Учителю
Программа для 8 класса (биологический практикум)

Программа для 8 класса (биологический практикум)

Автор публикации: Литвинова Е.О.

Дата публикации: 11.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Практикум по анатомии и физиологии человека. 8 класс.

Учитель Литвинова Е.О.

Аннотация

Практикум предназначен для учащихся средних школ 8 класса, выбравших медико-биологический профиль обучения, которым анатомические и физиологические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Практикум по биологии» для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения и примерной программы основного общего образования по биологии, программы развития универсальных учебных действий. В ней учитываются основные цели общего образования, авторские идеи развивающего обучения биологии, результаты межпредметной интеграции. Программа курса направлена на удовлетворение познавательных интересов и применения практических знаний по биологии учащихся основной общеобразовательной школы.

Программа курса предназначена для предпрофильной подготовки и профессионального самоопределения учащихся с ориентацией на химико-биологический профиль.

МЕСТО КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО БИОЛОГИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс практической биологии в 8 классе является дополнительным к основному базисному учебному (образовательному) плану и отводит 1 учебный час в неделю, всего 35 уроков. Программа выстроена в логике биологического практикума, согласуемого с содержанием программы «Анатомия и физиология человека» (8класс) и содержит практические работы, обозначенные в школьной программе и соответствующие уровню учебного материала по биологии за 8 класс. Школьные опыты и наблюдения играют важную роль. Они позволяют лучше раскрыть методы научного исследования, показать, как может ставиться и решаться научная проблема.

«Практикум по биологии» для 8-х классов рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю.

В настоящее время особое значение приобретают исследования и наблюдения, проводимые на человеке. Проделав своими руками опыты, каждый из которых в своё время был крупной вехой в развитии науки, ученик на протяжении года обучения пройдет основные ступени того пути, по которому шла и развивалась физиология на протяжении трёх с половиной веков. Подобраны в основном такие работы, для проведения которых не требуется особое оснащение и сложные приборы. В практикуме присутствуют опыты, позволяющие изучать возрастные особенности различных органов и систем организма, а также их функций не в статике, а в динамике, для чего в работы введены специальные функциональные нагрузки.

Предлагаемый курс связан с содержательными блоками уроков биологии и является его практическим продолжением.

Курс позволяет ориентироваться на интересы учащихся и помогает решать важные учебно-воспитательные задачи.

Цель: развитие познавательного интереса учащихся к биологии, медицине; развитие мышления, речи посредством решения экспериментальных задач по физиологии и анатомии человека; углубление теоретических знаний; выработка навыков постановки и проведения физиологического эксперимента, лабораторных работ, решения экспериментальных задач.

Основные виды занятий: лабораторная работа; практическая работа.

Предметно - ориентированный курс «Практикум по биологии» Предусматривает различные формы и методы работы: работа в парах, индивидуальные занятия, исследовательскую деятельность, выполнение опытов.

Формы контроля: рисунок; работа с формулами; работа с таблицами; постановка и описание опыта; ответы на вопросы; аналитическое сравнение полученных данных с нормативными; составление индивидуальных характеристик на основе данных исследований; отчёты по выполненным лабораторным работам; зачёты, собеседования после каждого раздела практикума; обсуждение контрольных вопросов, дискуссии.

Задачи:

Выработка навыков физиологического эксперимента;
Развитие интереса к предмету;
Формирование умения выявлять взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных систем организма;
Формирование навыков здорового образа жизни.

</ Условия реализации

Для лучшего усвоения техники физиологического эксперимента и изучения различных физиологических явлений лабораторные работы выполняют либо индивидуально, либо в парах. Чёткое выполнение лабораторных работ учащимися существенно зависит от правильной организации занятия. Учащиеся должны быть заранее подготовлены к занятию. Ход работы и ее теоретическое обоснование должны быть зафиксированы в тетради.

Механизм оценки результатов

Для успешного обучения необходимо планирование контроля усвоения знаний и анализ результатов этого контроля с целью коррекции ошибок. Для проведения анализа контроля особенно важным является накопление информации о динамике качества знаний у учащихся, выработка мер по устранению ошибок и трудностей.

Литература для учителя

1. Высоцкая М.В. Биология. Практикум по анатомии и физиологии человека. 8-11-е классы - Волгоград: Учитель, 2008.

2. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии - М.: Просвещение,1990.

3. Жердев А.В., Беркинблит М.Б., Тарасова О.С. Задачи по физиологии человека и животных: экспериментальное учебное пособие. - М.: МИРОС, 1995.

4. Рохлов B.C., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека: учебное пособие. - М.: Академия, 1999.

Литература для ученика

1. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И., Брыксина З.Г. Биология. Анатомия и физиология человека. 8 класс: учебник для шк. с углубл. изуч. биологии. - М.: Дрофа, любое издание после 2013 г.

2.Сонин Н. И., СапинМ.Р. Биология. Человек. 8 класс: учебник. - М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

3. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев Н.И. Биология. Человек. 8-й класс. - М.: Дрофа, 2004.

4. Семенов Э.В. Основы физиологии и анатомии. - М.: Дрофа, 1996.

5. Словарь-справочник к учебнику «Биология. Человек». 9-й класс / Под ред. А.С. Батуева. - М.: Дрофа, 1999.

6.Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие для учащихся. М.: «Просвещение», 1983.

7.Бондарук М.М, Ковылина Н.В. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. 8-11 классы - Волгоград: Учитель, 2007.

Содержание курса:

Раздел 1. Введение (2ч).

Практическая работа № 1 «Происхождение человека»(2ч)

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

- признаки, доказывающие родство человека и животных;

-биологические и социальные факторы антропогенеза;

основные этапы эволюции человека;
основные черты рас человека.

Учащиеся научатся:

- анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас.

Раздел 2. Клетки, ткани, органы и аппараты органов (6 ч)

Практическая работа№ 2 «Уровни организации организма человека» (2ч)

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей»

Лабораторная работа № 2 «Изучение микроскопического строения крови».

Лабораторная работа № 3 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».

Практическая работа №3 «Распознавание на таблицах органов и систем органов».

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

-основные признаки организма человека;

-признаки внутренней среды организма.

Учащиеся научатся:

узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах;
сравнивать между собой строение и функции клеток крови;
объяснять механизмы свёртывания и переливания крови;

устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.

Раздел 3. Нервная система. Анализаторы (7 ч)

Практическая работа №4 «Нейрогуморальная регуляция функций организма человека» (2ч)

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».

Практическая работа №5 «Определение устойчивости внимания»

Практическая работа №6 «Определение право- или леворукости»

Практическая работа №7 «Тест на определение темперамента»

Лабораторная работа № 5 «Изучение изменения размера зрачка»

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

- особенности высшей нервной деятельности человека;

значение сна, его фазы;

роль регуляторных систем;

механизм действия гормонов;
строение и функции кожи;
гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой.

Учащиеся научатся:

выделять существенные признаки психики человека;
характеризовать типы нервной системы;

выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств;

-оказывать первую помощь при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах;

объяснять механизм терморегуляции;
соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств.

Раздел 4. Сердечно- сосудистая система (5 ч)

Практическая работа №8 «Сердечно-сосудистая система» (2ч)

Лабораторная работа № 6 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений»

Лабораторная работа № 7 «Измерение кровяного давления».

Практическая работа №9 «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

- существенные признаки транспорта веществ в организме.

Учащиеся научатся:

- различать и описывать органы кровеносной системы;

- измерять пульс и кровяное давление;

- оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.

Раздел 5. Иммунная система (2 ч)

Практическая работа №10 «Внутренняя среда организма. Иммунитет» (2 ч)

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

признаки иммунитета;
сущность прививок и их значение.

Учащиеся научатся:

- различать и описывать органы лимфатической системы.

Раздел 6. Костная система. Мышечная система (5 ч)

Практическая работа № 11«Опорно-двигательная система организма человека» (2ч)

Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения костей».

Лабораторная работа № 9 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».

Лабораторная работа № 10 «Измерение массы и роста своего организма».

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

части скелета человека;
химический состав и строение костей;
основные скелетные мышцы человека.

Учащиеся научатся:

распознавать части скелета на наглядных пособиях;

-оказывать первую доврачебную помощь при переломах;

находить на наглядных пособиях основные мышцы;

- оказывать первую доврачебную помощь при переломах.

Раздел 7. Пищеварительная система (3 ч)

Лабораторная работа № 11 «Изучение клеток слизистой полости рта человека».

Лабораторная работа №12 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».

Практическая работа № 12 «Определение норм рационального питания».

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

- органы пищеварительной системы;

- гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы;

- особенности пластического и энергетического обмена в организме человека;

- роль витаминов.

Учащиеся научатся:

- характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы;

- выявлять существенные признаки обмена веществ и превращения энергии.

Раздел 8. Дыхательная система (1 ч)

Практическая работа № 13«Определение частоты дыхания».

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

- органы дыхания, их строение и функции;

- гигиенические меры и меры профилактики лёгочных заболеваний.

Учащиеся научатся:

выявлять существенные признаки дыхательной системы, процессы дыхания и газообмена;
оказывать первую доврачебную помощь при спасении утопающего и отравлении угарным газом.

Раздел 9. Человек и его здоровье (2 ч)

Лабораторная работа № 13 «Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды».

Лабораторная работа № 14 «Определение гибкости позвоночника».

Выявление нарушения осанки. Определение наличия плоскостопия. Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания на фазе вдоха и выдоха».

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

приёмы рациональной организации труда и отдыха;
отрицательное влияние вредных привычек.

Учащиеся научатся:

соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний;
оказывать первую доврачебную помощь.

Резервное время - 2 часа.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся научатся:

планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;
участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);
работать в соответствии с поставленной задачей, планом;
выделять главные и существенные признаки понятий;
составлять описание объектов;
осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;
выявлять причинно-следственные связи;
работать со всеми компонентами текста;
оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Личностные результаты обучения

- формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование целостного мировоззрения;
формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;
формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

- формирование основ экологической культуры.

Предметные результаты

- умение планировать и проводить исследования, делать математическую обработку результатов, формулировать выводы;

- умение применять теоретические знания на практике;

- владение понятийным аппаратом по анатомии и физиологии человека;

- умение объяснять влияние алкоголя и никотина на физиологические функции организма.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Практикум по биологии. Биология. Человек. 8 класс (35 ч, 1 ч в неделю)

Введение (2ч).

1-2

Практическая работа № 1 «Происхождение человека»(2ч).

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Объяснять место человека в системе органического мира. Выделять существенные признаки, доказывающие родство человека и животных. Сравнивать особенности строения человекообразных обезьян и человека. Делать выводы.

П.Р.

3-8

Раздел 2. Клетки, ткани, органы и аппараты органов (6 ч).

3-4

Практическая работа№ 2 «Уровни организации организма человека» (2ч).

Молекулярный, клеточный, тканевый и органный уровни организации организма человека. Системы органов.

Изучить химический состав клетки. Различать основные органоиды клетки, их функции, основные жизненные процессы клетки. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.

П.Р.

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей».

Ткани животных и человека: эпителиальная, соединительные (костная, хрящевая, жировая), мышечные, нервная.

Научиться определять на микропрепарате эпителиальные, соединительные (костная, хрящевая, жировая), мышечные и нервную ткани, выделять их особенности. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.

Л.Р.

Лабораторная работа № 2 «Изучение микроскопического строения крови».

Кровь - соединительная ткань человека.

Изучить состав внутренней среды, роль в организме, значение её постоянства; состав, строение и функции крови. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.

Л.Р.

Лабораторная работа № 3 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».

Кровь - соединительная ткань человека и лягушки.

Сравнить строение клеток крови человека и лягушки и определить, чья кровь способна переносить больше кислорода, сделать вывод об уровне развития организмов. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.

Л.Р.

Практическая работа №3 «Распознавание на таблицах органов и систем органов».

Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами, проводить наблюдения.

Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.

П.Р.

9-15

Раздел 3. Нервная система. Анализаторы (7 ч)

9-10

Практическая работа №4 «Нейрогумораль-ная регуляция функций организма человека» (2ч).

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы.

Органы эндокринной системы, железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойство гормонов. Действие гормонов, что происходит при их недостатке или избытке.

Определять расположение некоторых эндокринных желёз в соответствующих областях тела. Называть особенности строения нервной системы, принцип деятельности нервной системы, функции нервной системы

Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.

Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса.

П.Р.

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».

Строение и функции отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга.

Отделы переднего мозга. Функции таламуса, гипоталамуса, старой и новой коры, правого и левого полушария. Отделы головного мозга, строение и функции.

Сравнивать строение и функции продолговатого мозга со спинным мозгом.

Л.Р.

Практическая работа №5 «Определение устойчивости внимания».

Понятие «внимание».

Научиться определять устойчивость внимания. Сделать выводы об уровне своего внимания.

П.Р.

Практическая работа №6 «Определение право- или леворукости».

Кора больших полушарий. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

Научиться определять роль полушарий головного мозга у индивида. Сделать вывод о врождённых особенностях своего организма.

П.Р.

Практическая работа №7 «Тест на определение темперамента».

Понятие «темперамент».

Научиться определять темперамент у индивида. Сделать вывод о врождённых особенностях своего организма.

П.Р.

Лабораторная работа № 5 «Изучение изменения размера зрачка».

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение глаза человека.

Изучить защитную реакцию глаза на интенсивность световых лучей.

Л.Р.

16-20

Раздел 4. Сердечно - сосудистая система (5 ч)

16-17

Практическая работа №8 «Сердечно-сосудистая система» (2ч).

Сердце, его строение и регуляция деятельности. Кровеносные сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам.

Закрепить знания о строении и функционировании сердечно-сосудистой системы.

П.Р.

Лабораторная работа № 6 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений».

Пульс. Заболевания органов кровообращения и их предупреждение.

Научиться подсчитывать пульс. С помощью подсчёта пульса научиться определять частоту сокращений сердца и делать выводы об особенностях его работы в разных условиях.

Л.Р.

Лабораторная работа № 7 «Измерение кровяного давления».

Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения и их предупреждение.

Научиться определять с помощью тонометра оптимальные значения артериального давления организма человека и его нарушения.

Л.Р.

Практическая работа №9 «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».

Кровеносные сосуды.

Научиться накладывать жгут. Уметь объяснять действия по наложению жгута при артериальном и сильном венозном кровотечении, применяя знания о строении и функциях кровеносной системы. Осваивать приёмы оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях.

П.Р.

21-22

Раздел 5. Иммунная система (2 ч)

Практическая работа №10 «Внутренняя среда организма. Иммунитет» (2 ч).

Лимфа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, грудной проток, лимфатические узлы.. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки.

Изучить состав и функции внутренней среды организма человека; формы и значение иммунитета; формировать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации.

П.Р.

23-27

Раздел 6. Костная система. Мышечная система (5 ч).

23-24

Практическая работа №11 «Опорно-двигательная система организма человека» (2ч).

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Изучить строение и принципы функционирования опорно-двигательной системы человека, получить навыки оказания первой доврачебной помощи при повреждении скелета, получить знания о гигиене опорно-двигательной системы.

П.Р.

Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения костей».

Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей.

Классифицируют и характеризуют типы соединения костей. Описывают особенности химического состава и строения костей.

Л.Р.

Лабораторная работа № 9 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».

Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки.

Особенность работы мышц-антагонистов при динамической и статической работе.

Функции мышц и нервной системы при движении человека,

понятие двигательной единицы,

Вред гиподинамии.

Разъяснять, как происходит регуляция деятельности опорно-двигательной системы, влияние ритма и нагрузки на работу мышц, причины их утомления.

Разъяснять суть тренировочного эффекта.

Л.Р.

Лабораторная работа № 10 «Измерение массы и роста своего организма».

Соответствие массы и роста ученика его возрасту.

Выявить особенности формирования организма подростка.

Л.Р.

28-30

Раздел 7. Пищеварительная система (3 ч).

Лабораторная работа № 11 «Изучение клеток слизистой полости рта человека».

Строение органов пищеварения.

Изучить клетки слизистой оболочки рта человека. Убедиться в клеточном строении тела человека.

Л.Р.

Лабораторная работа №12 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».

Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой полости и желудке. Роль ферментов в пищеварении.

Убедиться, что в желудочном соке есть ферменты, способные расщеплять белки, а в слюне есть ферменты, способные расщеплять крахмал.

Л.Р.

Практическая работа № 12 «Определение норм рационального питания».

Гигиена питания.

Называть питательные вещества и пищевые продукты, почему пищевые белки, жиры, и сложные углеводы должны быть расщеплены на свои составные части; значение кулинарной обработка пищи. Характеризуют особенности обмена органических веществ, воды и минеральных солей в организме человека.

П.Р.

Раздел 8. Дыхательная система (1 ч)

Практическая работа № 13 «Определение частоты дыхания».

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Регуляция дыхания.

Выявляют существенные признаки дыхательной системы, процессов дыхания и газообмена. Как осуществляется гуморальная и нервная регуляция дыхания.

П.Р.

32-33

Раздел 9. Человек и его здоровье (2 ч)

Лабораторная работа № 13 «Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды».

Человека и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.

Проводить самостоятельный поиск биологической информации о влиянии факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. Правила поведения человека в окружающей среде.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).

Л.Р.

Лабораторная работа № 14 «Определение гибкости позвоночника».

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

Научиться определять оптимальные нормы работы организма и его нарушения.

Л.Р.

34-35

Резервное время - 2 часа.

Организм человека - единое целое.

Использовать приобретённые знания правил здорового образа жизни.

С.Р.

⇧

⇩

скачать материал