Презентация по биологии на тему Тип Кольчатые черви

Ход урока.

1.Организационный момент.

С добрым утром начат день

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать!

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Вам предстоит узнать тему урока, а для этого нужно быть внимательными и активными.

I. Актуализация знаний

Игра "Да - нет"

• Имя существительное - это часть речи? (Да!)

• Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Да!)

• Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)

• Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)

• Имена существительные обозначают предмет? (Да!)

Самостоятельно придумайте свой вопрос к игре. (Имена существительные могут быть одушевлёнными или неодушевлёнными?)

5. Совместное "открытие" нового знания. Подумай!

На доске написаны имена существительные в три столбика.

М.р. Ср.р.1.Учитель. Ребята, внимательно прочитайте слова!

2.Хором читаем имена существительные.

3.Найдите окончания имен существительных.

4.Выделяем имена существительные.

5.Посмотрите внимательно! Как можно определить род имен существительных?Запомни!

Ученик. 1.Слова с нулевым окончанием и основой на твердый согласный, -й- мужского рода.

2.Слова с окончанием -а -(я)- женского рода.

2.Слова с окончанием-о -(е)- среднего рода.

3.Слова на -а(я), обозначающие лиц мужского пола, -мужского рода.

Этих слов немного: Дедушка, парнишка, дядя и все мужские имена: Петя, Ваня, Миша.

6. Физкультминутка.

- Я называю слова, если им. сущ. м. р. , то хлопают в ладоши мальчики, если ж. р. - девочки, а если ср. р. - то поднимаете руки вверх.

Лист, ягода, небо, птица, орех, морковь, свёкла, картофель, лето, урожай, облако, золото, берёза.

7. Первичное закрепление

Мотивация:

Работа с правилом учебника. (Правило читают вслух три человека: первый ученик - имёна существительные, к которым можно поставить слова он, мой - мужского рода, второй ученик - имёна существительные, к которым можно поставить слова она, моя - женского рода, третий - имёна существительные, к которым можно поставить слова оно, моё - среднего рода)

8. Повторение и систематизация изученного материала Слайд 5

1.Выполняем упражнение 220. Задание. Напишите словосочетания из данных имен существительных и прилагательных. Объясните написание ь.

2.Мотивация:

Сейчас попробуем полученные знания применить на практике

Учитель подчеркнул слова. К выделенным словам подбираем зависимые слова.

М.р. Ср.р.Получились словосочетания.

Ср.р

9. Работа над текстом. Текст « Не стоит благодарности». Стр. 96

1.Чтение текста учащимися по ролям.

2. Словарно-фразеологическая работа.

3.Ответьте на вопросы по содержанию.

4.Какой рисунок к этому тексту вы бы нарисовали?

5. Выпишите из текста по образцу в три столбика имена существительные мужского, женского и среднего рода.

10. Дифференцированная работа

Несколько учеников - получают индивидуальные задания:

Придумывают по 2-3 слова в каждую колонку на тему: "Полезные продукты питания"

11 Игра "Собери пословицу"

Пословицы напечатаны на разрезных карточках:

Ученье свет,

Мир строит,

а не ученье - тьма.

а война разрушает.

(Ученье свет, а не ученье - тьма. Мир строит, война разрушает)

Найдите в тексте данных пословиц имена существительные, противоположные по значению. Определите у них падеж.

11. Подготовка к домашнему заданию. Работа с фотографией.

Задание: Запишите 5-6 существительных, м., ж., и ср. рода, называющие предметы, изображённые на фотографии.. Подведение итогов.

- А теперь давайте подведём итоги.

Это мы должны были сделать.

- А что смогли сделать? (Учащиеся называют, учитель открывает в презентации).

- Продолжите мысль:

• Род - это…

• Определить род имени существительного можно…

• Можно ли сказать, что существительное изменяется по родам?

12. Рефлексия. Слайд 7

- Давайте выразим своё отношение к прошедшему уроку. На полях тетради нарисуйте смайлик:

урок полезный, понравился;

• урок скучный.

13. Дифференцированное домашнее задание.

Для всех:

- Составьте текст из 5-6 предложений, используя существительные женского, мужского и среднего рода, которые вы записали, описывая фотографию.

Для желающих на «5» (дополнительно):

- Подберите и запишите не менее 5 существительных, род которых сложно определить, проверьте их род по словарю, составьте с ними предложения.

14. Оценки за урок.