Урок биологии для 7класса пресмыкающиеся , их характеристика. происхождение и классификация

Тема. «Общая характеристика пресмыкающихся,

их происхождение и классификация. »

Цели урока:

• Образовательные: изучить общее строение пресмыкающихся, выявить особенности строения в связи с образом жизни .Сформировать представление о многообразии пресмыкающихся, их происхождении и раскрыть причины вымирания древних рептилий. ;

• Развивающие: продолжить формирование умений работать с дополнительными источниками информации, выделять признаки животных, проводить анализ, делать выводы, развивая мышление обучающихся;

• Воспитывающие: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, повысить уровень культуры общения, дисциплинированности, усидчивости.ввоспитание внимательности и ответственности по отношению друг к другу.

• любовь к природе, обосновать необходимость охраны пресмыкающихся.

Оборудование: компьютер, иллюстрации и открытки с изображением пресмыкающихся,схема происхождения пресмыкающихся, мультимедия(энциклопедия КиМ).

Ход урока:

1. Организационный момент:

Схема происхождения пресмыкающихся:

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас и гостей, и надеюсь, что наш урок будет плодотворным и принесёт вам новые открытия.

2. Проверка домашнего задания:

1. Ребята обратите внимание на рисунки на доске с изображёнными животными. Какие из представленных животных относятся к классу Земноводных?(лягушка , саламандра тритон)

2. Какие особенности в строении амфибий мы с вами выделили?(дети перечисляют особенности земноводных)

3. А каких пресмыкающихся вы видите на доске?(перечисляют)

1. Современные пресмыкающиеся представляют остатки когда-то более многочисленного и разнообразного класса, господствующего в мезозойскую эру около 300 млн лет назад. Тогда земля ещё не была похожа на современную землю и представляла 1 материк - ПАНГЕЯ.(мультимедия . пангея. КиМ)

Условия жизни на земле были совсем не похожи на те в которых жили земноводные. Климат по прежнему теплый и влажный (мультимедио эволюция жизни карбон), а потом становился все более сухим. (пермь) И животным надо было приспосабливаться к новым условиям.. Так на земле появились первые пресмыкающиеся животные стегоцифалы. (см. Схема происхождения пресмыкающихся,

рассказ учителя по схеме)

Первыми на земле от древнейших земноводных появились стегоцифалы. Они жили близко к водоёму так как их жизнь не могла проходить вдали от воды. Позднее появились ещё более крупные котилазавры. Но долго не существовали и именно от них и произошли все известные в настоящее время рептилии. Непосредственно от котилазавров произошли динозавры. (мел) , это были огромных размеров животные, которые просуществовали на Земле примерно 185млн лет. За это время многое сменилось. Несколько раз менялся климат и примерно 80 млн. лет назад огромные динозавры вымерли. На смену им пришли более мелкие формы. Более способные приспособиться у сухому и прохладному климату.

1. Динозавры.(вымершие)

2. Клювоголовые.(ягуаны)

3. Крокодилы.

4. Черепахи.

5. Ящерицы и произошедшие от более древних видов ящериц -

6. Змеи.

2. Сейчас насчитывается более 7 000 видов рептилий 5 отрядов. Не смотря на такое большое разнообразие представителей данного класса они имеют много общего. Давайте посмотрим видеофрагмент про варана и ответьте на вопрос.

Почету пресмыкающихся так называют?

(Видеофпагмент комодский варан ( К и М) )

Так почему же этих животных называют пресмыкающимися ?

А ещё о этих животных говорят, что они

• Способны к гипнотическому взгляду (змеи)

• Являются долгожителями (черепахи)

• Они быстрые и юркие (ящерицы)

• Ужасно переменчивы ( хамелеон)

• Ужасные и кровожадные(крокодилы)

3.и о них животных сложены легенды: (слайд 1 )

-----Когда то очень очень давно на земле существовали наги. Это человеко -змеи. (слайд 2) Полубоги. Змееподобные существа, живущие на земле, в воде или под землей. Некоторые из них были маленькими, точно мыши, другие походили на слонов со всей пестротой их цветов .Все чудовищные змеи внушали жуткий страх всем живым существам и обладали огромной силой. Наги могли превращаться в человека(слайд 3), как в женщину , так и в мужчину, и нередко вступали в брак. Потомки людей и нагов имели особую генетику. Такие дети всегда становились правителями и священнослужителями. (слайд4 ) Китайцы верят,что

легендарный император Шень-нун родился от дракона и земной принцессы. Он имел змеиное тело и человеческое лицо. Великий правитель

научил людей медицине и тайнам лекарственных трав. После него пошла

традиция пить чай.

------вторая легенда Согласно Геродоту,говорит что каждый год в Древнем Египте собирали самых красивых девушек из знатных семей, которые тянули жребий. Вытянувшая его, становилась "невестой Нила". А кто был её "женихом"?(слайд5)

------ и конечно говоря о легендах мы не можем с вами не сказаать о драконах . (слайд6) Дракон это фантастический образ крылатого огнедышащего змея. Известное сходство с драконом имеет образ сказочного чудовища и в русском фольклоре - змей горыныч(слайд7).

Физкультминутка ( детская песенка змея горыныча. )

Давайте поработаем в группах и попробуем выяснить что нового появилось у рептилий ?чем они отличаются от земноводных .

(раздается задание по группам)

1 группа.

Составьте рассказ, закончив предложения:

• Тело ящерицы разделено на ………………..

• Между головой и туловищем появилась …..

• На голове расположены ……

• Глаза имеют …..

• Конечности расположены ……

• Пальцы заканчиваются ….

2 группа.

Рассмотрите покровы ящерицы, гадюки.

Составьте краткий рассказ о покровах, продолжив предложения:

• Тело ящериц и змей покрыто… кожей.

• В верхнем слое кожи образуются роговые чешуи.

По форме они…

• На спине, голове, брюхе чешуи…

• Такой кожный покров - надежная защита пресмыкающихся от…

В чем отличие кожи пресмыкающихся от кожи земноводных?

Проверяем - (дети зачитывают свои рассказы.)

3. А теперь посмотрим какие изменения произошли внутри у пресмыкающихся.

Индивидуальная работа ( детям раздается информация «Особенности внутреннего строения пресмыкающихся» по жребию «кому что » )

и сразу же проверка- каждый отвечает на свое задание.(уч-ся делают записи в тетради)

Особенности внутреннего строения рептилий.

Нервная система - появляется кора

Скелет - грудная клетка и рёбра

Дыхательная система -мелкоичеистые лёгкие.

Строение сердца- трёхкамерное , с небольшой перегородкой.

Температура тела - непостоянная

</ Пищеварительная система изменений нет .

Размножение - оплодотворение внутреннее, разитие без воды, яйца имеют несколько оболочек (белковую и кожистую)

Закрепление нового материала:

Ну вот мы и закончили изучение нового материала. Вы узнали что то новое и интересное?

(проводится игра «да - нет» на вопрос учителя поднимают желтую -да, или синюю - нет сигнальную бумажку. )

Вопросы для тестового контроля:

1. Пресмыкающиеся - это настоящие наземные животные. (ДА)

2. Легкие пресмыкающихся крупноячеистые, как и у земноводных. (НЕТ)

3. Активность пресмыкающихся зависит от температуры окружающей среды? (Да)

4. К пресмыкающимся относят различные виды ящериц, змей, тритонов, крокодилов и черепах. (НЕТ)

5 Тело пресмыкающихся покрыто роговыми чешуйками и лишено желез. (ДА)

6. Для пресмыкающихся характерны врождённые инстинкты (ДА)

7. Все пресмыкающиеся питаются только животной пищей насекомыми, грызунами или лягушками). (НЕТ)

8. Ящерицы и змеи имеют постоянную температуру (НЕТ)

9. Оплодотворение у пресмыкающихся внутреннее. (ДА)

10. Развитие яиц происходить без воды (Да)

11. Пресмыкающихся произошли от стегоцифалов (Да)

12. У пресмыкающихся есть грудная клетка(Да)

V. Заключительный итог.

1.Подведение итогов урока, выставление оценок.

2. Рефлексия.

3. Прочитать параграф 25, пункт 1.

4. Составить вопрос суждения по происхождению и строению пресмыкающихся