'Инерция'

Урок физики на тему «Инерция» - 7 класс (слайд )

Учитель физики: Парыгина Ю.Ю.

Цель: Изучить явление - инерция.
Задачи: Научить находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснять их. Подготовить учащихся к восприятию первого закона Ньютона. Развивать логическое мышление, культуру речи. Формировать осознание детьми культурных ценностей науки и умение ценить их.

Оборудование: мяч, разборный деревянный молоток, рубанок, шарик, наклонный желоб, штатив, кусочек ткани, стакан, открытка, монета, листы бумаги с надписями, магниты, интерактивная доска, проектор, компьютер.

План урока

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Повторение раннее изученного материала - 5 мин.

3. Объяснение нового материала - 15 мин.

4. Физкультминутка - 1 мин.

5. Закрепление знаний и умений учащихся (решение экспериментальных и качественных задач, выполнение тестового задания) - 20 мин.

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание - 2 мин.

Ход урока

1. Создание эмоционального настроя.

Добрый день! Я рада приветствовать вас .«Познать законы природы - наша цель!». Их вы изучаете и исследуете каждый раз на уроках физики. Физика любит удивлять вас, любит, чтобы вы наблюдали и думали, получали научные знания об окружающем нас мире с помощью Его Величества «Эксперимента».

Тема сегодняшнего урока «Инерция». (слайд).Цель нашего урока - изучить необыкновенное явление под названием инерция, которая проявляется в окружающем нас мире на каждом шагу, но мы настолько привыкли к ней, что и не замечаем её. (слайд ) Сегодня будем исследовать инерцию с помощью наблюдений, опытов, решением экспериментальных и качественных задач, выполнением тестовых заданий.

И тогда наверняка никто не забудет про неё. Выясним, кто же первый о ней заговорил.

2. Повторение раннее изученного материала. Фронтальная беседа

Учитель: Повторим изученный материал: (слайд )

1. Какое движение называется механическим? (Механическим движением называется изменение с течением времени положения тела относительно других тел. Примеры)

2. Какие виды движения вы знаете? (Равномерное и неравномерное).

3. Какое движение называют равномерным? Неравномерным? ( Движение называют равномерным, если тело за равные промежутки времени проходит равные пути. Движение называют неравномерным, если тело за равные промежутки времени проходит разные пути )

4 .Чем они отличаются? (При равномерном движении скорость тела остаётся постоянной, а при неравномерном движении скорость тела изменяется).

3. Изучение нового материала (постановка первой учебной проблемы).

Учитель: (слайд)

1. Может ли тело, находящееся в относительном покое, само собой изменить скорость?

Увеличить или уменьшить его? (Нет). Демонстрация с мячом, который на столе.

2. Как можно изменить скорость тел? (Подтолкнуть, т.е. подействовать рукой)? Мяч начинает двигаться. Перестаю действовать, что наблюдаете?

(Мяч останавливается).

Учитель: Как же можно изменить скорость движения тела? (слайд)

Ученики: Скорость тела изменяется, если на него действуют другие тела!!!

Записать в тетрадь.

3. Как можно изменить направление скорости тела? (слайд)

Ученики: Направление скорости тела изменяется, если на него действуют другие тела!!! Записать в тетрадь.

Учитель: Так при каком же условии движется тело?

Ученик : Тело движется, если на него действуют другие тела.
Учитель: Рада за Вас. Вы рассуждаете как выдающийся философ древней Греции Аристотель. Жил он в IV в. до н.э. (с портретом Аристотеля и его высказыванием: «Все, что находится в движении, движется благодаря воздействию другого. Без действия нет движения»). (слайд)

Учитель: Согласно взглядам Аристотеля тело движется только тогда, когда на него действуют другие тела, а при отсутствии внешнего воздействия тело может только покоиться. Идеи древнего философа господствовали в науке около двух тысяч лет. Верно ли утверждение Аристотеля?

В 17 веке итальянский ученый Галилео Галилей первый показал, что тело может не только покоиться в отсутствии внешнего воздействия, как утверждал Аристотель, но может ещё и двигаться. Нам необходимо выяснить, как будет двигаться тело при отсутствии внешнего воздействия. Галилей использовал опыт. Наблюдал за движением шара по наклонной плоскости. Давайте и мы проделаем этот опыт и пронаблюдаем за движением шарика по наклонному желобу: сначала с тканью, а после без неё, т.е. без воздействия. Опыт. Вы заметили, что в первом случае скорость шарика уменьшилась очень быстро, движение было неравномерным, но во втором случае уменьшили трение, т.е. убрали ткань, шарик катится дальше, т.к. скорость шарика изменяется медленнее, т.е. дольше сохраняется, а движение шарика становится ближе к равномерному прямолинейному, но шарик снова останавливается. Почему?

Ученики. Потому что движению мешает трение шарика о поверхность наклонного желоба.

Учитель: Подумайте и скажите, как бы двигался шарик, если бы трения не было совсем.

Ученики: Шарик совершал бы равномерное и прямолинейное движение .

Учитель: Именно такое предположение высказал Галилей в ХVII в.

Учитель: Ещё раз рассмотрим, как зависит изменение скорости тела от величины действия другого тела? (слайд )

Вывод: чем меньше действие другого тела, тем дольше сохраняется скорость движения и тем ближе оно к равномерному.

Учитель: Вспомните, если движение равномерное и прямолинейное, то скорость тела изменяется или сохраняется постоянной?

Ученики: Скорость тела сохраняется постоянной.

Учитель: Обобщим мысленно эксперимент Галилео Галилея и наши наблюдения и ответим на вопрос: Как же будет двигаться тело, если на него не будут действовать другие тела? (слайд )

Ученик: Тело, на которое не действуют другие тела, движется с постоянной скоростью.
Учитель: Именно так формулируется явление - инерция.

Вывод: явление сохранения скорости тела, при отсутствии действия на него других тел называется инерцией.

Записать в тетрадь.

Кстати «инерция» в переводе с латинского - бездеятельность или бездействие.

Учитель: Таким образом, движением по инерции называется движение тела при

отсутствии действия на него других тел.

Учитель: В конце 17 века английский учёный Исаак Ньютон обобщил выводы Галилея, сформулировал закон инерции и включил его в качестве первого из трёх законов в основу механики. Законы Ньютона будете изучать в 9 классе.

Проявление инерции мы наблюдаем постоянно и настолько привыкли, что даже не замечаем её. Явление инерции учитывается во многих видах спорта. (слайд) Именно инерция помогает устанавливать мировые рекорды. (слайд )

«Движение по инерции» понимается так, что неподвижные тела сохраняют неподвижность, а движущиеся - сохраняют своё движение.

4. Физкультминутка. Теперь немного отдохнём. Предлагаю вам изобразить поведение пассажиров во время поездки в автобусе. (слайд )

Учитель: Пока мы ехали, всё время с нами была госпожа «Инерция». Подумайте и ответьте, когда же проявляется инерция?

Ученики: Инерция проявляется, если изменяется значение скорости или её направление. Записать в тетрадь.

5. Закрепление знаний и умений учащихся

а) Решение экспериментальных задач

Учитель: Человек не может изменить законы, но может их познать и учитывать в жизни и практике. У учителя технологии вышел из строя деревянный молоток. Покажите, как можно насадить молоток на рукоятку. Теперь объясните свои действия с использованием термина «инерция».

Ученик: Здесь используется инерция молотка.

Учитель. Правильно. Учитель. На стакане лежит открытка, на ней монета. Как, не задевая монеты, опустить её в стакан? (Ударить по открытке щелчком, открытка отлетит, а монета упадёт в стакан). Почему? Ученик.: Объясняется это тем, что ввиду краткости взаимодействия сила трения не успевает сообщить монете достаточную скорость в направлении удара, и монета падает в стакан.

б) Решение качественных задач, используя слайдовую презентацию. (слайд )

1. Водитель микроавтобуса, увидев стоящий на дороге автомобиль, нажал на тормоза, но не избежал столкновения. Объясните, почему?

2. Почему необходимо закреплять грузы в кузове грузовика?

3. Объясните назначение ремней безопасности в автомобиле.

4. Что произойдёт с наездником, если лошадь, прыгая через препятствие, споткнётся?

5. Что произойдёт, если человек поскользнётся?

Вы достигли успеха в усвоении явления инерция.

Формула успеха - Удивляться! Действовать! Думать!

Но знайте, инерция приносит не только пользу, но и вред. Сейчас вы заполните таблицу, которая на доске. Примеры с полезным проявлением инерции вписываете под словом «Польза», а примеры, вредного проявления инерции под словом «Вред» (целесообразно подготовить таблички на листах А4 с готовыми примерами, где проявляется инерция, магниты, на доске подготовить таблицу). При заполнении таблицы, пояснить каждый пример.

Примеры: колка дров, резкое поднятие груза подъёмным краном, насаживание лопаты на черенок, встряхивание мокрой одежды или термометра, спотыкание, резкое торможение транспорта. ( Поднимать резко груз подъёмным краном запрещается из-за инерции покоящегося груза. Капли дождя слетают в силу инерции движения капель. При спотыкании ноги резко останавливаются, а тело продолжает двигаться по инерции в прежнем направлении.)

Польза

Вред

6. Домашнее задание. Подведение итогов урока. (слайд )

Прочитайте § 20, 21. Составить таблицу: инерция в быту, технике, спорте, природе. Спасибо вам за урок! Желаю успехов!

Рефлексия:

Как вариант школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание.

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

активно ( пассивно)

доволен ( не доволен)

коротким ( длинным)

не устал (устал)

стало лучше ( стало хуже)

понятен (не понятен); полезен (бесполезен); интересен ( скучен)

интересным ( не интересным)