча в различных стойках; передачу и ловлю мяча на месте и в движении,

К.: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

16-

17

Развитие двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах

Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника (в парах, тройках)

Эстафета с элементами баскетбола

Групповой

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств

Определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий. приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения, устанавливать рабочие отношения.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

18-

19-

20

Развитие двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах

ОФП, Эстафета с элементами баскетбола

Групповой

Раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств

Определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма

Р.: видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями.

П.: демонстрировать перемещения и владение мячом; тактику свободного нападения, играть в мини-баскетбол, выполнять контрольное упражнение по передаче и ловле мяча.

К эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

21-

22-23

Совершенствование ведению мяча.Совершенствование ловли и передачи мяча.

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведение, передача, бросок. Развитие координационных способностей

Групповой, коллективный

Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность подвижных игр

демонстрировать уровень физической подготовленности

Выполнять

технические действия из базовых видов спорта, при- менять их вигровой и соревнователь

ной

деятельности

Р.: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию

видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями.

П.: демонстрировать перемещения и владение мячом; тактику свободного нападения, играть в мини-баскетбол, выполнять контрольное упражнение по передаче и ловле мяча.

К.: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных(нестандартных)ситуациях и условиях

24

Овладение техникой бросков мяча.

(Бросок мяча в движении).

Овладение техникой бросков мяча в движении.

Комбинации из освоенных элементов техники передвижений; ловля, передача, ведение, бросок. Правила игры в баскетболе

Групповой

Владеть мячом: ведение, броскам в процессе подвижных игр;

Выполнять технические действия из базовых видов спорта, при- менять их в игровой и соревнователь

ной

деятельности

Р определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату

П.: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, К.: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;