Конспект урока по биологии ' Ткани растений'

Класс: 5

Дата: 11.12.2014г

Тема урока: «Ткани растений».

Тип урока: Урок « открытия» нового знания

Цели.

Предметные результаты:

- формировать умение объяснять значение тканей и органов в жизнедеятельности растений;

- формировать умение понимать смысл биологических терминов: ткани, органы.

Задачи:

• Сформировать у учащихся понятия о тканях растения, их строении;

• Развить умения различать виды тканей, сравнивать и делать выводы;

• Воспитать у учащихся бережное отношение к растениям, показать значение различных видов тканей в жизни растений.

Материалы и оборудование: Учебник « Биология» 5 класс под ркдакцией В. В. Пассечник М: Дрофа 2013, рабочая тетрадь « Биология» 5 класс под редакцией в. В. Пасечник М: Дрофа 2013, таблицы «Строение стебля», «Строение листа». мультимедиа, подносы с раздаточным материалом, микроскоп, готовые микропрепараты ткани растений, шкатулка с тканями

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный резуль-тат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Орг. момент.

( 1-2 мин)

Актуализация знаний

(4- 5 мин

Присаживайтесь на свои места.

А сейчас давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

- проверка явки учащихся

- проверка выполнения домашнего задания

« Идеальный опрос»

- кто сегодня чувствует себя готовым на « 5», « 4», « 3»

Спасибо…

( раздаются карточки разного уровня , в соответствии кто как себя оценил) ( время 1,5-2 мин)

Устный опрос

- Что называют клеткой?

-Какое значение для роста растения имеет движение цитоплазмы в клетке?

- Как поступают вещества в живую клетку?

- Как происходит деление клетки?

- в какой части клетки находятся хромосомы?

- наука занимающая изучением клетки?

тест «верно - неверно»

1. Растение не растет в течение всей жизни

2. В размножении участвует вакуоль.

3. Прозрачное полужидкое вещество клетки - это цитоплазма.

4. Оболочка состоит из клетчатки.

5. Лейкопласты зеленого цвета.

6. В процессе дыхания у растений выделяется кислород

7. Хлоропласты бесцветные.

8. Вакуоль содержит клеточный сок.

9. Оболочка имеет поры.

10. Питание- это процесс поступления и переработки веществ в клетки

11. Автотрофы - это животные

(правильные ответы: 3,4,6,8,9,10)

Эмоциональный настрой на урок, активное слушание

Ученики оценивают степень своей подготовки к уроку и сообщают об этом учителю ( поднимая яблочки разного цвета)

- отвечают на вопросы:

1. нет

2. нет

3. да

4. да

5. нет

6. да

7. нет

8. да

9. да

10. да

11. нет

- проверяют работу друг друга. ( слайде правильные ответы и система оценивания)

Постановка учебной задачи

( 4-5 мин)

Посмотрите внимательно, знаком ли вам объект, который находится у меня в руках?

Применяли мы его на уроках? Зачем?

Что же вы узнали о строении луковицы?

_ Что же еще можно узнать о клетке?

- Как вы думаете , как будет звучать тема сегодняшнего урока?

Давайте сформулируем тему, выполнив следующее задание

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые.

1

2

3

4

5

6

20

т

е

з

й

а

и

30

д

в

н

б

я

с

40

н

к

ч

х

ь

ш

50

ю

л

п

щ

т

у

60

г

и

ф

р

ъ

а

21,42, 66, 33, 26, 64, 25

36, 55, 22, 41, 62, 24

Какое изделие рук человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем изучать? (ткань)

Молодцы! Сегодня мы будем изучать « Ткани растений»

Записываем тему урока в тетрадь

Ребята, а какая цель будет нашего урока?

- Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке? (В чём преимущество разделения функций

между клетками организма?) На который мы должны ответить в конце урока.

- А сейчас я предоставлю слово Наде. Она дома выполнила мини- исследование ( Надя сварила клубень картофеля и сравнила его сырым клубнем)

Вывод: при варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому клубень картофеля вареный стал рассыпчатым) - Как называется наименьшая структурная единица живого?

- группа клеток образует ткань: клетка  ткани

Да, это луковица

отвечают

состоит из клеток

Отвечают ткани растений

записывают

дети предлагают варианты

- отвечают на вопросы.

Открытие нового знания

( 7-8 мин)

Стихотворение

Группу клеток схожих,

По функциям похожих,

Тканью называют.

Ткань разная бывает.

Покровная- снаружи

И для защиты служит.

Есть ткань для проведения,

Запаса и деления.

Построены из тканей

Все органы растений;

Различие по функции -

Различие в строении.

Корень, стебель. Лист и семя -

Это органы растений!

Давай попробуем дать определение, ткани

Ткань - группа клеток, одинаковых по строению, происхождению и выполняемым функциям.

А сейчас для нас приготовила небольшое сообщение Полина ( Мальпиги и Грю)

Гистология - наука занимающая изучением тканей

. - Расскажите мне, что вы уже знаете о тканях и о органах и что нам пригодится из имеющихся знаний для их изучения.

- На нашей планете есть множество растений, не имеющих тканей. Все их клетки имеют одинаковое строение, потому что обитают эти растения в однородной среде.

Предположите, что это за растения и где обитают? (Водоросли, обитают в воде.)

- А теперь представьте, что водоросль решила сменить среду обитания, перебраться на сушу. Для этого ей наверняка нужно будет обзавестись тканями. Давайте пофантазируем и заглянем вместе с водорослью в удивительный магазин. Где продаются самые разные ткани растений. Мы пока не знаем название тканей растения, но предположить можем для чего они ей нужны будут на суше

.

Дети выдвигают свои гипотезы

Записывают в тетради

(Водоросли, обитают в воде.)

Подскажите где мы можем взять эту информацию?

Верно. Сейчас вам придется поработать с текстом учебника на стр.47-48

(работа в группе) Сравнительный анализ (гербарий растения- подсказка)

Обсуждение групп - ключевые слова появляются на экране.

Одежда, защита -

Опора -

Вода -

Питание -

Рост -

Для каждой этой потребности в растении есть специальные ткани

И наша водоросль, если и приобретёт эти ткани, то сможет жить на суше. Сейчас в действительности может водоросль выйти на сушу и приспособиться к ней? (нет) Но много лет тому назад, когда на Земле менялся климат и участки воды сменялись на сушу, действительно, водорослям приходилось приспосабливаться к жизни на суше. У них постепенно появились ткани, о которых мы сегодня с вами говорим..

Физминутка
Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

Достаю разные виды тканей.

- кожица чешуи лука - покровная ткань

- клетки яблока, арбуза, томата - запасающая

- клетки листа - основная

- жилки листа - механическая и проводящая

- клетки стебля дерева или ели - проводящая и образовательная

Вывод: Строение каждой ткани индивидуально, своё, это зависит от работы, какую выполняет растение

В учебнике

Название тканей

Их разновид

ности

Строение

Функции

Образова

тельная

Мелкие клетки с тонкой оболочкой, постоянно делятся

Рост растения, образование других видов тканей

Покров

ная

1. кожица

2. пробка

3. корка

Клетки мертвые с толстой оболочкой

Защита от повреждений

Основная

1. фотосин

2. тезиру

ющая

Клетки содержат хлоропласты

Запасание питательных в-в

3. запаса

4. ющая

Клетки имеют крупные вакуоли

Опорная (механи

ческая)

1. каменис

тые клетки

2. лубяные волокна

Клетки мертвые с толстой оболочкой

Каркас, опора

Проводя

щая

-

-

-

Выдели

тельная

-

-

-

Итак, что такое «ткань»?

- Сколько видов тканей выделяют у растений?

- Как называется ткань, клетки которой постоянно делятся?

- У какой ткани клетки имеют хлоропласты?

- Как называется самая тонкая покровная ткань?

- Какая ткань образует каркас растений?

Закрепление

Как вы считаете. Какова функция образовательной ткани? ( За счет образовательной ткани происходит рост и образование новых органов растения. Поскольку растения в отличие от животных растет на протяжении всей жизни, образовательные ткани расположены в различных местах растения.

А каковы функции покровной ткани?

Предохранение растения от высыхания и других не благоприятных воздействий окружающей среды

Органов растения.

Фотосинтезирующая

А какова функция проводящей ткани?

( благодаря этой ткани происходит передвижение различных веществ внутри клетки растения. Например, воды и минеральных веществ,

Клетки механической ткани выполняют роль скелета растений. Они составляют каркас, который поддерживает все органы растений

Вывод: Ткани не просто выполняют свои функции, а так же тесно взаимодействуют друг другом, обеспечивая жизнь и развитие растения.

Замечательно! У вас все прекрасно получилось! Подведем итог.

Физминутка
Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

.

- отвечают на вопросы.

заполняют таблицу.

Прием Кластер ( развивать мыслительную деятельность)

Необходимо написать ключевое слово. Далее записать слова которые подходят к данной теме

ткани

Рефлексия

Вот урок подходит концу, Давайте проанализируем наши действия на уроке

1.Сегодня я узнал…, 2. Было интересно…., 3. Было трудно…., 4. Я понял что…,. 5. Я приобрел.., 6. Теперь я смогу…, 7. Я смог…,.

8. У меня получилось…., 9. Я научился…,. 10. Я попробую…,.

11. Меня удивило..,. 12. Урок дал мне для жизни…,

13. Мне захотелось… ,14. Я выполнил задания.., 15. я почувствовал что

« Пантонима» учащиеся должны показать результаты своей работы. Например. Руки вверх- довольны, голова вниз - не довольны

закрыть лицо руками - безразлично

Домашнее задание

п. 10 упр. 38 Р. Т.

На выбор :

1. Мини-сочинение «Путешествие внутри растения»

2. Кроссворд с. 26 Р. Т.