Конспект путешествие в страну математике

«Путешествие в страну математике »

Цель: развитие познавательных и творческих способностей старших дошкольников через игровую деятельность

Задачи приоритетной образовательной области :

«Познавательное развитие»

-закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета;

-закреплять знания детей в решении задач в пределах 10;

-упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине;

- упражнять в умении конструировать по памяти;

-развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать;

-воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»:

-поощрять проявление самостоятельности и творческих способностей в решение игровых ситуаций.

-способствовать развитию дружеских отношений между детьми, совершенствовать коммуникативные навыки,

- создавать эмоционально-благоприятную атмосферу в игре.

«Речевое развитие»:

- развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение доказывать свою точку зрения.

«Физическое развитие»:

- развивать двигательную активность детей;

- формировать умение правильно выполнять упражнения.

Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, познавательно-исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, владеет устной речью; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развивается крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД:

коммуникативные - умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности; познавательные- умение ориентироваться по условным обозначениям;

регулятивные - умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные- умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.

Материалы и оборудование.

Демонстрационный материал: бумажный мост, геометрические фигуры, письмо, мультимедийная система, презентация, магнитофон с аудиозаписью мелодии

Раздаточный материал:

- 4 цветных полосок: голубая, розовая, желтая и оранжевая ;

- картинки: лист, ягода, ромашка, гриб, елка.

Предварительная работа: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку», « Назови число», коллективное конструирование из большого конструктора разного вида транспорта.

Цель: прослушать письмо и заинтересоваться увлекательным путешествием

- Ребята, утром в наш сад пришло письмо, сейчас я вам его зачитаю «Здравствуйте,ребята! Я, Королева математики, услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой, поэтому я приготовила для вас сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. За каждое правильно выполненное задание я буду дарить вам подарок. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути!».

Прослушивание письма и рассмотрение его.

Дети соглашаются.

Воспитатель:

- Ребята вы любите математику?

- Уверены в своих силах и знаниях?

- Можем мы отправиться в математическую страну?

-Ребята, на чём можно поехать в страну Математики?

- Отгадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит

- Как вы догадались, что это поезд?

Ответы детей

Перечисляют варианты

Ответы детей.

Слайд № 2 (отгадка)

Основная часть. (22 минут)

Игровая ситуация. Экран выключен.

Цель:закреплять умения детей сравнивать полоски по длине и выстраивать их в соответствии с заданием воспитателя

Цель: закрепление и использование имеющихся знаний

- Ну что же, давайте, приготовим свои поезда - и в путь-дорогу…

- У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски-это вагоны. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.

Составили? Проверьте.

Дети проверяют у себя и у товарищей.

Слайд № 3 (из полосок выстраивается поезд)

Самопроверка.

Воспитатель:

- Поехали.

Звучит музыка. Экран выключен.

А в пути поиграем.

- Сколько всего вагонов у поезда?

- Вагон, какого цвета стоит первым ?

- Какой по счёту вагон стоит между желтым и оранжевым?

- Вагон какого цвета стоит вторым?

- Какой по счёту вагон стоит за розовым?

Воспитатель:

- Ребята, пока мы играли, подъехали к первой остановке.

Слайд № 4(появляется королева Математики)

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в стране Математики. Задание вы выполнили правильно, и я предлагаю поискать первый подарок, оставленный мною. Удачи! Экран гаснет

Ответы детей

Дети ищут в группе. Воспитатель направляет детей, ориентируя в пространстве. Ребята находят геометрическую фигуру, называют её (прямоугольник)

Игровая ситуация «Что растёт в лесу?»

Цель:развивать зрительную память, мышление

Цель: участие в игре, добиться в ней успеха

Наш поезд прибыл на станцию «Лесная».

- На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на экран и перечислите, что растет в лесу?

Слайд № 5(таблица с изображением лист, ягода, ромашка, гриб, елка)

Дети рассматривают таблицу с изображением предметов, растущих в лесу. Стараются их запомнить

- Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение.

- Хорошо справились с заданием. Предлагаю поискать вам вторую геометрическую фигуру.

- Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.

Звучит музыка. Экран выключен.

Дети выполняют задания и выполняют самопроверку на экране.

Дети находят фигуру и называют её (квадрат)

Динамическая пауза

Цель: переключение детей на двигательную деятельность, снятие напряжения

Цель: выполнение движений в соответствии со словами стихотворения

- Поехали.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Дети выполняют движения в соответствии с тексом

Игровое упражнение «Отгадай-ка!»

Цель: развитие логического мышления, умения мыслить.

Цель: закрепление умения и навыка быстрого устного счёта

Слайды № 6-11 (отгадки)

- Вот и доехали до следующей станции «Отгадай-ка»!На этой станции нас ждут с вами загадки:

- Сколько хвостов у двух котов?

- Сколько животиков у трех бегемотиков?

- Сколько рогов у двух быков?

- Сколько лап у трех зайчат?

- Сколько домишек у ста муравьишек?

- Сколько пальцев на руке ?

Слайд № 12 (говорит Королева Математики)

- Ребята, вы очень меня порадовали. С этим заданием вы тоже справились. Я дарю вам подарок.

Ответы детей и самопроверка на экране.

Дети берут у воспитателя маленький прямоугольник и называют его.

- Отправляемся дальше в путь к следующей станции.

Звучит музыка. Экран выключен.

Дидактическая игра «Построй мост»

Цель : развивать умение быстро находить геометрические фигуры и вставлять их в соответствующие отверстия

Цель: участвовать в игре, уметь договариваться друг с другом.

- Ребята,дальше поезд двигаться не может. Почему?

- Как вы думаете? Из чего сделан мост?

- Правильно, из геометрических фигур.

- Как же мы можем его отремонтировать?

Воспитатель:

- Мы починили мост, за это я вам дарю от королевы Математики еще одну геометрическую фигуру

-Поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.

- Впереди разрушен мост, и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше.

- Из геометрических фигур

Дети вставляют фигуры в соответствующие отверстия и называют форму

Дети берут у воспитателя фигуру (маленький квадрат) и называют её

Дети передвигаются по группе под музыку паровозиком, держась за плечи.

Игровое упражнения «Весёлые цифры»

Цель: закреплять знания детей о количественном счёте в пределах 10, умение называть соседей числа, умение работать в парах

Цель: дети выполняют задания и проверяют друг у друга

Воспитатель просит разделиться на пары по цвету кружков, прикреплённых на одежду

Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 10.

Слайд № 13 (числовой ряд)

Перед детьми на столах лежат наборы цифр от 1 до 10 в беспорядочном виде (один набор на двоих)

Дети, разбившись на пары, составляют один числовой ряд на двоих

Самопроверка

Игра «Угадай числа».

Цель: закрепление знаний о соседних числах в пределах 10

Цель: участие в игре, умение правильно выполнять задание

- Я предлагаю поиграть в игру: «Угадай числа».

- Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.

- Какое число стоит до 7? После 7?

- Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7?

- Какое число стоит до 9? После 9?

Воспитатель:

- Замечательно, вы справились с этими заданиями. Смотрите, здесь какое-то письмо. За ваше внимание, сообразительность королева Математики дарит нам ещё одну геометрическую фигуру.

- Мы продолжаем наш путь. Просьба занять свои места. Звучит музыка.

Ответы детей. Показ нужных цифр.

Дети берут фигуру и называют (круг)

Дети садятся на стулья.

Игра «Весёлые задачки»

Цель: закреплять знания ребят в решении задач на сложение и вычитание

Цель: участие в игре, вызвать желание правильно выполнить задание.

Следующая остановка. Станция «Задачкино»!

Слайды № 14-16

- На этой станции нам предстоит решить задачи:

- У Кати было 4 яблока она одно съела, сколько яблок осталось?

- У Насти было 3 куклы а у Маши 2 куклы сколько кукол было у девочек ?

- В пруду плавает утка и 4 утёнка. Сколько всего уток в пруду?

Слайд № 17(говорит королева Математики)

- Я довольна вашими знаниями и умениями врешении задач и вот вам еще одна геометрическая фигура.

Дети решают задачи и сверяют ответы на экране.

Дети называют её (ещё один круг)

- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математики». Мы получили от королевы Математики подарки. Но королева обещала нам сюрприз. Как вы думаете в чём он? Для чего нам подарили эти фигуры?

Дети решают, что из геометрических фигур можно построить машину и уехать на ней в детский сад.

Слайд № 18 (говорит королева Математики)

- Вот в этом и заключался мой сюрприз. Вы молодцы! Справились со всеми моими самыми трудными заданиями. Поэтому эта машина вам в подарок. Садитесь и возвращайтесь в детский сад. Счастливого пути! До свидания, ребята!

Ребята имитируют посадку в машину и под музыку возвращаются в детский сад.

Слайд № 19 (машина)

Рефлексия. Подведение итогов. (2 минуты)

Цель: получение обратной связи, заинтересованность детей на самостоятельную дальнейшую деятельность вне рамок НОД

Цель: ответы на вопросы воспитателя, отметить интересные моменты НОД.

Воспитатель:

- Вот мы и приехали в сад.

А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?

- Что показалось сложным?

- Ребята, вам хочется рассказать своим друзьям и родителям про наше путешествие в страну Математики? Тогда обязательно сделайте это.

Ответы детей

</