Спецкурс Решение творческих задач по физике

Департамент Общего Образования Томской области

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

Кадетская школа-интернат

«Колпашевский кадетский корпус»

Рассмотрено на заседании МО

протокол № от

Руководитель МО

УТВЕРЖДАЮ

директор

____________Е.Ю. Вдовенко

приказ № от

Рабочая программа

спецкурса

«Решение качественных и графических задач по физике»

для обучающихся

11 классов

Составитель: Сёмин А.А. -

учитель физики и информатики

ОГКОУ КШИ «Колпашевский

кадетский корпус»

г.Колпашево

2016Пояснительная записка

Элективный курс предназначен для учащихся 11 классов и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики, подготовка к ЕГЭ.

Данная программа построена на основании программы для общеобразовательных учреждений 11 класс составленная в соответствии с сборником программ элективных курсов Физика 10-11 классы ( сост. В.А.Попова.- Волгоград: Учитель, 2007 г.- 246 с. )

Основные цели курса:

Создание условий для самореализации обучающихся в процессе учебной деятельности;

• Расширение полученных в основном курсе знаний и умений

• Формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач

Задачи курса:

1. Развить физическую интуицию, выработав определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными экзаменационными заданиями

Обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действительному средству формирования физических знаний и учебных умений;

Способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию

Программа элективного курса составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования, концентрической программы для общеобразовательных школ. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. Первый раздел знакомит школьников с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. В частности, они должны знать основные приемы составления задач, уметь классифицировать задачу по трем- четырем основаниям. В первом разделе при решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к ЕГЭ. Особое внимание уделяется задачам, связанным с профессиональными интересами школьников, а также задачам межпредметного содержания.

При изучении первого раздела возможны различные формы занятий: лекция учителя, беседа, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения задач, коллективная постановка экспериментальных задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач, знакомство с различными задачами и т.д. В результате обучающиеся должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач.

При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи на накопление опыта решения задач различной сложности. Развивается общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физическими законами.

Элективный курс создает условия для развития различных способностей и позволяет воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного решения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказанной позиции, а также позволяет использовать приобретенные знания и умения для решения практических жизненных задач.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся и ориентирована на развитие логического и образного мышления, умений и творческих способностей учащихся.

В результате изучения данного курса обучающиеся должны :

обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для объяснения физических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• Для безопасной работы с оборудованием, электронной техникой в лаборатории, дома, школе.

• Рационального применения простых измерительных приборов.

обладать специальными компетенциями:

• давать сущностную характеристику изучаемым законам, явлениям.

• выявлять связи и зависимости между изучаемыми явлениями.

обладать ключевыми компетенциями:

Информационно-технологические:

• умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;

• способность задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по существу.

Коммуникативные:

• умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением, и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения;

• умение обмениваться информацией по темам курса, фиксировать ее в процессе коммуникации.

.Учебно-познавательные:

• умения и навыки планирования учебной деятельности: самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для ее достижения, выбирать оптимальные пути решения этих задач;

• умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности;

• умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов, решение задач;

• умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация само- и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.

Содержание программы

Общее количество отведенных часов

Основы термодинамики

5

Электростатика

5

Законы постоянного электрического тока

4

Магнитное поле

3

Механические колебания

2

Электромагнитные колебания

2

Механические волны

1

Световые волны

3

Излучения и спектры

1

Световые кванты

1

Атомная физика

2

Физика атомного ядра. Элементарные частицы

3

Резерв

2

ИТОГО

</<font face="Times New Roman, serif">34

Календарно-тематический план.

Учебно- тематический план

урока

Наименование разделов и тем

Количество часов

№

недели

1-5

Раздел 1. Основы термодинамики

5

1-2

Уравнение теплового баланса

2

Сентябрь

1-7,

8-14

3-4

Первый закон термодинамики

2

15-21, 22-28

5

Характеристики тепловых двигателей

1

29-Октябрь 5

6- 10

Раздел 3. Электростатика

5

6

Закон Кулона

1

6-12

7

Расчет напряженности электрического поля

1

13-19

8

Принцип суперпозиции полей

1

20-26

9

Энергетические характеристики электростатического поля

1

27-28, Ноябрь 7-9

10

Закон сохранения электрического заряда

1

10-16

11- 14

Раздел 4. Законы постоянного электрического тока

8

11

Схемы электрических цепей. Закон Ома для участка цепи

1

17-23

12-13

Расчет электрических цепей

2

24-30,

Декабрь

1-7.

14

Закон Ома для полной цепи

1

8-14

15

Решение комбинированных задач по теме: « Постоянный электрический ток»

1

15-21

16- 18

Раздел 2. Магнитное поле

3

16

Правило буравчика

1

22-28

17

Сила Ампера. Сила Лоренца.

1

Январь

11-17

18

Явление ЭМИ. Самоиндукция .Индуктивность.

1

18-24

19 - 20

Раздел 3. Механические колебания.

2

19

Динамика колебательного движения. Уравнение движения маятника

1

25-31

20

Превращения энергии при гармонических колебаниях

1

Февраль

1-7

21- 22

Раздел 4. Электромагнитные колебания

2

21

Электромагнитные колебания

1

8-14

22

Различные виды сопротивлений в цепи переменного тока

1

15-21

23

Раздел 5. Механические волны

1

23

Свойства волн. Звуковые волны

1

22-28

24-26

Раздел 6.Световые волны

3

24

Геометрическая оптика

1

Март 1-7

25

Формула тонкой линзы

1

8-14

26

Интерференция и дифракция механических и световых волн

1

15-18, 27-28

27

Раздел 7. Излучения и спектры

1

27

Излучения и спектры

1

29-Апрель 4

28

Раздел 8. Световые кванты

1

28

Законы фотоэффекта

1

5-11

29-30

Раздел 9. Атомная физика

2

29

Модели атомов

1

12-18

30

Постулаты Бора

1

1-25

31 - 33

Раздел 10. Физика атомного ядра. Элементарные частицы.

3

31

Энергия связи атомных ядер.

1

26-Май 2

32-33

Ядерные реакции. Энергия выхода.

2

3-9,

10-16

34

РЕЗЕРВ

1

17-24

Учебно - методическое обеспечение

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Экспресс- конспекты по физике для подготовки абитуриентов в ВУЗЫ

2. Сподарец В.К. ЕГЕ 2007. Физика. Типовые тестовые задания В.К. Сподарец. - 2- е издание, стереотип. М.- : Издательство « Экзамен» , 2007. - 158 с

3. Справочник школьника. Решение задач по физике Сост. И.Г.Власова, при участии А.А.Витебской.- М.: Филологич. об-во « Слово», компания « Ключ- С», АСТ, Центр гумананитар. наук при факультете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996 .- 640 с.

4. Мастропас З.П., Синдеев Ю.Г. М 15 Физика : Методика и практика преподавания Серия « книга для учителя».- Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 288с.

5. Вешнякова Е.А., Макаров В.А., Семенов М.В., и др. Отличник ЕГЭ. Физика. Решение сложных задач. Под ред. В.А. Макарова, М.В. Семенова, А.А. Якуты; ФИПИ.- М.: Интеллект- Центр, 2010.- 368 с.

6. Курс физики 21 века часть 1,2 ( электронное пособие)

7. Физика в школе . Электронные уроки и тесты. ( электронное пособие)

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Веретельник В.И., Поздеева Э.В., Рудковская В.Ф., и др. Физика. Тренинговые задания : В 2 частях- Томск: Том.политехн. ун-т, 2006.- ч1, 2.- 170 с.

2. Веретельник В.И., Сивов Ю.А., Толмачева Н.Д., Хоружий В.Д., Банк задач по физике.- Томск: Том. Политех. Ун-т, 2007 г.- часть 1, 2- 128 с.

3. Вешнякова Е.А., Макаров В.А., Семенов М.В., и др. Отличник ЕГЭ. Физика. Решение сложных задач. Под ред. В.А. Макарова, М.В. Семенова, А.А. Якуты; ФИПИ.- М.: Интеллект- Центр, 2010.- 368 с.

4. Васильев Н.Ф. Сборник задач по физике для подготовительных курсов ТУСУР: Учебное пособие.- Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 1999- 194 с.