Технологическая карта по биологии на тему Класс Однодольные (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КРАСНОСЛОБОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ

ПО ТЕМЕ: «Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые (Мятликовые)»

6 КЛАСС

</

Разработала:

Учитель биологии и химии

Скворцова Татьяна Владимировна

2015-2016 учебный год

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет, класс: биология, 6 класс

Автор УМК: учебник В.В. Пасечник биология 6 класс Дрофа 2014, рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника биология 6 класс

Тема урока: Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые (Мятликовые)

Тип урока: урок изучения нового материала с практико-ориентированными заданиями

Цель урока: Изучить характерные особенности основных семейств класса Однодольные, их многообразие.

Задачи урока:

1. образовательные: познакомить обучающихся с отличительными признаками растений семейств луковые, лилейные, злаковые; сформировать представление о многообразии цветковых растений;

2. развивающие: развивать умения логически мыслить, анализировать, делать выводы; развивать познавательный интерес к предмету; развивать способность к рефлексии, контролю и оценке своей деятельности;

3. воспитательные: воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, работать в парах со сверстниками, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность

Ресурсы: учебник В.В. Пасечник биология 6 класс Дрофа 2014, рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника биология 6 класс, гербарий, мультимедийная установка и ноутбук, лабораторное оборудование, таблицы, презентация.

Основные понятия: класс однодольные и двудольные растения, семейство Лилейные, семейство Злаковые, соломина, колосковые чешуи, цветковые чешуи.

Планируемые образовательные результаты:- Учащиеся научиться определять отличительные признаки растений семейств Лилейные и Злаковые.

- Формирование умения определять семейства класса Однодольные.

-Иметь представление об многообразии класса Однодольные.

-Практическое применение семейства Лилейных и Злаковых. -В формировании безопасности на уроке: Соблюдение требований ТБ при работе с лабораторными инструментами.

Познавательные:

-Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов

-Устанавливать причинно следственные связи

-Давать определения понятиям

-Уметь сравнивать, анализировать, обобщать знания.

-Применять знания на практике

Регулятивные:

-Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные:

-уметь слушать учителя и одноклассников, грамотно формулировать вопросы, аргументировать свою точку зрения.

-Формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для обучающихся объектов

-Умение управлять своей познавательной деятельностью

-Развитие навыков работы в группе и умение сотрудничать с другими обучающимися и учителем в разных учебных ситуациях

-Развитие наблюдательности, любознательности, исследовательских качеств.

Организационная структура урока

(1 минута)

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих,

проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, готовятся к уроку, успокаиваются, настраиваются на работу.

Актуализация знаний (5 минут)

Давайте вспомним, с какой темой вы знакомились на прошлом уроке?

С целью проверки усвоения вами материала прошлого урока проведем фронтальный опрос по теме Двудольные растения.

1.Какие растения относятся к семейству Пасленовые?

2.Формула цветка семейства Пасленовые

3.Семейства класса Двудольные? И т.д.

Самооценка.

Включаются в работу. Отвечают на вопросы учителя, при этом используют свои знания: Учащиеся - класс Двудольные.

Предполагаемые ответы:

1.Петуния, дурман, паслен черный, томат и т.д.

2.*Ч₍₅₎Л₍₅₎Т₅П₁

3.Семейства Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)

Мотивация

(2 минуты)

Сегодня на уроке я предлагаю рассмотреть картинки с растениями относящихся к разным семействам, и подумать, как они связаны между собой. Какие растения вы знаете?

Можем ли мы с вами сейчас ответить на все возникшие у нас вопросы?

Давайте уточним с вами тему сегодняшнего урока, и определимся с тем, какие вопросы мы сегодня с вами изучим.

Сегодня на уроке мы должны познакомиться с Классом Однодольных растений, осознать данную тему и закрепить ее. Мы будем знакомиться с отличительными признаками и многообразием растений семейств Лилейных и Злаков, их биологическими особенностями.

Что же такое однодольные растения и какие у них признаки? (слайд 1). Тема нашего урока «Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые»

Учащиеся отвечают с затруднением.

Класс Однодольные …

Что такое однодольные растения и признаки.

В тетрадь подписывают число и тему урока

Целеполагание

(3 минуты)

Давайте подумаем, чем мы будем заниматься на уроке и какая цель урока.

Предлагают цель урока: Изучить характерные особенности класса Однодольные семейства Лилейные и Злаковые.

Задачи урока:

- Обобщить знания об Однодольных растениях

-Познакомиться с признаками Однодольных растений

-Рассмотреть многообразие растений и биологическое значение.

«Открытие» нового знания

(16 минут)

Самостоятельная работа по группам с учебником на 5 минут и заполнить карточки.

1группа Семейство Лилейные

После каждого ответа детей у доски, будут идти слайды с правильными ответами (слайды 2-13)

Самооценка.

Многие признаки Однодольных растений мы назвали, давайте запишем их в тетрадь.

У вас на столах лежат гербарии, рассмотрите их и выберите пшеницу. Лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)» на стр 173 учебника, рабочая тетрадь стр 58 упр 128.

Инструкция по Т.Б. и выполнению лабораторной работы (слайд 14-15)

Проверка лабораторной работы.

Работают с учебником и отвечают на вопросы.

Отвечают по группам выходя к доске.

Записывают в тетрадь

Выполняют лабораторную работу.

Самооценка

Физкультминутка (1-2 минуты)

Прежде чем работать дальше, проведем физкультминутку.

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)

Руки в сторону согнули

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Повторяют все упражнения за учителем

Включение нового знания в систему знаний (9 минут)

Отработка полученных знаний:

Давайте вернемся к нашим картинкам, которые рассматривали в начале урока и ответим, что у них общего. Разделим их на семейство Лилейных и Злаковых. Попробуем назвать и охарактеризовать.

Предлагаю прочитать в учебнике на стр 174 «Знаете ли вы, что…»

Отвечают.

Читают интересные факты

Рефлексия и оценивание

(5 минут)

Ребята! Наш урок заканчивается. Давайте вспомним, какие цели мы ставили с вами перед собой в начале урока: Изучить характерные особенности класса Однодольные семейства Лилейные и Злаковые.

Достигли ли мы с вами поставленных целей?

На слайде16 «Не законченные предложения…»

-Сегодня я узнал…

-На уроке мы выучили…

-У меня получилось…

-Эти знания мне понадобятся…

Оцените свою работу на уроке. Учитель выставляет оценки.

Да, достигли

Дети по цепочке подводят итог урока

Учитель выставляет оценки в дневник

Домашнее задание

(2 минуты)

-Изучить § 29;

-Задания 129 и 130 в рабочей тетради;

-Подготовить сообщение о культурных растениях, выращиваемые в Орловской области. (слайд 17)

Записывают в дневник.

Лист самооценки