Рабочая программа по физике

Управление образования администрации МО Алтайский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Аршановская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.

на заседании Зам.дир.по УВР Директор

ШМО учителей естественно- __________Е.Г.Кыштымова __________В.Н.Аева

математического цикла

протокол №_____ «____»_______2014 г «____»______2014 г

«____»______2014 г

Рабочая программа

по физике

9 класс

Количество часов:70

Уровень: базовый

Учитель:

Корчикова Мария

Владимировна

с. Аршаново, 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе:

- федерального компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- основной образовательной программы основного общего образования и основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ Аршановская СОШ;

- учебного плана МБОУ Аршановская СОШ; с учетом примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В Перышкин.- М.: Дрофа, 2009; и отражает основные моменты Положения о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ Аршановская СОШ.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике входит:

а) воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении научно-технического прогресса, раскрытия достижений науки и техники и перспектив их развития, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники;

б) формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картине мира, механики, атомной энергетики, технологии производства и обработки новых материалов, с применением физических законов в технике и технологии производства;

в) формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления, а также умений пользоваться учебником, справочной и хрестоматийной литературой;

г) формирование некоторых экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы на основе экспериментальных данных, соблюдать правила техники безопасности;

д) развитие познавательного интереса к физике и технике, творческих способностей; формирование осознанных мотивов учения; подготовка к сознательному выбору профессии на основе тесной связи обучения физике с жизнью.

Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

Межпредметные связи.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Содержание тем учебного курса

Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)

ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущего тела. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. Относительная погрешность измерений. Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движениябез начальной скорости». Контрольная работа №1: Прямолинейное равномерное иравноускоренное движение. Инерциальные системы отсчета. Первый законНьютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел.Движение тела, брошенного вертикально вверх. Решение задач на свободноепадение. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле идругих небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движениетела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутникиЗемли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.Контрольная работа №2: «Законы динамики».

Механические колебания и волны. Звук (11 часов)

Колебательное движение. Свободное колебания. Колебательные системы.Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Гармоническиеколебания. Лабораторная работа №2: «Исследование зависимости периода ичастоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». Вынужденныеколебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные ипоперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источникзвука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.Звуковой резонанс. Контрольная работа №З: «Механические колебания и волны.Звук».

Электромагнитное поле (14 часов)

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное иоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий егомагнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию наэлектрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитныйпоток. Явление электромагнитной индукции. Лабораторная работа №З: «Изучениеявлений электромагнитной индукции». Получение переменного электрическоготока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция света.Электромагнитная природа света. Контрольная работа №4: Электромагнитноеполе.

Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (16 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Лабораторная работа №4: Изучение деления ядра атома урана по фот.треков. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции. Контрольная работа №5: Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер.

Кроме того, в данном курсе предусмотрено проведение 4 лабораторных и 5 контрольных работ.

Учебно- методический комплекс:

1. Физика - 9 класс, Перышкин А. В., ДРОФА, Москва - 2010г

2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик, - 24-е изд. М.: Просвещение, 2010.

3. Физика - 9. Самостоятельные и контрольные работы. - М.: Дрофа, 2010.

</ Календарно- тематическое планированиеКол-во

часов

Дата проведения

план

факт

1

ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета.

1

2.09

2

Перемещение.

1

3.09

3

Определение координаты движущего тела.

1

9.09

4

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

10.09

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

16.09

6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

1

17.09

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

23.09

8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

1

24.09

9

Относительность движения.

1

30.09

10

Относительная погрешность измерений.

1

1.10

11

Контрольная работа № 1 на тему «Прямолинейное, равномерное и равноускоренное движение »

1

7.10

12

Лабораторная работа № 1 на тему «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

8.10

13

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1

14.10

14

Второй закон Ньютона.

1

15.10

15

Третий закон Ньютона.

1

21.10

16

Свободное падение тел.

1

22.10

17

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1

28.10

18

Решение задач на свободное падение.

1

29.10

19

Закон всемирного тяготения.

1

11.11

20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

12.11

21

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1

18.11

22

Искусственные спутники Земли.

1

19.11

23

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1

25.11

24

Реактивное движение. Ракеты

1

26.11

25

Решение задач «Законы динамики».

1

2.12

26

Контрольная работа № 2 на тему «Законы динамики»

1

3.12

27

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

1

9.12

28

Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.

1

10.12

29

Лабораторная работа № 2 на тему «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

1

16.12

30

Вынужденные колебания. Резонанс.

1

17.12

31

Распространение колебаний в среде. Волны.

1

23.12

32

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.

1

24.12

33

Источник звука. Звуковые колебания.

1

30.12

34

Высота и тембр звука. Громкость звука. Звуковые волны. Скорость звука.

1

13.01

35

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

1

14.01

36

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

1

20.01

37

Решение задач «Механические колебания и волны. Звук»

1

21.01

38

Контрольная работа № 3 на тему «Механические колебания и волны. Звук»

1

27.01

39

Магнитное поле и его графическое изображение.

1

28.01

40

Неоднородное и однородное магнитное поле.

1

3.02

41

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

4.02

42

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

1

10.02

43

Индукция магнитного поля.

1

11.02

44

Магнитный поток.

1

17.02

45

Явление электромагнитной индукции.

1

18.02

46

Лабораторная работа № 3 на тему «Изучение явлений электромагнитной индукции».

1

24.02

47

Получение переменного электрического тока.

1

25.02

48

Электромагнитное поле.

1

3.03

49

Электромагнитные волны.

1

4.03

50

Интерференция света.

1

10.03

51

Электромагнитная природа света.

1

11.03

52

Контрольная работа № 4 на тему «Электромагнитное поле»

1

17.03

53

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома

1

18.03

54

Модели атомов. Опыт резерфорда.

1

1.04

55

Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

7.04

56

Экспериментальные методы исследования частиц.

1

8.04

57

Открытие протона и нейтрона.

1

14.04

58

Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы.

1

15.04

59

Энергия связи. Дефект масс.

1

21.04

60

Энергия связи. Дефект масс.

1

22.04

61

Деление ядер урана. Цепная реакция.

1

28.04

62

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.

1

29.04

63

Лабораторная работа № 4 на тему «Изучение деления ядра атома урана по фот. Треков»

1

5.05

64

Атомная энергетика.

1

6.05

65

Биологическое действие радиации.

1

12.05

66

Термоядерные реакции.

1

13.05

67

Контрольная работа № 5 на тему «Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер»

1

19.05

68

Годовое повторение

1

20.05