Вне классное мероприятие по экологии для 7 класса «Храните экологию души»

Внеклассное мероприятие по экологии

7 класс

«Храните экологию души»

Цель: формирование негативной нравственной оценки нарушений в сфере природы, негативного отношения к бездумному, безответственному отношению к природе.

Задачи:

1. Расширить представления об экологических законах, повысить интерес к экологическому образованию и экологии в целом;

2. Способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе;

3. Побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Предварительная подготовка:

- Провести конкурс «Лучшее обращение от имени природы к человеку»;

- Подготовка сценки «День непослушания» (участники сценки - папа, мама, дочка, сын, птица с птенцами, два эколога);

- Заранее подготовить видеофрагмент мультфильма «Смешарики» - «Маленькое большое море»

- Отснять видеосюжет, взяв интервью у ребят «Как вы понимаете словосочетание «экология души»?

- Изготовить солнышко со стихотворением для всех присутствующих

Оформление:

а) на слайде - эпиграф:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е.Евтушенко

План классного часа

1. Вступительное слово учителя

2. Экологическая сказка «День непослушания»

3. Информационный блок «Законы экологии»

4. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены»?

5. Работа в группах «Как жители нашего города нарушают (или соблюдают) экологические законы?»

6. «Обращение от имени природы»

7. Заключительное слово «Убивай зверей внутри себя»

8. Подведение итогов. Рефлексия

Ход классного часа

1.Вступительное слово учителя

Звучит прелюдия № 5 (Душа) Д. Шостаковича, учитель читает эпиграф.

Эти слова, принадлежащие известному поэту Евгению Евтушенко стали эпиграфом нашего сегодняшнего мероприятия. К ним мы ещё вернёмся.

Человек стал человеком, когда услышал шелест листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе. Услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Как же и нам научиться правильно слушать и слышать?

2. Экологическая сказка

Танец "День непослушания".

Мама: Тише, дети, не шумите и вокруг вы посмотрите -
Здесь птичьи звуки тут и там! (Звучит пение птиц)
Здесь не нужен шум и гам,

нельзя шуметь, галдеть, кричать,
Здесь можно только отдыхать!

Папа: И не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Мусор в озеро ты не бросай,

и лебёдушек не обижай.
Их покой побереги - ведь они нам не враги!

Сын: Сколько можно нас учить? Надоело нам так жить!

Дочь: Сколько можно нам жить по указке,
Сколько можно по струнке ходить?
Не нужны нам чужие подсказки,
Сможем без вас мы спокойно прожить!

(Фрагмент танца "День непослушания".)

(Во время танца "родители" собираются и уходят).

Мама: Что же нам делать? Как же нам быть?

Папа: Вместе придётся детей проучить.

Мама: Но без взрослых развлекаться опасно,
Закончиться может забава ужасно!

Папа: Дети сами понять должны, что им родители нужны!

Девочка: Андрюшка, братишка, ты оглянись!
Андрюшка, братишка, ко мне повернись!

Мальчик: Что, сестрёночка, случилось?

Что, Карина, приключилось?

Девочка: Мамы рядом с нами нет, взрослых всех простыл и след.

Мы гуляем и поём - очень весело живём!

(Фрагмент танца "День непослушания").

Девочка: Что случилось, не пойму?

Что случилось, что к чему?
Птица вдруг заговорила…

Птица: Мамы с детишками к нам приходили,
Мамы с ребятками нас тут кормили.
Мудрые взрослые нам помогали: озеро, берег всегда очищали.

Цыплята: Посмотри, как прекрасен и хрупок мир птиц,
О птенцах здесь забота не знала границ.
Постоят осторожно и мимо пройдут,
Не пугают, не трогают, всех берегут!

Птица: Вдруг дети решили от мам отказаться,
Вдруг дети решили одни остаться.
И начали все хулиганить, кричать,
И начали мусорить, всё загрязнять.
Нам теперь плохо, не знаем, как быть,
Как теперь взрослых назад возвратить?

Девочка: Родителей нам придётся искать, что ж будем мы им помогать.

Мальчик: Где же их с тобой найдём? Как их в город приведём?
(Дети плачут, стонут, хныкают)

Сын и Дочь: папа и мама, простите вы нас!
Родители, милые, нам плохо без вас!

Учитель: И родители к детям пришли,
И вот каким грязным город нашли.
Но всё же они детишек обняли,
В руки скорее метёлки все взяли...
Убирали, подметали и экологов позвали.
Дети взрослым помогли и порядок навели!

Мама: Хорошие дети, умные дети, вы самые лучшие дети на свете!

Дочь: Дяди экологи, вы нам нужны
Для нашего города и для всей страны!

1Эколог: В парк иль в сквер пришли, ребята!
Отдохнуть, конечно, надо: поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться.
Но вокруг остались банки, целлофан, железки, склянки...
Оставлять их здесь нельзя! Не поленимся, друзья:
Мусор этот здесь чужой, заберём его с собой!

2Эколог: Мы построим здесь завод, удивится весь народ!
Дело спорится у нас "Отходы в доходы!"- вот лозунг сейчас!

Дочь: Можно сделать из бумаги детям школьные тетради.
Из стекла - опять посуду, собирать стекляшки буду! (собирают)

Сын: Из бутылок и пакетов сделать славные букеты
И красивые игрушки для Каринки и Андрюшки.
Вместе дети: Будем город мы любить!
Будем мы его хранить!

(В это время дети раскладывают "переработанные" заводом материалы: игрушки, тетради, цветы и т. д.) Отдать жюри поделки

Мама: Вы должны запомнить, дети, правила простые эти!
Из окошек мусор не бросайте, территорию не засоряйте!
Ведь по тротуарам люди ходят,
Под ногами мусор ваш находят.
Давайте себя и других уважать,
Двор свой беречь, чистоту соблюдать!

Папа: Мусор двор не украшает, он ходить, играть мешает.
Да и запах неприятный... Как же сделать двор опрятным?
Есть контейнер, вот туда мусор относи всегда!

Учитель: Закончилась история, чудесная история,
В которой люди счастливо живут одной семьёй.

Давайте постараемся, все вместе постараемся
И город наш мы сделаем ЧУДЕСНОЮ СТРАНОЙ!

Ваше сотрудничество в вопросах экологии - это ваш личный вклад в экологию своего родного города и всей нашей планеты - ЗЕМЛЯ!

Звучит песня «Трава у дома»

А из-за нашего «непослушания» весь мир чуть не оказался на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Единственное спасение - в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, то есть - в экологической культуре.

3. Информационный блок «Законы экологии»

Учитель: А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!

Их сформулировал их американский учёный Барри Коммонер.

Первый закон: «Всё связано со всем». В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.

За всё приходится платить.

Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

4. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены?»

Учитель. А теперь давайте проанализируем такую ситуацию и определим, какие законы нарушены. (Просмотр видеофрагмента «Смешарики» - «Маленькое большое море»)

Примерные ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя, же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.

- Нарушены первый и второй экологические законы.

- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.

5. Работа в группах «Как жители нашего города нарушают (или соблюдают) законы экологии»)

Учитель: Приведите свои примеры из жизни о том, как жители нашего города могут нарушать, или наоборот, соблюдать, экологические законы.

Ребята приводят свои примеры.

1 группа: Дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.

Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.

Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.

2 группа: В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение - биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С. Живёт этот труженик целых 16 лет.

- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.

- Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.

- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.

3 группа: Мы выехали за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать.

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!

- Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут, в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.

Учитель: Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.

5. «Обращение от имени Природы»

Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте послушаем обращение от имени природы:

«Дорогие люди! Что с вами происходит? Почему вы портите все, что видите - кидаете везде мусор, сжигаете листву, ломаете ветки деревьев, рвете цветы? Это неправильно. Вы сами виноваты, что всё живое гибнет. Ведь всё связано, - каждый кустик, каждый листочек, каждое насекомое, каждый зверек... Если будет так продолжаться, то всё совсем пропадёт - вся свежесть, которую вы чувствуете, вся красота, которой вы любуетесь... Пожалуйста, берегите меня и уважайте все то, что я даю вам!»

Или же прочитать стихотворение:

Человек, я жива еще, я дышу.
Человек, не говори мне: «Я спешу!» .
Человек! Послушай меня!
Человек, отличи ночь от дня.
Не гони меня, человек, прочь,
Человек, ты мне можешь помочь.
Я тебя еще могу простить…
Человек, а ты сможешь любить?!
Полюби, человек, мир!
Мне не надо в атмосфере дыр.
Человек, погляди вокруг!
Это - слышишь? - воды звук…
Не трави, человек, рек!
Не умри от жажды, человек…
Не руби, человек, лесов,
И не куй мне, человек, оков.
Человек, перестань убивать,
Перестань меня, человек, пытать!
Ты, человек, не видишь счастья в океане,
Не видишь радости в той ели голубой.. .
Кто обманул тебя, и кто в обмане
Не видит смысл - странно не такой!?

Учитель: Спасибо, надеюсь, эти слова будут услышаны.

6. Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя»

Учитель: Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов - важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души.

А сейчас мы просмотрим видеосюжет, в котором ребята ответили на вопрос: «Как вы понимаете «Экология души!».

Прочитайте эпиграф к нашему мероприятию - строки поэта Евгения Евтушенко (читает).

О чём говорит здесь поэт?

Примерные ответы детей:

- Что нужно беречь природу.

- Что нельзя убивать зверей.

- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.

Учитель: Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

Примерные ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.

Учитель: Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас - это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

7. Давайте подведем итог нашего мероприятия

(Заключительная беседа)

- Что вы сегодня узнали нового?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Считаете ли вы себя экологически культурными людьми?

Учитель: В знак признательности всем присутствующим вручаем символ доброты - солнышко! Будьте счастливы, и пусть гармония наполняет вашу душу, любовь - ваше сердце, а разум побуждает к добрым делам!

Пусть будет в человеке все прекрасно:
И мысли, и поступки, и душа!
В гармонии с природой и с собою
На свете чтобы жили малыши,
Воспитывайте в детях, берегите,
Храните экологию души!

Н. Луконина

Источники информации:

1. Давыдова А. В., Хижниченко А. Д., - М.: ВАКО, 2013 - 272 с.