План –конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками средней оздоровительной группе. Тема: «Поможем Айболиту спасти зверей».

План -конспект непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками средней оздоровительной группе.

Тема: «Поможем Айболиту спасти зверей».

В рамках образовательных областей

«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме «Пять ключей». Данный материал будет интересен воспитателям средней группы. Этот конспект итоговой образовательной деятельности, который проводится в конце учебного года. На нём закрепляется пройденный материал по областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки, расширять активный словарь детей.

Задачи:

• закреплять знания о частях суток «Познавательное развитие»;

• закреплять умение различать и называть времена года, закреплять в памяти названия весенних месяцев «Познавательное развитие»

• закреплять знания о цифрах от 1 до 5, навыки количественного и порядкового счета в пределах пяти «Познавательное развитие» ;

• совершенствовать общую моторику (выполнять движения по схематическому изображению и быстро переключаться с одного движения на другое) «Физическое развитие»;

• продолжать развивать конструктивные навыки (складывать разрезные картинки по сказкам) «Художественно-эстетическое развитие»;

• развивать внимание и память;

• развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера) «Познавательное развитие»;

• продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т.д.) «Речевое развитие»;

• закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.) «Речевое развитие»;

• закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация) «Речевое развитие»;

• воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь «Социально-коммуникативное развитие».

Демонстрационный материал:

</ Сундучок, пять ключей разного размера, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, ребристая дорожка (мостик), дорожка «Цветочная поляна», схематические изображения к физминутке, икт игра «Угадай животное», «Какой предмет лишний».

Раздаточный материал:

Картинка с изображением реки, рыбки с цифрами от 1 до 5 на количество детей, разрезные картинки по сказкам.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры, физминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или поболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.

Логика образовательной деятельности.

В группу входит доктор Айболит. Дети стоят полукругом.

Айболит. Ребята, помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель. А что случилось?

Айболит. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро.

Звучит музыка.

Айболит: Кажется пират проследил за мной. Что же делать? Ой, поспешу, ребята помогите мне, а я пойду, меня ждут другие больные животные.

Айболит уходит.

Воспитатель. Как мы можем помочь? Что нужно делать?

Входит пират.

Пират: Айболит ты где? Я знаю ты где-то здесь. А вы кто такие? Помощники Айболита? Ничего у вас не выйдет. Чтобы добыть нужный ключ, нужно справиться с заданиями, а они очень трудные.

Воспитатель: А наши дети очень хорошо подготовлены. Они многому уже научились. Хочешь покажем свои знания?

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках? (4). Назовите их. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?

- А какое сейчас время года? (Весна) Назовите весенние месяцы (март, апрель и май - их не забывай).

Воспитатель. Молодцы! Пират, а ты хочешь проверить детей? Задай им какой-нибудь вопрос.

Игра «В какое время года?»

- В какое время года все купаются и загорают?

- В какое время года птички улетают на юг?

- В какое время года расцветают подснежники?

- В какое время года играют в снежки?

- В какое время года тает снег?

- В какое время года с деревьев опадают листья?

- В какое время года появляются проталины?

Воспитателья: Молодцы! Я думаю, что вы справитесь и достанете все ключи.

Пират: А это мы посмотрим.

Воспитатель. Надо отправляться в путь.

Идём по дорожке, а теперь по мостику.

Воспитатель подводит детей к столам.

Пират: Вот первое задание .Посмотрите, в речке плавают рыбки. Вам нужно рыбок расположить по порядку. (Каждый ребёнок раскладывает рыбок с цифрами от 1 до 5).

2 ЗАДАНИЕ - Игра «Какой предмет лишний» (обобщение) с ИКТ.

Дети классифицируют предметы, находят лишний предмет аргументируют свой ответ.

Пират:

А вот вопросы посложнее.

Игра «Из чего сделаны предметы?»

- Мяч из резины - … резиновый.

- Мяч из пластмассы - … пластмассовый.

- Стакан из стекла - … стеклянный.

- Матрёшка из дерева - … деревянная.

- Утка из резины - … резиновая.

- Игрушка из меха - … меховая.

- Поделка из бумаги - … бумажная.

- Гвоздь из железа - … железный.

Воспитатель. Молодцы!

Пират: Вот ключик за правильные ответы. Дети садятся полукругом.

3 ЗАДАНИЕ - Игра «Описываем животное» с ИКТ

Воспитатель. Если отгадаете животное, то появится этот зверь.

- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц).

- Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков (ёж).

- Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мёд и малину (медведь).

- Она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса).

- Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живёт в логове (волк).

- Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка).

Воспитатель. Ребята, а как называются эти животные? Правильно, дикие животные. Пират, отдавай нам ключик.

3 ЗАДАНИЕ - Физминутка

Воспитатель показывает карточку, а дети выполняют соответствующее движение.

Воспитатель. От рыбки получаем ещё один ключ. Следующее задание 4. (Садятся за столы).

5 ЗАДАНИЕ - Игра «Что где находится?»

Детям предлагается геометрические фигуры соединить с предметами похожими на эти фигуры.

Воспитатель. Хорошо. Все правильно сделали?

Воспитатель. Молодцы!

Пират отдает пятый ключ.

Воспитатель: Итак, сколько у нас ключей? (Пять). Пора звонить доктору Айболиту.

Звонят доктору. Заходит Айболит.

Айболит. У вас 5 ключей. Сейчас вам предстоит подобрать ключ к ларцу, открыть его и достать волшебную воду.

Дети с воспитателем подбирают ключ. Открывают и достают волшебную воду. (Она прозрачная).

Воспитатель. По-моему, это обыкновенная вода.

Айболит. А вот и нет! Смотрите. (Айболит накрывает банку тканью, болтает, получается цветная вода.) Самая настоящая волшебная вода!

Спасибо за помощь! Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в ларце, чтобы вы не болели. До свидания.

Воспитатель и дети находят в ларце витамины.

Воспитатель и дети. Спасибо. До свидания!